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文本内容:
本题考查学生分析舞台说明的作用的能力
①增强舞台气氛，交代故事背景“山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷”描写了太行山的高峻形态和漳河水奔腾的涛声，在形势和声势上营造舞台效果，交代了实施“引漳入林”工程的故事背景
②展示人物形象，烘托人物心情“身着宽衣大裤”是外貌描写，“踏着涛声走来”“一步跨上漳河堤岸”是动作动作，“面色凝重，深沉眺望”是神态描写，通过这些描写手法，塑造了杨贵朴实矫健的领导者形象，“山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷”山高水急的环境烘托杨贵的心急如焚
③推动故事情节“山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷”凸显自然环境的恶劣，“面色凝重，深沉眺望”神态动作凸显杨贵的焦急心理，舞台说明为下文的县委扩大会议对“引漳入林”进行表决做铺垫【9题详解】本题考查学生鉴赏语言表达艺术、作品的人物形象的能力
①语言切合身份”必须把这给我收拾利亮”带有命令的语气，符合他村支书的身份；“不能因为咱这一个村子就耽误了‘引漳入林的大事啊”体现他的顾全大局，符合他作为村支书的身份
②语言符合性格“该拆的拆，……给我收拾利亮”语言干脆利落、语气坚决，体现他的雷厉风行的性格；“三条一，抓紧时间，二，注意安全，三，……”语言简洁明了，思路清晰有条理，体现他的心思缜密，做事完备齐全的性格；”就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊”认识到“引漳入林”对林县人民的重要性，甘愿自己村子做出牺牲，体现他的识大体、顾大局的性格
③语言顺应情境“就你能！就你这个破嘴敢说话”“谁还有话说”，这是在老伴被众人推出人群，怯怯地代表村民请求能不能不在正月十五拆祠堂时，王宝金说的话，语言表面显得“粗暴、专横”，但在当时面对村民的犹豫不决，王宝金只能对自家人一一老伴发火施暴，以这样“专横”的方式让老伴退却，让村民们服从命令，坚决为“引漳入林”工程作出牺牲，坚决推动这一工程的进行
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题文本:某启昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或・♦见恕也盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏至于怨诽之多，则固前知其如此也（节选自《答司马谏议书》）文本二壬申，以司马光为枢密副使，固辞不拜初，光素与王安石厚，及行新法，贻书开陈再三，又与吕惠卿辩论于经筵，安石不乐帝欲大用光，访之安石，安石曰“光，外托廉I对上之名，内怀附下之实所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲真之左右，使预国论，此消长之机也光才岂能害政？但在高位，则异论之人倚以为重韩信立汉赤帜赵卒气夺今用光是与异论者立赤帜也”及安石称疾不出，帝乃以光为枢密副使，光辞日“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也陛下诚能罢制置条例司，追还提举官，不行青苗、助役法，虽不用臣，臣受赐多矣青苗之散，使者恐其逋负，必令贫富相保，贫者无可偿则散而之四方，富者不能去，必责使代偿十年之外，贫者既尽，富者亦贫常平又废，加之以师旅，因之以饥悦，民之嬴者必委死沟壑，壮者必聚而为盗贼，此事之必至者也“疏凡九上，帝使谓之曰“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为辞光对曰“臣未受命则犹侍从也，于事无不可言者”会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰（节选自《宋史纪事本末•王安石变法》）【注】摩J（mo）:规劝，直言劝谏
10.文中画波浪线的部分有三处需要要断开，请用铅笔在答题纸上相应位置的答案标号涂黑韩信立汉A赤帜B赵卒气夺C今用D光E是与F异论者C立H赤帜也
11.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“昨日蒙教”中的“蒙”与下文“重念蒙君实视遇厚”中的“蒙”字含义相同B.“故今具道所以”中的“道”解释为“说”，与“从骊山下，道芷阳间行”《鸿门宴》中的“道”意义不同C.“固辞不拜”中的“固”是坚决之意，与“臣固知王之不忍”（《齐桓晋文之事》）两句中的“固”字含义相同D.“诚能罢制置条例司”与“必竭诚以待下”（《谏太宗十思疏》）两句中的“诚”字含义不同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文本一第二段中首先概括了司马光来信中指责他的几个方面，为下文有的放矢、逐一反驳树立了靶子B.文本二中王安石认为司马光虽不能对国政形成危害，但是如果让他处在高位，他就会成为那些持反对意见的人的一面旗帜C.文本二中宋神宗之所以任命司马光为枢密副使，是因为他认为司马光为人正直，有军事才能，而且当时王安石称疾不出D.司马光拒绝接受宋神宗任命他为枢密副使，他看重的不是自己官职的高低和俸禄的多少，而是朝廷能否采纳自己的建议
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）辟邪说，难壬人，不为拒谏
（2）会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰
14.文本二中司马光分析了青苗法给国家带来的危害，请简要概括【答案】
10.BCE
11.C
12.C
13.
（1）驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见
（2）适逢王安石复出主持政事，皇帝才下诏书允许司马光辞职，收回命令
14.
①时间久了老百姓变得日益贫困；
②遇到战争或灾荒，弱者死于荒野，强者聚众为盗【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意韩信树起汉的红色旗，赵地士兵勇气丧失现在任用司马光，这就是给那些持反对意见的人树起一面红色旗帜“韩信立汉赤帜”，主谓宾结构，句意完整，B处断开；“赵卒气夺”，主谓结构，句意完整，C处断开；“是与异论者立赤帜也”，判断句，单独成句，E处断开故BCE三处需要断句【11题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力A.正确都是承蒙句意昨天承蒙（您来信）指教/再三考虑君实对我的重视厚遇B.正确说/取道句意所以我现在详细地说出我这样做的原因/从郦山脚下，取道芷阳，秘密地走C错误坚决/本来句意司马光坚决推辞不肯拜官/我本来就知道大王是不忍心啊D.正确果真，如果/诚心句意陛下果真能够罢掉制置条例司/一定能竭尽诚心来对待臣民故选Co【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力C”是因为他认为司马光为人正直，有军事才能”错误，原文是说“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家”，是司马光说自己“为人正直”，“有军事才能”于文无据故选Co【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“辟”，批驳；“难”，排斥；“壬人”，善于巧言献媚、不行正道的人
（2）“会”，适逢，正赶上；“复起”，复出；“视事”，主持政事【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力
①根据“十年之外，贫者既尽，富者亦贫”可概括出时间久了老百姓变得日益贫困；
②根据“常平又废，加之以师旅，因之以饥瑾，民之羸者必委死沟壑，壮者必聚而盗贼，此事之必至者也”可概括出，遇到战争或灾荒，弱者死于荒野，强者聚众为盗参考译文文本一鄙人王安石请启昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊虽然想要勉强劝说几句，最终也必定不被您所谅解，所以只简单的给您回信，不再逐一替自己辩护后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧读书人所争辩的，尤其在于名气是否符合（实际），名气符合实际后，天下之间的道理就得到了如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官吏们的职权、惹是生非制造事端、聚敛钱财与民争利、拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责我却认为从皇帝那里接受命令，在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替国家理财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见至于那么多的怨恨和诽谤，那本来预料到它会这样的文本二壬申年
（1071）,任命司马光担任枢密副使，司马光坚决推辞不肯拜官当初，司马光跟王安石一向交情深厚，等到王安石推行新法，写信给王安石再三陈述变法之弊，又跟吕惠卿在御前讲席展开辩论，王安石很不高兴皇帝想要重用司马光，征求王安石的意见王安石说“司马光表面上直言劝谏皇上，内心却在讨好下臣所说全部是危害国家政务的，所结交的人都是对国政有危害的人，如果想将司马光安置在身边，让他参预讨论国家大事，这是关系到国家走向繁荣还是走向削弱的关键司马光的才能怎么能对国政形成危害？但是他处在高位，那些有反对意见的人会倚重他韩信树起汉的红色旗，赵地士兵勇气丧失现在任用司马光，这就是给那些持反对意见的人树起一面红色旗帜”等王安石称病在家，皇帝于是任命司马光为枢密副使，司马光推辞说“陛下所以任用我，大概是了解我疏狂率直，也许对国家有点好处如果仅仅是用俸禄和职位使我荣耀，而不听取我的意见，是将官位当作私恩，而不是真正任用人我只是拿俸禄和职位作为自己的荣耀，而不能拯救百姓于灾难之中，这是盗窃国家的名位和车服仪制来为自身谋私利陛下果真能够罢掉制置条例司，追还提举官，不施行青苗、助役等法令，即使不任用我，我得到的恩赐也很多了青苗钱散发以后，使者担心他们拖欠债务，一定要让富人替穷人担保，以后贫穷的人不能偿还债务，就会向四方逃走；富裕的人不能离开，一定会被责令偿还其他人家所欠的债十年以后，贫困的人跑光了，富裕的人也变成穷人了常平仓也废了，有军队来攻打我们，接下来又有饥荒，这样羸弱的百姓一定会死于沟壑，强壮的必然聚集成为盗贼，这是这件事必然到来的结果”他多次上疏，皇帝派人对他说“枢密，是掌管军事的，官员各有各的职责，不应该拿其他事情来说话”司马光回答说“我没有接受任命，就还是侍从，对于任何事情没有不能说的适逢王安石复出主持政事，皇帝才下诏书允许司马光辞职，收回命令
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面的各题静女诗经•国风•邺风静女其姝，俟我于城隅爱而不见，搔首蹦蹦静女其娈，贻我彤管彤管有炜，说怪女美自牧归葭，洵美且异匪女之为美，美人之贻
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，却故意迟到来考验男子，男子非常着急B.“贻我彤管”“自牧归黄”之事是倒叙，是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆C.黄草非常普通，男子却大赞“洵美且异”，是因为黄草是女子从远处郊野亲手采来的，纯属爱屋及乌D.全诗是以男子的第一人称方式叙述的，充分刻画了一位痴情男子的形象
16.清代陈震《读诗识小录》评价此诗“有写形写神之妙”，请结合诗句分析本诗是如何描写男子之形神的？【答案】
15.A
16.答案示例
①“静女其姝”“静女其娈”，反复赞美恋人的外貌，生动写出对女子的爱恋
②动作描写，“搔首蜘蹦”写出男子心急如焚之状，表现出男子的痴情
③侧面描写，“彤管有炜，说怪女美”“自牧归黄，洵美且异”极力刻写女子赠物的美丽，侧面烘托男子对女子的喜爱
④心理描写，“匪女之为美，美人之贻”直白真切地道出男子对女子无限的真情【解析】35题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力A.“故意迟到”错，姑娘并未迟到，而是躲了起了跟男子开玩笑故选Ao【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及写作手法的能力
①“静女其姝”“静女其娈”，通过他对恋人外貌的赞美，生动写出对女子的爱恋，而这又反过来使读者对小伙子的痴情加深了印象
②动作描写，“搔首蜘躅”写出男子心急如焚之状，表现出男子的痴情他早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地“爱而不见，搔首胸蹦”虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象
③侧面描写，“彤管有炜，说怪女美”“自牧归黄，洵美且异”，照理说，彤管比藁草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通黄草却由衷地大赞“洵美且异”，欣赏的不是其外观而别有所感原来，英草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深通过极力刻写女子赠物的美丽，侧面烘托男子对女子的喜爱
④心理描写，“匪女之为美，美人之贻”两句对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，直白真切地道出男子对女子无限的真情
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“，”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往
（2）苏轼《念奴娇•大江东去》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束“一句，表明了周瑜的赫赫战功
（3）李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如《梦游天姥吟留别》中的，O【答案】
①.羁鸟恋旧林
②.池鱼思故渊
③.羽扇纶巾
④.橘橹灰飞烟灭
⑤.谢公宿处今尚在
⑥.深水荡漾清猿啼（脚著谢公屐，身登青云梯）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字羁、渊、纶、橘橹、深、著、屐
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题说起石榴，我一点儿也不陌生小时候，寨子里家家都种石构到了
3、4月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴每天放学后，我都会去看看家中的石榴树□盼着赶紧结果□我们好尝尝那甜滋滋的石榴可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去••了我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的新发镇河心村时已近晌午蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获•♦天空湛蓝，白云悠悠枝头红红的石榴，地填边黄澄澄的南瓜，金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说“现在果农年收入三五十万元的多的是，修楼房、买新车的一家赛一家，春节期间集镇上车堵得老长……”我们来到堂哥家中炖羊肉，烽火腿，凉拌鸡、嫩豆花、四季豆酸菜汤……地道的农家菜浓香四溢堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……
18.请简要说明文中加点词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏相比，语意上各自有什么不同
19.文中画波浪线的句子使用了何种修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果
20.请在文中第一段口内填写相应的标点符号，并说明理由【答案】
18.三个重叠词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏相比，语意得到了强化
①“家”重叠后，数量由一家变成了多家，范团扩大了，突显了种植石榴的人家之多，也解释了“说起石榴，我一点儿也不陌生”的原因
②“常”指常常、经常，重叠后，不仅突出了“我”家当时的贫穷，还表达出父亲早早摘下石榴换油盐钱的辛酸
③将“盏”这个量词重叠后，则突出了家乡石榴数量多、产量高，还呈现出一派丰收的景象
19.运用了比喻的修辞手法，将“石榴花”比作“小喇叭”，体现石榴花与喇叭在形态上的相似之处，生动形象地描写出石榴的良好长势，预示着石榴的丰收
20.
①都应填逗号
②“盼着”承接前文的“看看”，表现“我”想吃石榴的急切心理，因此用逗号隔开
③“尝尝……石榴”是前句期盼石榴结果的目的，说明前句语意未尽，因此用逗号隔开【解析】【18题详解】本题考查学生分析叠词在语句中表达效果的能力总体看，“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，使用叠音词，都是修饰语，强化了语义
①结合语境寨子里家家都种石榴”，用“家家”意思是多家，不是一家，数量和范围比“家”都有了变化，范围扩大了，更能强调种植石榴的人家之多
②结合“常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了”来看，“常常”表明父亲早早摘下石榴换油盐钱是一种经常性的行为，可见“我”家当时的贫穷，表达出父亲早早摘下石榴换油盐钱的辛酸，比“常”这个单音词有突出强调的作用
③结合“一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获”来看，“一盏盏小灯笼”是比喻，用来形容红石榴，“盏盏”比“盏”表明家乡石榴数量多、产量高，更能表现秋日收获之景【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力“石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭”运用比喻修辞，本体是“石榴花”，喻体是“喇叭”，二者的相似点是形状，“热烈的小喇叭”更能表现石榴的良好长势，形象和寓意都很美好，预示着美好的丰收图景【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力
①都应填逗号两个逗号将“看”“盼”“尝”三个动作隔开，表现出“我”想吃石榴的急切心理
②“盼着”承接前文的“看看”，运用动作描写，表现“我”每天放学后急于看石榴树结果的心情，表现“我”想吃石榴的急切心理，因此用逗号隔开
③“尝尝……石榴”是前句期盼石榴结果的目的，表现“我”想吃石榴的急切心理，说明前句语意未尽，因此用逗号隔开
（二）语言文字运用n（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题修下水道了最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的、干净的沙堆起来堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房子住的水泥筒子这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动
①他们跑到这些山上去玩起来他们跑到这些大圆筒里玩起来他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上他们跑着，跳着，他们的心开张着他们也常常跑到那条已经掘得很深的大沟旁边，挨着木栏，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们有说有笑，干得那样欢；看他们狼吞虎咽，吃得那样香夜晚他们看见沟边点起一盏一盏斜角形的红灯他们知道这些发着红红的光的灯要在那里一直到很深很深的夜里都亮着不久，沟填平了，又是平平的，宽广的，特别平，特别宽的路但是，
②四无攸邈W挫述ajir面，是下水道
21.文中第一段的重叠形式“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”，与“一辆辆”“一车车”“一个个”相比表现力更好，为什么？
22.文中有两处画波浪线的句子，请分析其中的句号、逗号是怎样增强表现力的【答案】
21.
①相同点表示车子、石子和水泥数量多
②不同点原文以孩子的视角，写出了孩子们对汽车、石子和水泥筒子的计算，富有画面感
22.
①运用句号表示动作持续时间长，强调这些动作逐一完成，突出了孩子们玩得开心投入
②两个逗号表强调作用，强调了地点，突出了修下水道的过程给孩子们的深刻印象，和首句相呼应【解析】【21题详解】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力两者虽然都表示数量多，都说明车子不是一两辆，石子不是一两车，水泥筒子不是一两个但也有不同点，原文中“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”能够表现出孩子们数着、计算着开过来的汽车、卸下来的石子和水泥筒子的具体数量，更有画面感，仿佛是孩子们在一点点地数着它们的数量；从孩子的视角来写，更能凸显了孩子眼中世界的奇妙有趣【22题详解】本题考查学生分析标点符号作用的能力
①两个句号，将孩子们“跑到这些山上去玩起来”“跑到这些大圆筒里玩起来”“从一个圆筒上跳到一个圆筒上”三组动作分隔开来，叙述完一组动作后进行长时间的停顿，表示每一组动作持续的时间都比较长，三组动作不是交叉进行的，逐一强调了他们玩耍的内容，从而突出了孩子们对“山”“大圆筒”都非常喜爱，有不同的玩法，玩起来特别地开心投入
②两个逗号，将“这下面”独立出来，起到了强调地点的作用，突出了“这里”修下水道的过程让孩子们记忆深刻，给孩子们印象深刻“这下面，是下水道”和首句“修下水道了”相呼应
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作一朝背井离乡去，故乡再无春夏秋以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文心安处即吾乡有人说，“一朝背井离乡去，故乡再无春夏秋”纵然一直在不断地行走，路过许多的城，遇见无数的风景，可心中最柔软的一处，依旧是那个叫作故乡的地方，即使春夏秋冬，只剩一个冬每番风尘仆仆而归，只要走进故乡，皆能被一一拂去，回到浮世清欢，自在闲逸岁晚归乡，梅花早已零落满径，隐入尘土，不见芳踪只余记忆中的那寒香如故，疏影依依在桑梓旧年的印象里，青竹倒是仍然簇簇朝气，在溪涧边上绿枝斜斜岁月在缓缓地流长，每次归来，亦要去寻一遍那些有着被时光淌过的痕迹的风景遗韵，细细与之叙旧在自己看来，那些蔓草丛生的一砖一瓦皆是沉默的言语，岚烟连绵的一山一水亦如灵动的画卷老宅旧巷，或断壁残垣，藏着旧时的风云人世竹溪古榕，幽径花草，从前总与之相好为邻在这平凡的小村落里，藏着外界找不到的美好与温暖从来到去，从离到归，只愿它们能安然无恙地存在着纵然免不了人事的更改，只愿它们只老去那么一点点沧桑最好是能在每次独临时，可以有着如以往同样的心绪便好还是恋极了暮色时的故乡，那炊烟袅袅，一派简朴如初的模样，且在心中长久安好着临风而立，看着晚霞披在那些老宅子的黛瓦上，仿佛旧年的遗迹，浅浅古韵如初，不惊不扰每至日落时分，总是习惯了静下来，一个人走到顶楼去好好享受那一日之中最喜欢的时刻当故乡的风迎面拂过时，一念清闲倒也时常庆幸，生长于这个与世无争的村落无数次行遍乡径，走过阡陌，于须臾之间，悠悠恰逢故音满目山河不改，只是岁序荏苒，在不知不觉中，流转得飞快曾留意过很多地方的夜晚，终不似故乡的夜那般安宁朴和乡间的夜，星子澹澹，虫声四起，月光轻柔，清风入窗，吹动一帘乡愁枕着月华而眠，仿佛又做起了年幼时那不谙世故的梦也屡屡在清幽的月影下徘徊过，总觉幼时的无邪岁月，在忽来忽往的流年里，落了满地，无从捡拾，只能默默送离也许是当年的离开太义无反顾，以至如今总是念念昔归却因年华尚好，心系远方，终难两全但明月亦然知我，为何总对故乡的一切深深眷念着，又为何总是喜欢去重温那些被时光荒置遗忘的地方，因为此心安处，是吾乡不曾想过，原来小时候的寻常岁月光景，都成了长大后的乡愁是那场打湿学堂的绵绵秋雨，是霞色暮晚里的炊烟人家，是桑梓田径的竹坞梅林，也是古榕树下的追逐嬉闹……自从离开故里，所有地方，只作天涯这些年，无论走得多远，终不忘云烟深处，山水环绕的故乡【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料是歌曲《谁不是在流浪》中的一句歌词歌词的意思是长大以后，当你离开家乡那一刻，从此以后你的故乡便只有冬天，再也没有春夏秋之所以这么说，是因为大多数因生活所迫背井离乡的人们，只能在春节时匆匆忙忙地回家几天而春夏秋，往往只能在异乡辛苦奋斗，无暇回家，也无法回家从这里，我们可以感受到“远离故乡”的心酸，也可以从这无奈中感受到对家乡浓浓的眷恋之情写作时，可以依据材料意思，表达对故乡的眷恋与怀念可以适当抒发愁绪，感叹一辆绿皮火车，一张硬座的车票，一个行李包裹，一声无奈的告别，便带走了故乡的全部也可以直抒胸臆，表达自己对于故乡的浓浓爱恋对此，最好能结合新时代特色，说明我们应该为故乡做些什么身处在中国特色社会主义新时代下，故乡的变化同祖国的命运紧密融合在一起，其中每一人都是关键的转折点，无数个故乡就这样织成了一张网因此，我们每一个“故乡人”，都要奉献出自己的一份力量，积极奋斗，让家乡多彩多姿、喜笑颜开的现实画卷日日发生当然，也可以反其道而行之，批判材料中消极悲观的心态，借助苏轼诗句“此心安处是吾乡”，说明当下社会人口流动已是常态，我们不能仅仅只是伤春悲秋，而是应该积极适应社会发展、融入时代潮流立意
1.故乡一一我心安处是此乡
2.故乡，我们心中最美的地方
3.努力学习，回报故乡
4.故乡滋养了我们的灵魂王宝金拐头山的党员、团员、基干民兵——党团员（纷纷答应）在呢王宝金拿起铁锹、镰头，准备拆祠堂该拆的拆，该搬的搬，天大亮之前，必须把这（指祠堂）给我收拾利亮众村民（欲言又止）支书——王宝金咋啦？（再次命令）听着，三条一，抓紧时间，二，注意安全，三，把拆下来的砖、瓦、檬条，在门口，摆好，放好，保护好祠堂早晚还得再盖明白吗？［一个和王宝金年纪相仿的老妇被众人推出人群老伴（怯怯地）他爹！这祠堂咱今儿能不能不拆呀？王宝金为啥？老伴大家伙儿都说，今儿……可是个正月十五啊众村民是啊王宝金（默默从腰间拔出烟袋，冲着老伴打了过去）就你能！就你这个破嘴敢说话……众村民（扑过来，纷纷护住老伴）支书，不敢打！王宝金（哽咽着质问）谁还有话说？众村民（哭求着）俺们啥都不说啦，不说啦！［杨贵带领通信员在山坡闪出杨贵老同志，你们这是干什么？王宝金拆祠堂一党员（跑上，低声）支书，祖宗的牌位都搬完了王宝金（严厉地纠正）“请”，一点规矩都不懂，祖宗牌位要说请一党员支书，祖宗的牌位都“请”完了王宝金祖宗的牌位已经摆好了！供享也上了祠堂拆了，礼数不能少！［杨贵等人，悄悄闪到一边，充满感激地观看着眼前这特殊的祭祖王宝金（终于难以抑制，冲天嚎啕）老祖宗们啊，我王宝金带着全村老少给祖宗赔罪了！老祖宗！我知道不能拆呀！可咱挡着道了！不能因为咱这一个村子就耽误了“引漳入林”的大事啊！就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊！老祖宗，这缺水的时光，老几辈可是都过够了，过腻了，过怕了，咱不能让咱的子孙后代再接着过了……众村民（村民典酒，叩拜，长跪不起）老祖宗！杨贵（疾步上前，端起水酒，望空一拜）拐头山王家列祖列宗，接着老支书的话儿，我再补充几句大渠，将来就从咱村后这半山腰通过修渠的时候，给咱村留个闸口，想用水了，轻轻一提闸门，漳河水哗哗啦啦就能流进咱村了众村民（抬起身躯，半信半疑）噢！杨贵只要有了水，咱队可以有果园，栽苹果，种杏，种梨，四季水果，吃啥有啥众村民（无限向往）噢！杨贵只要有了水，咱村可以修水库，能养鱼，能灌溉，能洗衣裳能洗澡，天热了还能游泳啊众村民（惊叹）噢！杨贵只要有了水，咱除了种小麦、玉米、大豆，咱还能种水稻——众村民（疑惑）水稻是啥？杨贵大米王宝金都听到了吗，水稻就是大米杨贵王家的列祖列宗，记着我一句话今天借你一条路，明天还你一条渠！［杨贵典酒，一揖，匆匆离去
6.下列对剧本相关内容的理解，正确的一项是（）••A.旷野间、浊漳河、太行山的景象揭示了“引漳入林”的必要性和迫切性，侧面体现出县委书记杨贵对于实施工程的信心和决心B.持反对态度的黄继昌与其他干部们形成鲜明对比，他以自身的木匠经验来决断工程的不可实施性，可谓是管窥蠡测、目光短浅C.村民们对王宝金的命令“欲言又止”，老伴语气也是“怯怯的”，是因为王宝金是个在工作和生活中雷厉风行、说一不二的人D.拐头山村民们发出三个连续的感喟词“噢”，他们不知水稻是何物，这反映了其贫穷落后和长期受干旱折磨的情状，令人唏嘘
7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）•••A.舞台动作提示能够充分展现人物情感和性格，比如王金宝“哽咽着”“冲天嚎啕”展示了他内心的矛盾和痛苦，也体现了他的深明大义B.众角色对话可以形成戏剧冲突，杨贵和黄继昌对于“引漳入林”工程各执己见，村民和支书王宝金在拆祠堂的时间问题上也意见不合C.戏剧语言包含丰富的潜台词，比如“今儿……可是个正月十五啊，潜台词就是“正月十五大过节的拆祠堂恐怕会让大家心里不好受”D.节选的两幕剧本都围绕着“引漳入林”的物质条件和自力更生的精神展开矛盾冲突，塑造了极具特色的林县干部群众人物群像
8.舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，请结合剧本开头的画线句子简要分析舞台说明的作用
9.“观其言知其人，闻其声明其性”塑造鲜明的人物形象离不开个性化语言，请结合剧本中王宝金的台词分析其语言的个性化特点【答案】
6.D
7.D
8.
①增强舞台气氛，交代故事背景“峻高蔽日，涛声如雷”在形势和声势上营造舞台效果，交代了实施“引漳入林”工程的故事背景自然环境的恶劣、杨贵的深沉眺望，为下文的县委扩大会议对“引漳入林”进行表决做铺垫
②展示人物形象，烘托人物心情通过外貌、动作、神态描写，塑造了杨贵朴实矫健的领导者形象，山高水急的环境烘托杨贵的心急如焚
9.
①语言切合身份”必须把这给我收拾利亮”是他作为村支书的命令，“不能因为咱这一个村子就耽误了‘引漳入林的大事啊”是他作为村支书的顾全大局
②语言符合性格”该拆的拆，……给我收拾利亮”体现他的雷厉风行三条一，抓紧时间，二，注意安全，三，……”体现他的心思缜密，顾事周全“就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊”体现他的深明大义
③语言顺应情境“就你能！就你这个破嘴敢说话”“谁还有话说”，面对村民的犹豫不决，王宝金只能对老伴发火施暴，以这样“专横”的方式让村民们服从命令，坚决维护“引漳入林”工程【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力A.“信心和决心”错，只能体现杨贵的决心，不能体现其信心B.“管窥蠡测、目光短浅”错，黄继昌的反对是其心思缜密的体现，他对工程是做了一定调查了解的，并不是目光短浅C“因为王宝金是个在工作和生活中雷厉风行、说一不二的人”错，村民们和老伴的态度是因为既想支持工程的开展而又不想在元宵节拆祠堂的矛盾心理故选Do【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力D.都围绕着引漳入林物质条件和自力更生的精神展开矛盾冲突”错误第一幕中黄继昌和杨贵的对话中“请问咱们的料备齐了吗？钱有吗？”“大型施工机械，咱们有么？”“但我们有一种精神一一自力更生！”，体现了物质条件和自力更生精神的矛盾冲突第三幕中王宝金对老伴发火施暴，以这样“专横”的方式让村民们服从命令体现了拆祠堂的现实和“引漳入林”美好愿景之间的矛盾冲突故选D【8题详解】。
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