课文（一）2我多想去看看（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课文

（一）我多想去看看（教学设计）学年统编版语文22023-2024一年级下册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《我多想去看看》

2.教学年级和班级一年级下册

3.授课时间第一课时

4.教学时数:45分钟本节课将围绕《我多想去看看》这篇课文展开，通过引导学生朗读、感悟、表达，激发他们对美好事物的向往之情，培养观察力和想象力结合统编版语文一年级下册的教学要求，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受语文的魅力

二、核心素养目标培养学生对美好事物的感知与欣赏能力，提升语言表达与交流素养通过课文学习，激发学生的想象力与好奇心，增强对大自然和生活的热爱同时，注重培养学生的集体意识，学会在小组合作中倾听、分享与互助，提高人际交往能力引导学生在感悟文本的基础上，形成自我认知，培养积极向上的情感态度

三、重点难点及解决办法重点

1.理解课文内容，体会作者对美好事物的向往之情

2.学会正确朗读课文，培养良好的语感难点L指导学生通过课文细节描绘，激发想象力

2.在小组合作中，提高学生的表达与交流能力解决办法及突破策略针对重点，通过图片展示、情境创设等方式，帮助学生形象理解课文，引导他们用自己的话复述课文，深化理解针对难点，设计角色扮演、小组讨论等互动环节，鼓励学生大胆表达，提高想象力与沟通技巧同时，教师及时给予反馈指导，帮助学生突破表达障碍，提高语言表达能力

四、教学方法与策略

1.米用情境教学法，通过多媒体展不课文中描述的场景，让学生身临其境地感受作者的情感

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解课文，提高表达与交流能力

3.运用游戏教学法，设计相关小游戏，如“我心中的美丽地方”，激发学生的想象力和创造力

4.使用多媒体课件、实物展示等教学媒体，辅助学生理解课文，提高课堂趣味性

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示美丽风景图片，提出问题“你们去过哪些美丽的地方？想不想去更多的地方看看？”引发学生对美好事物的向往，激发学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-朗读课文，让学生初步感受课文的美结合课文内容，讲解生词和短语，帮助学生理解课文-分析课文结构，引导学生学习作者通过描绘细节来表达情感的方法

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生谈谈自己最想去的地方，以及为什么想去那里-角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行对话练习，巩固课文内容

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提问“课文中，作者为什么想去看看那些地方？”引导学生从文中找出依据,培养学生的观察力-创新性提问“如果你是作者，你会想去看哪些地方？为什么？”鼓励学生展开想象，提高表达能力

5.核心素养能力拓展（5分钟）-小组合作学生分组讨论，设计一个梦想中的旅行计划，包括目的地、理由、活动等,培养集体意识和合作能力-分享展示每组选代表分享旅行计划，其他同学给予评价和建议，提高学生的倾听和交流能力

6.总结与反思（5分钟）-教师引导学生总结本节课学到的知识，分享自己的收获-教师对学生的表现进行评价，强调核心素养能力的重要性

7.作业布置（5分钟）-课后作业让学生以“我多想去看看”为主题，写一篇短文，描述自己最向往的地方，不少于100字-预习作业预习下一课，提前了解课文内容整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过多种教学方法和策略，促进师生互动，提高学生的核心素养能力在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学进度,确保学生能够理解和掌握新知识

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供与课文主题相关的绘本或儿童文学作品，如《我要去看海》、《跟着小鸟去旅行》等，让学生在课后阅读，进一步拓宽视野，激发对美好事物的向往-推荐一些描绘自然风光的诗歌，如《春晓》、《望庐山瀑布》等，让学生感受语言文字对美景的描绘能力，培养文学素养

2.课后自主学习和探究-鼓励学生课后观察周围的自然环境，记录下自己认为美丽的地方，并尝试用文字或绘画表达自己的感受-布置小组任务，让学生合作完成一份“我心中的美丽地图”，包括地理位置、特色介绍和自己的感想-引导学生通过网络、书籍等渠道，了解一些国内外著名的旅游景点，比较它们的异同,培养学生的信息搜集和整理能力-鼓励学生尝试创作以“我多想去看看”为主题的短诗或小故事，提高学生的文学创作能力

七、作业布置与反馈

1.作业布置-书面作业请学生以“我多想去看看”为主题，写一篇短文，描述自己最向往的地方,要求不少于100字，注意运用本节课学习的词汇和表达方式-口头作业鼓励学生在家中与家人分享课堂所学，讲述课文内容和自己的感受，增强语言表达和交流能力-预习作业预习下一课，提前了解课文内容，为课堂学习做好准备

2.作业反馈-教师在收到学生的书面作业后，应及时批改，关注学生的词汇运用、语法结构和表达内容-针对作业中存在的问题，如词汇拼写错误、句子结构不当等，教师应给出具体、明确的改进建议-对于口头作业，教师可以通过课堂汇报或家访了解学生的完成情况，给予表扬和鼓励,提高学生的自信心-教师应定期对作业情况进行总结，关注学生的学习进步，针对不同学生的特点进行个性化指导-在下一节课开始时，教师可以选取部分学生的作业进行展示，让其他学生学习和借鉴,促进班级整体水平的提升

八、典型例题讲解

1.请你根据课文内容，用自己的话描述作者想去看看的地方答案示例作者想去看看那些山青水秀、风景如画的地方，他对大自然的美景充满向往

2.课文中用了哪些词语来形容作者的心情？请举例说明答案示例课文用了“渴望”、“迫切”等词语来形容作者的心情例如“我多想去看看，那美丽的山水，那蓝蓝的天空，那白白的云朵”3,请仿照课文中的句子结构，写一句表达你对某个地方的向往之情的句子答案示例我多想去看看那金色的沙滩，感受海浪拍打的快乐

4.请结合课文内容，谈谈你对“我多想去看看”这句话的理解答案示例我认为“我多想去看看”表达了作者对未知世界的好奇心和探索欲，他渴望亲身体验那些美丽的景色，感受大自然的神奇5,请以小组为单位，讨论以下问题如果你有机会去课文中所描述的地方，你最想做什么？为什么？答案示例如果我去课文中的美丽地方，我最想拍照留念，记录下那些美丽的瞬间因为照片可以帮助我随时回忆起那段美好的时光九.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了情境教学法、小组讨论、角色扮演等多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性从整个教学过程来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获在教学方法方面，我发现通过多媒体展示课文场景、设计相关游戏和活动，能有效吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解课文内容同时，小组讨论和角色扮演让学生在互动中锻炼了表达和交流能力然而，我也注意到在课堂管理方面，部分学生过于活跃，导致课堂秩序稍显混乱，今后我需要加强对课堂纪律的把控在学生表现方面，大多数学生能够积极参与课堂活动，认真完成作业他们在理解课文、运用新词汇和表达个人观点方面取得了明显的进步特别是在核心素养能力拓展环节，学生们的想象力和创造力得到了很好的发挥然而，也有部分学生在课堂上的表现不够积极，可能是由于性格内向或学习兴趣不足，我需要在今后的教学中关注这部分学生，激发他们的学习热情针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.优化课堂管理，确保课堂秩序，提高教学效果

2.注重个性化教学，关注不同学生的需求，激发他们的学习兴趣

3.加强作业反馈，针对学生的优点和不足给予具体、有针对性的指导

4.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思考和分析能力。