24《带上她的眼睛》教学设计公开课教案教学设计课件资料

——七年级下一一《带上她的眼睛》教学设计24编辑整理I老彭【教学目标】

1.浏览课文，把握故事情节，理解人物处境和心理，体会人物形象的艺术魅力

2.理解本文构思的妙处，学习鉴赏小说3,了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力【重点难点】

1.重点能找出文中的悬念、伏笔和照应之处，体会文章的精妙构思

2.难点能感受到小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大【教学过程】一.预习检测字音字形♦⑴雪冠guan；⑵点名zhui；⑶漫步；⑷不期而至；⑸孤零零；⑹迟钝㈠字音字形21个dun；⑺朦胧meng long；⑻笼罩long zhao；⑼寂寞;10闲暇;11凸现•♦•♦♦tu；⑫拍摄she；⑬蔚蓝;14心有灵犀XI；15吐鲁番fan；16炽热ch1;⑰合拢；18压抑yi；⑲铁银nie；20吟唱;21天涯海角;・•㈡词语释义⑴点缀加以衬托或装饰，使原有事物更加美好⑵不期而至事先没有约定而意外到来⑶朦胧不清楚；模糊⑷凸现清楚地显现⑸心有灵犀灵犀旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会比喻恋爱着的双方心心相印现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会唐•李商隐《无题二首》诗之一“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功请以“二十年后，“落日二十号”地航飞船研制成功，我驾着“落日二十号”开始在地心搜索“落日六号”……”为开头，续写故事，尽量与文中句子呈现“伏笔”“照应”之美八.课堂寄语学完本文，很多同学还意犹未尽文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇有机会找找刘慈欣的《三体》三部曲、《超新星纪元》、《朝闻道》、《乡村教师》等作品来读一读，这都是经典愿同学们课外读更多的佳作，为自己的生命补给成长的养料二.情景导入［视频导入］播放《流浪地球》片段［过渡语］前两年曾有一部刘慈欣创作、吴京等人主演的《流浪地球》，它可称之为是我国的第一部科幻电影，可以与好莱坞大片相媲美《流浪地球》讲述的是太阳系即将毁灭，已经不适合人类生存,而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新的家园这部电影的最后韩朵朵说“希望是我们这个年代像钻石一样珍贵的东西，希望是我们唯一回家的方向，所以选择希望吧！”三.作者作品

1.作家作品刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，被誉为“中国当代科幻第一人”《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说银河奖代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中篇小说《流浪地球》、《朝闻道》等2015年8月，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，成为亚洲首次荣获此奖的人

2.文体知识科幻小说科学、幻想、小说四.阅读感知［学生活动一］整体理解

1.快速浏览课文，以“我”为角度叙述情节或概述故事提示对象+在什么情况下+怎么样⑴“我”带上“她的眼睛”去度假⑵“我”来到小姑娘启航地方，在草原上度假3“我”发现了小姑娘的真实身份⑷“我”挂念小姑娘，有无限感伤和咏叹

2.以“她”为角度按照时间顺序叙述情节或概述故事“她”毕业以后成为地航飞船的领航员乘坐“落日六号”前往潜入地球深处飞船误入地核区域失去动力，遭遇危急事故，沉入地心之后，她独自一人守在10立方米的闷热控制舱，将在此度过余生她用传感眼睛和外界联系，被一位宇航员带上度假，她看到了自己启航的地方度假，在草原上，她看到了花朵，小溪，阳光，哼唱着《月光》曲，激动不已之后，她发出最后录音，表示会按照计划努力工作，“享受”余生

3.这篇小说的线索是什么？明线“我”从不理解到明白到敬佩“她”的过程暗线“她”在地心的故事［学生活动二］谁是小说主人公？知识卡片判断小说主人公的原则⑴小说情节、结构围绕该人物展开；⑵是矛盾冲突的主体；⑶是作者着力刻画的的中心人物；⑷主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想［A］是“我”！（带领学生理解、体会“我”的形象特点及作用）［问题一］我的心境怎样？有什么变化？备课我毫不介意的带上女孩的眼睛，表现出我豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩却无意中成为“我的老师，教会“我”“某种说不清楚的东西”,让“我眼中的世界会与以前有所不同”，“我”的转变表明我的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气来，失去很多美好的东西［问题二］“我”在全文中的作用备课我和女孩之间的性格对比，凸显出文章的主题，呼唤人们关注生活,回归最本真的美好“我”是小说的叙事者，也是小说中行动着的人，起着串联情节的作用［B］是“她”（带领学生理解、体会“她”的形象及作用）［问题一］“她”的处境是怎样的？“她”毕业以后成为地航飞船的领航员很年轻，而且，她独自一人守在10立方米的闷热控制舱，将在此度过余生［问题二］她是怎么做的？她看到了在草原上花朵，小溪，阳光，哼唱着《月光》曲，激动不已之后,她发出最后录音，表示会按照计划努力工作，”享受“余生［问题三］她的心境是怎样的阅读课文，在相关文字下面做下批注

①“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了

②“能近些看看那朵花吗？能闻闻她吗？“她问我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”来到一条隐没在草丛中的小溪旁她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹

③“热，热得像……地狱呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的

④第二天清晨，阴云布满了天空，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”

⑤她的声音时断时续，但这声音很平静“……今后，我会按照整个研究计划努力工作的将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”［问题四］关注细节，分别用文中原句和两个四字短语填空从的文字中，可以看出“她”是个的人（引导学生从外在文字深入人物精神品质）备课外在女孩性格温柔，感情细腻对自然无限的热爱、沉醉结合这些有些反常的行为和语言，探析文字背后的精神品质内在坚强、勇敢、善良、乐观困于地心而无法返归地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她的人格魅力［链接材料］⑴带有强烈为科学献身的古典主义思想的情节，在多部作品中都有突出的体现如《带上她的眼睛》中，女主人公虽然面对永远被封闭在地心深处的残酷现实，仍然展示出动人心魄的大义和大勇⑵那些被宏大世界反衬得孤独而弱小的生命的这种抉择从另一个角度给人震撼，增加了作品的厚重感（《科幻世界》副主编姚海军评）人物总结小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉“我”自己上的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩［问题五］“她”（小姑娘）的作用小姑娘形象集中体现了小说的矛盾冲突，凸显了小说的主题思想，因而是主人公［问题五］反驳既然文本重点在小姑娘，直接写小姑娘经历就可以了，为什么还要以“我”的经历贯穿全文为角度来写？知识卡片第一人称视角与线索人物的作用⑴亲切真实感；⑵由于第一人称视角行文，以“我”观人感物，带有一定认识的主观性和局限性，可以更好地抒发个人的主观情感，作者表达也收到限制，可以造成悬念;⑶以此衬托小姑娘；⑷丰富了主题五.小说构思［过渡语］这篇小说因想象奇特、构思巧妙而荣获得1999年度第11届银河奖一等奖作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，而且文中多处埋下伏笔，最后的迷底既出人意料，又在情理之中［知识卡片］悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者对事情的发展或对人物的处境产生关切的心理，使文章情节发展更具有引人入胜效果的一种手法伏笔指文章或文艺作品中，在前段里以后段所作的提示或暗示它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应悬念与伏笔的区别⑴从用墨上看伏笔通常只是一两笔，点到为止；悬念则根据文章表达的需要确定用墨多少⑵从形态上看伏笔贵在“伏”，通常较隐蔽，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”；作者为了达到引起读者注意的目的，往往把悬念放在显著的位置，大肆渲染⑶从作用上看伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示,以使文章“前后呼应，情节合理”；悬念则是为了引起读者的紧张和期待，以求情节的曲折，故事的起伏［学生活动］跳读课文，找出文中的“悬念”、“伏笔”及“照应”之处，并在旁边批注自己的感想【悬念】悬念一“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”悬念二“她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了”悬念三”她对世界的感情已丰富到不正常的程度”悬念四“那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服，在她头顶上打转的失重的铅笔”旁批层层设置悬念，扣人心弦，吸引读者阅读兴趣【伏笔】伏笔一“一个好像刚毕业的小姑娘J照应“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生J旁批一个年轻的生命，却要终老在封闭的地心，让人同情又肃然起敬小姑娘越年轻，这个故事的悲剧意味越浓重，她探索未知世界的精神也就越崇高伏笔二“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了J照应“飞船已下沉到6300公里深入，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人”“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱J旁批是第一，也是唯一孤寂和封闭，常人无法忍受，她却坦然接受这种在绝境中生存下去的勇气，震撼人心伏笔三“热，热得像——地狱”照应“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁锲！“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！”旁批大自然的严酷与人的弱小形成了鲜明的对比，正是在惨烈的极端环境中，突显了人性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀伏笔四”呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它”照应“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有……在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”旁批小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强［过渡语］这就是文章的构思之妙，作者巧妙运用悬念、伏笔和照应，轻易地操控着读者的阅读体验，使情节的发展既在意料之外又在情理之中当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味【小结】伏笔预作的提示或暗示，前呼后应悬念设置的疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待的心理效果情节环环相扣，读者身临其境六.主题探讨［学生活动一］探讨配图下图是某出版社为这篇小说配的封面，你认为合适吗？为什么？悟上睡的眼目青一耳意成科幻电口小跳嫩|理解（题目含义）“带上她的眼睛”表层意思是指我通过传感眼镜带领封闭在地心的小姑娘去感受外部世界，而实际上是小姑娘指引着我张开眼睛去体会平凡中的美，去感知灰色世界中的绿洲图中以黑色为主色，似乎与小说最后的温情暖调色彩不符［学生活动二］体会细节“科学的诗意“，质疑作者链接材料（红色字体为课文删节部分）.第三章透明地球在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一处，我都喜欢躺在那里的大地上我曾经躺在海南岛的海滩上、阿拉斯加的冰雪上、俄罗斯的白桦林中、撒哈拉烫人的沙漠上……每到那个时刻，地球（常常）在我脑海中就变得透明了，在我下面六千多公里深处，在这巨大的水晶球中心，我看到了停泊在那里的“落日六号”地航飞船，感受到了从几千公里深的地球中心传出的她的心跳我想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，我听到了那里传出的她吟唱的《月光》,还听到她那轻柔的话音“……多美啊，这又是另一种音乐了……”有一个想法安慰着我不管走到天涯海角，我离她都不会再远了问题比较一下，你赞同作者这样删节吗？备课本篇小说在选入教材时，作者对自己的同名小说《带上她的眼睛》进行了改写，原著《带上她的眼睛》由开头部分、“草原”、“落日六号”、“透明的地球”四部分组成，总计8000多字经作者改写后，开头部分原1000余字变成现在的160余字，“草原”原3700余字，改写后变为现在的1200余字，“落日六号”和“透明的地球”基本保持原著不变这不影响小说情节的完整性，内容的连贯性;重点体现科幻小说的“科学性”和“幻想性”知识卡片科幻小说，是小说类别之一是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象常将“科学”、“幻想”和“小说”视为其三要素是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式科学性体现在文中对地心等科学知识的介绍幻想性体现在内容的暂不可实现性小说体现在三要素情节、环境、人物七.发挥想象，我来写目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力但科技的飞速发展给人们带来希望经过。