Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计高一英语人教版

Teaching Plan人教版2019必修二Unit1CulturalTopic:Grade:Senior1Heritage《From Problemsto Solution》7E TeachingMethodsTeachingMethodMultimedia,blackboardTeaching aids:Type ReadingPeriod:40minsTeaching ProceduresStepsActivities JustificationElicitActivity1Games（游戏导入）通过复习，强化学教师带领学生回顾之前所学习的关于中国著名的文化遗生的已有经验；通产，并通过猜测游戏告知学生，本节课将要学习其他国家过游戏猜测，提高的著名文化遗址，给予学生三条线索，一是该国家位于非学生上课的兴致，洲；二是尼罗河位于此国；三是金字塔是该国的象征，引积极主动地参与到出本节课所要学习的国家？课堂中Activity2Videos（视频导入）通过播放视频，从旅教师通过多媒体播放旅行博主在埃及的Vlog,并在视频结行博主的角度观看束后询问学生是否认识视频中的埃及标志物，如金字塔、视频，激起学生了狮身人面像、木乃伊等等，并进行简单地介绍，并引出本解的好奇心，在视文的主要工程——阿斯旺大坝频播放后询问学生问题，激起学生已有的知识或经验，同时拓展学生的文化知识Engage Activity3Visuallmagery（视觉想象）通过图片展示，询教师介绍完埃及的标志物后，PPT展示阿斯旺大坝的图问学生问题，使学片，并结合课文的插图，询问学生问题，“以阿斯旺大坝生在已有的经验上为例，看到如此壮观的标志物，你是否想过它们是如何建在头脑中建构起阿造而成的呢？”给予学生思考的时间，邀请几位学生回斯旺大坝的过程，答并分享，设有悬念，让学生本课结束后检验自己是否猜并通过接下来的学想正确习中，检验自己的猜想，进行知识填充Explore Activity4Paragraphshrinking段落缩小通过快速阅读，学生学生快速浏览课文，通过标题，插图、关键词或短语找到可以自主阅读并检文章的主旨和段落中心句并将文章按照大意归为几部索文章信息；整理分归纳信息，提高学生信息分析与归纳Main ideaBuilding anew damin Egypt.的能力，理解段落Para1:How tokeep abalance betweenprogress andtheprotection of cultural sites结构，同时提高略Para2:A new dam orthe preservationof culturalheritages.读的阅读技能Para3:A mitteewas Establishedto limitdamage totheEgyptian buildingsand preventthe lossofcultural relics.Para4:The projectbrought togethergovernments andEnvironmentalistsfrom aroundthe world.StructureFirst part:Para.1Introduction Abig challenge.How tokeepthe balancebetween developeconomy andprotectrelicsSecond part:Para.2-Para.5A caseAswan damproject.Third part:Para.6Aswan spirit.Activity5StorySequence故事脉络教师划定小组成员，要求学生寻读课文，根据时间线索，通过用时间线索梳并找出埃及政府是如何解决问题的，合作完成信息表或制理文章，便于学生对作思维导图整体语篇的把握；1950s:Protect culturalrelics orbuild anewdam.通过小组制作思维1959s:The governmentasks theUN forhelp.导图，有利于学生1960:The projectbegan.理解文章的细节，1961:The firsttemple wasmoved.Over thenext20years:小组合作意识和交Rescued22temples andculturalrelics.流能力得以提高1980:The projectwas pleted在合作中学会他人好的学习习惯Explain Activity6GroupShow（小组展示）提升学生的语言能教师邀请每一个小组的代表根据小组所填的表格和流程力、复述能力，以图的信息，将其串成故事讲解给大家及加深对语篇知识的理解Elaborate Activity7MindMap（思维导图）教师运用思维导图对学生做出的解释加以完善或补充并教师对文章进行梳理询问学生深层次的问题，学生可以从谁做出了贡献，以及去帮助学生完善自己做事的目的或意义去思考问题的知识框架对文字信息了解后，教师通Questions过询问问题，提升学l.Why Aswandam isconsidered asa bigchallenge生的认知高度，使学

2.Why Aswandam isa greatproject生认识到一项成功的项目背后离不开多方合力的精神，升华主题Explore Activity8:ThinkPairShare（思考并分享）学生再次回归课文，学生独立思考教师所提出的问题，对文章要素进行归类对语篇从多方视角分与同伴分角度，从记者，政府人员、市民或其他参与修筑析，形成多方位理解大坝的人员分析文章，从不同的角色或视角去阐述修建大文章的阅读策略坝的不易过程，以及背后的精神所在Explain Activity9:RolePlay（角色扮演）角色扮演的过程中，教师邀请学生进行角色扮演展示一位是记者，其余是专学生实现语言和知识家、政府职员、建筑师和市民等，说明建设大坝的过程和的内化，既有文章整精神所在体框架，又有每一点的细节信息Elaborate Activity10:Correct andSupplement纠正与补充教师对学从浅层学习到达深层生的展示进行整理，引出本节课的文化核心Who:mittee,学习，从而使得学生Experts,Governments,Environmentalists,Engineers and形成正确价值观workers.What:Solutions.How:Spirit learnedWithall peoplejoint EffectsEvaluateActivity11TeacherEvaluation（教师评价）,SelfEvaluation多元化的评价方式旨（自我评价），GroupEvaluation（小组评价）.首先，教在让学生知道自己在师对本节课学生的表现做出评价；其次，学生通过评价表学习中的优势与不进行自评，小组内交流本次合作中的优势与不足足，从而达到继续发挥优势，下次学习中注意留心弥补不足之处Activity12Record Videos（录视频）通过寻找中国的伟大教师布置作业，课后让学生制作一个短视频，主题是中国工程，增强学生的民为了社会的发展做了哪些不朽的成就族自豪感和认同感，Extend要求全英文讲解，时间不少于三分钟；讲清楚项目发展同时把所学的知识运的脉络，有配图（什么人，为达成什么目的，干了什么事，用到新情境当中体现了什么）；参考主题南水北调、西气东输、中国天眼、港珠澳大桥、三峡大坝等。