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2024届高考阅读中”真实与虚构“示例与特练考点L马伯庸《如果我在沙漠中发现十吨黄金》一一“真实”与“想象”的关系
2.王统照《沉船》一一从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈理解
3.莫言《受酷刑喊冤阎罗殿遭欺瞒转世白蹄驴》与孙克艳《飘零而执着的人生之舟一一读莫言〈生死疲劳＞有感》一一现实与时代背景真实、具体事件、人物形象真实、生活场景真实
4.日川端康成《红梅》一一细节列举与回忆的真实性【考点研究】
一、常见考点L现实与时代背景真实、具体事件、人物形象真实、生活场景真实
5.“真实”与“想象”的关系
6.细节列举与回忆的真实性
7.从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈理解【考点示例】
一、马伯庸《如果我在沙漠中发现十吨黄金》一一“真实”与“想象”的关系【考点解读】
1.对文章的理解与分析
2.语句理解
3.“真实”与“想象”的关系文本如果我在沙漠中发现十吨黄金马伯庸1从前没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长旅途中只能靠思维游戏打发时间所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名这游戏很简单，先设想一个原点一一我突然得到十亿美元，突然写出一部震惊古今的小说一一然后开始想象我接下来采取的行动2我最喜欢的一个命题是“如果我在沙漠中发现一整块十吨重的黄金，该怎么办？”通常的想法是，这下可发财了其实，从这个命题到真正发财，还有段距离你要如何把黄金真正转换成私有财富？这种想象要尽可能细致，要考虑每一个可能产生的意外你会发现，事情没想象中那么简单首先这十吨黄金要如何运出去？要不要找人？怎么保密？如何分成？如果你决心单干，那还要想租用哪些设备和车辆，如何在沙漠中独自把十吨黄金切割成可运输大小返回城镇后，如何卸货，如何存放？如何遮人耳目？接下来黄金要如何处理？古脑卖出会造成市场波动，被觉察，私下分批次处理如何操作？怎么找买家？钱要分开存在哪家银行？怎么避开税务部门？如何跟家人解释突然有这么一大笔钱？哪些亲戚和朋友要告诉哪些要保密……其实是件很复杂的事，规划起来很花功夫这个思维游戏我已经玩了好多年，现在已经有了一整套详尽计划，而且随时根据现实科技发展调整，万事俱备，只欠真的发现十吨黄金了3除此外，还可以琢磨人坐地铁时，经常人多拥挤，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有这种情况下，唯一能动的，只有脑子我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁后的人生4比如左边这位戴着棒球帽、穿着运动套装的白皙少年他是个外星人，为了深入了解地球人的生活，特意化装而成，他也许已完成了使命，正踏上返回母星的旅程，可因为棒球队那个美丽的女经理殷切的眼神，他还是毅然决然留在了地球5而我们坐的地铁，谁又能保正下一站抵达的是普通地铁站而不是一个城市地底巨大的军事要塞呢要塞里有一门利用灵魂作炮弹的大炮，炮口对准月球每一个不幸的乘客都要被送进炮口，把灵魂贡献出来轰击月球上的兔子恶魔红梅（日）川端康成父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着父亲说“这棵红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝梗开始绽开的自从你嫁过来以后，也没有改变过”“我没有这种感觉”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气“自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花”“那是因为你稀里糊涂地虚度岁月”说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了不觉间，话题转到新年的糕点上来.父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来母亲却强调没有那回事儿“瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗？我的确在这两家铺子买糕点了嘛”“你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么东西”“言过其实了吧”“当然，我从来没尝过嘛”“别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛”“唉，真讨厌大白天说梦话，你不觉得害羞吗？”“咦？难道是我一一”女儿在厨房里准备午餐，父母的争论全听见了她是了解真情的但她无意开口，只顾微笑地站在锅台边上“的确带回来了吗？”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承认似的，可她又说“不过，我没有看见过呀”“我是拿回来了嘛一一会不会忘在了车厢里？”父亲的记忆也发生了动摇“怎么会呢一一要是忘在车厢里，司机一定会送来的他绝不会悄悄拿走，是公司的车子嘛”“这也是啊”女儿忐忑不安母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心，这就更加奇怪了正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的母亲也品尝过了沉默持续了一阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说“哦，哦！是糯米面小饼！你是买过糯米面小饼”“对嘛！”“有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办呐”“对嘛我是买回来了嘛”“不过，那种粗点心是在风月堂买的？那种东西”“是啊”“哦，对了，对了的确，我把它给谁了用纸包好，是给人家了……啊，是给谁了呢？”“对啊，是给人家了”父亲如释重负，接着他又说“是不是送给了房枝呢？”“啊，对，是送给了房枝对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的”“是啊，是房枝？”“唉，确实是那样是送给房枝了”父母的对话暂告一段落他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足然而，这与事实也不尽相符点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩子女儿正在等待着母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声，只传来了铁壶的响声女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上“好了，刚才的话，你都听见了？”父亲说“听见了”“你妈糊里糊涂，真让人头疼而且还越来越固执了好了，平时帮着你妈记着点，好吗？”“究竟谁糊涂？你爸爸也一一今天的风月堂话题，我认输了不过一一”关于房枝的事，女儿欲言又止这是父亲辞世前两年发生的事父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了打那以后，红梅照例从下边的枝梗先开花女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话然而，她不曾跟母亲言及因为她觉得母亲早已把这件事忘却了（节选自《川端康成作品集》，有删改）L这篇小说具有诗化小说的特点，作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用呢？
2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文主要是以心理描写塑造人物，用对话展现鲜明的人物性格，能够吸引读者的阅读兴趣B.面对父母最初的争执，女儿虽然是故事的见证者，但她并不想阐明事端真相，而只是倾听，感受父母间短暂的温情时刻C.父母在沉默持续了一阵子后，争执出现转机，母亲突然想起往事通过一系列关于糕点细节的列举，母亲证实了关于点心回忆的真实性D.这篇小说在结尾处没有明确地交代结局但女儿的欲言又止，“你爸爸也一一”“我认输了不过一一”等，是一种匠心独运的留白妙法
3.诺贝尔文学奖评价川端康成时说，“川端康成极为欣赏纤细的美，喜爱用那种笔端常带悲哀，兼具象征性的语言来表现自然界的生命和人的宿命”本小说中“红梅”正是这样的一种意象请据此分别赏析“红梅”在小说中的效果与意蕴
二、（日）川端康成《红梅》【答案】
1.有助于刻画小说中女儿的形象特征一一经历平常，性格平和，也有助于表现家庭惯常的生活状态，平凡而琐碎；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格，表达人物对美好生活的点滴追忆【解析】本题考查学生鉴赏作品的写作特点及其作用的能力首先，这篇小说写的是家庭生活中平凡而琐碎的事，如父母关于糕点从哪里买的争论，“‘瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗？我的确在这两家铺子买糕点了嘛你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么东西言过其实了吧当然，我从来没尝过嘛……”；且是对过去美好生活的点滴回忆，“这是父亲辞世前两年发生的事父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了”；因此采用诗化小说的写法，淡化情节，有助于形成作品的抒情风格，表达人物对美好生活的点滴追忆其次，从人物塑造来看，诗化小说的写法有助于刻画小说中女儿的形象特征文章主要是描写父母的对话,女儿是旁听者，关于她的描写很少，如“女儿正在等待着母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声，只传来了铁壶的响声”，这样写能突出女儿的经历平常，性格平和；同时散文化的描写，反反复复谈论关于“糕点”的话题，属于每个家庭都有的日常生活常态，这样写也有助于表现家庭惯常的生活状态，平凡而琐碎
2.A【解析】A.“主要以心理描写塑造人物”“鲜明的人物性格”表述不当，文章通篇以人物对话形式展开，比如父母关于红梅花从哪里绽开的争论，还有关于糕点的对话等，父母形象通过对话塑造出来；文章对女儿有少量的心理描写，如“母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？”，但全文人物都没有鲜明的性格特点
3.1开篇父母观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，因眼前的古树梅花引出对父母间争论的回忆2父母争论时，母亲无心关注红梅之美，暗含母亲抱怨自己对家庭的付出将人的一生短暂，同红梅的生命长久做对比，写出父亲内心的失落3父亲去世后，红梅依旧旺盛地开花，与前文父亲对人生短暂、花开常在的感慨形成照应人物的哀伤和红梅的美相融合，加重文章的悲伤色彩【解析】本题考查学生理解文本内容，分析鉴赏作品的艺术形象作用和意蕴的能力“红梅”是触发回忆的引子，“父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着，开篇父母观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着引出后文对父母间争论的回忆“红梅”在不同的人眼中有不同的意蕴母亲说“自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花”，“压根儿没有空闲观赏过梅花”是母亲的抱怨之语，可见母亲无心关注红梅之美，暗含母亲抱怨自己对家庭的付出；而父亲“说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了，父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比，引发他对生命短暂的感慨，写出父亲内心的失落“红梅”第二次出现在文中末尾，“打那以后，红梅照例从下边的枝梗先开花女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话”，由此可知，此时的父亲已经离世，故再次看到红梅，引发了女儿物是人非的伤感开头回忆中父亲还健在，而结尾父亲却离世，从而将红梅的美同哀伤情感相融合文章开头父母温馨的讨论与美好艳丽的红梅相互映衬，这也引发“女儿”的感悟，时间在流逝，但是曾经的美好回忆永存加重文章的悲伤色彩
（6）我就这么坐在地铁里，在城市腹心穿行，眼睛看着乘客，脑子里琢磨着他们的种种不靠谱故事，一直到达旅途的终点
（7）这种“思维游戏”有一个分支种类一一“想象图书”o玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从未存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评等等，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在，然后把它放到我想象中的书架上去以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读
（8）我曾幻想路遥写《平凡的世界》时，在稿纸背面写下了另一个故事故事主角是落水的田晓霞，她死里逃生却遭遇失忆，被人救起后开始了另一段人生几十年后她和孙少平在街头偶遇，擦肩而过，互不相识可惜的是，这份稿纸被编辑忽略了，一直丢在存稿箱中直到一个新毕业的编辑无意中把存稿箱打翻在地，这才发现稿纸背面的秘密不过老编辑认为这个故事会损害《平凡的世界》的形象，于是只印制了一千册，赠送给路遥的亲朋好友，书的封面是个巨大的旋涡其中一本，不知如何流落到了桂林临桂中学，扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章里面的借书卡只有一条借阅记录……
（9）我书架上的另一本书，叫《廷巴克图故事集》1822年，英国组织了一支探险队，从的黎波里出发，计划南穿撒哈拉沙漠，寻找尼日尔河与尼罗河的源头探险队中有一名人类学家，叫塞缪尔•欧内斯特，他抵达廷巴克图后，注意到当地图阿雷格人部族存在着一种奇特风俗首长死后会被部落巫师敲破脑壳，接出脑浆，掺杂着蜂蜜和椰汁给被选中的孩童服用那孩子就会流利背诵出一段故事，然后一生都无法发出声音这些故事巧妙而有寓意，被认为是神的意旨，所以不允许被记录下来欧内斯特花了十三年时间，等待每一个类似的仪式，偷偷记下了几十个故事可惜他的行为最终被土著人发现，惨遭杀害他死后，脑浆也被土著人用同样方式制成饮料，盛放在他生前用过的水壶里
（10）后来该部落被殖民者屠戮一空，这个水壶与记录手稿被送回葡萄牙，作为遗物交还给欧内斯特的遗孀这份手稿一直沉睡在旧物箱里直到有一天欧内斯特的孙子无意中打开水壶，喝下他爷爷的脑浆，当着家人的面高声说出这些手稿的来历，欧内斯特的工作才公之于世手稿于1923年结集出版，命名为《廷巴克图故事集》，版税用来为欧内斯特的孙子治疗哑病该书中文版在1973年的台湾出版，但销路不佳，名人里只有邓丽君买过一本，并遗落在雅加达的旅馆里
（11）这样编下去的话，简直没完没了，可以从一本书想象到一个家族史乃至国家史在构思这些东西时，时间如风车一样过得飞快等车抵达终点，我所获得的愉悦和看一本书差不多问题1下列对文章的理解与分析不正确的一项是（）A.文章以“如果我在沙漠中发现十吨黄金”为题，虽然并不能概括文本所有材料，却以一个假设句巧妙地吸引了读者阅读兴趣，引出了有关“想象”的话题B.作者想象在沙漠中发现十吨黄金后如何把它转化成私有财富时，并没有正面写出自己构想的结果，而是一连提出十几个问题，引导读者一起深入生活细节进行思考，让人意犹未尽C.作者在行文时举重若轻，以想象为核心，开篇提出“思维游戏”一词，然后分别展示了思维游戏三类型一一设定命题、琢磨人、想象图书D.文章以乘车行程为线索，结构上首尾照应，而关于《廷巴克图故事集》这本书的想象，又是一篇情节离奇、结构完整的微小说，这使得本文形成了一种“文中文”的奇妙结构答案解D析本题考查学生分析鉴赏文章内容及艺术特色的能力D.“《廷巴克图故事集》这本书的想象，又是一篇情节离奇、结构完整的微小说”错误，关于《廷巴克图故事集》这本书的想象，故事结构并不完整，作者关于这本图书的想象还没有完结故选D问题2请你谈谈对文章第七段“以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读”这句话的理解答案
①作者将想象的图书存放在想象中的书架上，然后在无聊时以其中一本为引子进行思维游戏，开始想象这本书的由来
②化虚为实，“抽出一本”只是思维游戏设定的起点，“回忆”“阅读”实际是作者运用想象力进行的创造思维活动
③承上启下，后文通过《平凡的世界》手稿背面的故事与《廷巴克图故事集》两个鲜活的故事演绎了何为“靠回忆来阅读”O解析本题考查学生理解文中重要句子的能力根据前文“虚构一本从未存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评等等，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在，然后把它放到我想象中的书架上去”可见，作者是把想象的图书放在想象的书架上，“信手抽出一本”是指提取出脑海中关于这本书的记忆，开始进行“思维游戏”；“靠回忆来阅读”是指继续用自己的想象力进行创作这句话把虚拟的想象内容化为实际的“书本”一般，化虚为实，十分有趣在结构上，这句话有承上启下的作用，承接上文“思维游戏”“想象图书”的相关论述，引起下文对于自己靠回忆阅读两本书的经过，生动形象地阐释了什么叫“靠回忆来阅读”问题3作者马伯庸说过“真实不是束缚想象力的桎梏，它会让想象变得更有质感”请你结合这篇散文谈谈小说创作中“真实”与“想象”的关系答案
①艺术源于生活，小说创作中想象（与虚构）是在真实的基础上产生的（如文中地铁上的外星少年、地铁下一站军事要塞、《平凡的世界》稿纸背后田晓霞的故事等，都是作者在现实基础上的天马行空的想象）
②想象可以天马行空，但细节应该尽量真实（比如作者对“如果我在沙漠中发现十吨黄金”这个命题的处理，尽量让细节真实合理，而且随时根据现实科技发展调整”又如“想象图书”游戏中作者对图书封面的想象，《平凡的世界》田晓霞版“书的封面是个巨大的漩涡”，“扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章里面的借书卡只有一条借阅记录”）
③小说创作中想象最终是为反映真实的生活、情感或者人性等服务的，合乎情理的细节赋予想象以艺术的真实感（如文中《廷巴克图故事集》，故事虽然离奇荒诞，作者却想象“该书中文版在1973年的台湾出版，但销路不佳，名人里只有邓丽君买过一本”，让读者差点相信这本书真实存在）解析本题考查学生分析文章艺术特色的能力“真实不是束缚想象力的桎梏，它会让想象变得更有质感”是指，真实不但不会束缚人的想象，还会让想象更真实、具体，让人感同身受换句话说，即“艺术源于生活”，想象也需要真实作为基础，才能变得更加令人信服从文中来看，作者所设想的“外星少年”“军事要塞”“田晓霞死里逃生”等故事是虚构的，但其产生的根源在于作者亲眼看到的棒球帽少年、自己乘坐的地铁以及《平凡的世界》这本真实存在的小说，由此可见，这些都是作者在现实基础上的天马行空的想象除了从现实中寻找想象的灵感，作者还会尽量让想象的故事贴近生活现实，方法就是添加令人信服的各种细节，如“我在沙漠中发现一整块十吨重的黄金”的想象，“要如何运出去？要不要找人？怎么保密？如何分成？……如何卸货，如何存放？如何遮人耳目？接下来黄金要如何处理？……怎么找买家？钱要分开存在哪家银行？怎么避开税务部门？如何跟家人解释突然有这么大笔钱”，让个看起来荒诞的想象变得极有“实现”的可能，故事的情节便不会显得过于“离谱”而令人无法信服；又如“想象图书”时，“虚构一本从未存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评等等，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在”，在虚构田晓霞的故事时，作者写了“桂林临桂中学，扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章里面的借书卡只有一条借阅记录”这样的细节；想象不能总是虚无缥缈，而要为反映真实的生活、情感或者人性等服务，合乎情理的细节会赋予想象以艺术的真实感虚构《廷巴克图故事集》时，则有“该书中文版在1973年的台湾出版，但销路不佳，名人里只有邓丽君买过一本，并遗落在雅加达的旅馆里”这样的细节，时间、人物、地点一概俱全，令人不得不叹服其“真实性”
二、王统照《沉船》一一从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈理解【考点解读】.
1.对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏
2.对文中画线句子的分析与鉴赏
3.概括人物多重的身心感受
4.理论应用茅盾“为人生的文学”理念一一从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈理解沉船文本王统照“再走半天，我们便见那一望无边的大海了,车夫顾宝对刘二曾说刘二曾是个将近四十岁的农夫，农闲时给人家剃头他们推的车子上，一个是四十多岁的妇人，还有八岁、三岁的孩子，是刘二曾的妻、子“你要到关东去闯！那边更得吃苦！”顾宝说刘二曾道“不吃苦还能行？好好的年头，谁愿意舍家离业地跑？幸而我还会这点手艺，到那边去也许容易抓弄”顾宝笑道“我也饿了，二曾，到酒店好好打一壶来咱喝行不行？”
①“哪有不行？”二曾的妻在车上笑了,“找你来帮了一路的忙，难道连一壶酒还舍不得？我说——过个十年、八年，我们过好了，我打发阿籽到家乡来搬你顾叔叔去住些日子哩！”“一定！顾叔叔，我来搬你！”理发匠的大儿子很伶俐地回答约摸半点钟的工夫，他们到了一所野店理发匠同他的伙伴饮着苦酒，恢复他们半日的疲劳店主人有六十岁了，因为与顾宝认识，便同他谈着“你送的客人到关东去吗？”“正是呢，近来走的人家一定不少吧？”顾宝这样回问“哎！一年不是一年！今年由南道去的人更多，没有住闲，老是衔着尾巴一一在大道上走的车辆”
②他说着，频频叹息“你这里生意该好吧？”“你看什么都比从前贵！现在乡间倒不禁止私塾，可也没学生，谁还顾得上学！我这把年纪,还幸亏改了行
③不然……”“记得前十年你还在北村里教馆，……你真是老夫子！就算做买卖也比别人在行”店主人被他的话激醒了，骤然记起几十年前那种背考篮做小抄的生活，到现在居然在“鸡声茅店”里与这些“东西南北人”打交涉
④一段怅惘依恋的悲感横上心头，便深深地叹口气道“眼看着‘翻天复地的世道，像我也是在无道邦中独善其身呢！”顾宝不大懂得这斯文的老店东末后的两句话，只好敷衍道“可不是？人不为身子的饥和寒谁肯出来受磨难呢！”理发匠与他的妻对坐着并不言语他望着那细而蜿蜒的长道像一条无穷的线引导着他的迷悯中的命运两个孩子则不倦地在捉蚱蠕他们于日落时到了安泰栈内，便匆忙预备明天的早船“明天十点的小火轮，日本船，又快，又稳，价钱比触板贵不多！”一位账房先生说理发匠贪图船行的快，又稳便，便按着定价付了两元多钱的小火轮票价晚饭后，顾宝同理发匠去看小火轮一群一群衣裳褴褛的乡人们都是为看船来的一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边等到夜的威严罩住一切，他们回到了栈房“明天早上上船吗？”“听栈房里人说得十点”理发匠懒懒地答复“你可一点精神没得你记得黄村的吴家？人家上关东去不到十年，回来又有房子又有地时运要人去找，它不能找人！”他的妻每每有这样坚强的鼓励话“刚才我同一位沂水的女人说起，因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱！她有个十七八岁的女孩，就是打仗惊死的想来咱还算有福”理发匠躺在草褥上淡然道“一个样！”于是他们的谈话便止住了理发匠侧卧着看他那大孩子梦里的微笑，看他妻给风尘皱老了的面貌，以及满屋子沉沉的睡声与黯淡的灯光店主人每天依旧在门前等待来客，然而他知道这一行一队送到他这野店中来的都是从血汗中挣得来的路费，因此这久经世变的老人时时感到不安，对于那些去关东的分外招待，店里的饮食也比别处便宜，洁净距离理发匠的家口从这里过去的三四天后的一个清晨，忽然一个朦胧的人影向野店走来老店东抬头看了一眼，“你送邻里家回来了吗？”“时运不好，送葬呢！”“怎么？一一给谁送葬？”老店东惊奇地追问“什么……船出了事啊！”“那不是小火轮吗？还能失事？”“那可怜的理发匠与他的妻、子，全完了！”“怎么！……也在遭水难的一起？”老店东已明白了“坐了这混账的外国船！出了码头还不到两个钟头，只剩下那船的烟囱在海水上面漂动！”“可怜，可怜！他们哩！一一遇救了不？……”老店东几乎是口吃般地急问“他那个八岁的孩子，幸亏一只那国的小水艇放下去的早，一一听说人载得多了，理发匠上不去，便把擎在手里的孩子丢上去！”“那……他活着的孩子？现在哪里？”“人吓傻了，救济会里！因为我一个生人，不让带回，并且说还有什么抚恤洋须得他伯伯来领我预备明天到家，向理发匠的哥哥说，教他去领孩子”“那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……”老店东这时却将思想推选了，他断定这是“用夷变夏”的结果若是没有可恶的小火轮，也许触板不会沉在海里当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道“死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走这可以吧？并不背路”“怎么？你老人家还忘不了那个捉蚱蟠的苦孩子？”“因为，……是的，他不是正向我那个二孙子一样大！……”话没说完，顾宝的后影已经掩映在几棵械械作声的大柞树前面了一九二七年十月二十二日（有删改）问题1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头类似于电影镜头，把悲剧的主要人物拉向台前，描绘了刘一曾一家及同伴顾宝在逃荒途中的情景B.车夫顾土不辞辛劳送刘二曾一家去港口，“沉船”后又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，表现了顾宝乐善好施，不贪钱财C.文中写“两个孩子不倦地捉蚱蟠，这一天真儿童的嬉戏行为，为下文的沉船渲染气氛，增强了悲剧效果.D.小说既有“抓弄”“搬”等方言俚语的使用，也有“鸡声茅店”“无道邦”等书面语的穿插，雅俗共赏答案B解析本题考查学生分析鉴赏文本思想内容和艺术特色的能力B.“乐善好施，不贪钱财”错顾宝本是车夫，一个穷苦人，送刘二曾一家去港口，“沉船”后他又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，体现了他的热心善良故选B问题2对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子
①中“哪有不行”，表现了刘二曾的妻子为人善良、对人慷慨的性格特点B.句子
②“频频叹息”，通过神态描写表明了店主对人民流失的同情与内心痛苦C.句子
③“不然……”中的省略号表明了店主无法想象如不改行可能面临的可怕后果D.句子
④“翻天复地”表明店主人对社会的批判与嘲讽，“独善其身”表明其严于律己答案D解析本题考查学生理解赏析文中重要句子的能力D.“‘独善其身表明其严于律己”错只是表明其自己努力做好自身故选D问题3“怎么？一一给谁送葬？”到文章结束，写出了店主多重的身心感受请加以梳理概括
（1）听到理发匠家乘小火轮失事后极度的震惊、同情、悲痛
（2）对他们或许遇救的企盼
（3）急答案切地希望见到活着的孩子，因为他想到了自己的二孙子，有同病相怜之感
（4）对“用夷变夏”的深度反思.本题考查学生梳理概括人物多重心理的能力解析“怎么？一一给谁送葬？老店东惊奇地追问”“什么……船出了事啊！”“那不是小火轮吗？还能失事？”由店主一连串的发问可知，当他听到理发匠家乘小火轮失事后是极其震惊、同情和的o“可怜，可怜！他们哩！一一遇救了不？……老店东几乎是口吃般地急问”，通过语言描写和细节描写，写出了店主对他们或许遇救的企盼由“那……他活着的孩子？现在哪里？”“当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道‘死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走这可以吧？并不背路”“因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”可知，店主因为那个活着的孩子想到了自己的二孙子，产生了同病相怜之感觉，所以急切地希望见到那个活着的孩子由“老店东这时却将思想推选了，他断定这是‘用夷变夏的结果若是没有可恶的小火轮，也许触板不会沉在海里”可知，店主对“用夷变夏”有着自己的看法和反思问题4小说践行当时茅盾提出的“为人生的文学”理念，请从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈你的理解.答案描写对象小说聚焦社会下层民众，所关注的“人”是以刘二曾、顾宝、野店主人为代表的劳苦大众；真实性小说表现平民的人生，揭示中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，破产农民举家闯关东而遭遇不幸及外轮沉没难民的罪行；时代意义小说发挥文学表现人生、变革社会的功用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义本题考查学生探究作者写作意图的能力解析从描写对象的角度分析，小说涉及的人物有刘二曾、顾宝、野店主人等，他们都是穷苦白姓，是社会下层民众的代表从真实性的角度分析，由“你要到关东去闯！那边更得吃苦！顾宝说”“一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边”“因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱”可知，小说真实揭示了中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，在这样的现实中破产农民不得不举家闯关东；由“那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……老店东这时却将思想推远了，他断定这是‘用夷变夏的结果若是没有可恶的小火轮，也许触板不会沉在海里”可知，小说还真实地揭露了外轮沉没难民的罪行从时代意义的角度分析，小说写于1927年，当时旧中国军阀混战，民不聊生，加之日本对中国的侵略，人民百姓正处于一片黑暗之中该小说以小见大，发挥文学表现人生、变革社会的作用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义【考题对接】.
一、莫言《受酷刑喊冤阎罗殿遭欺瞒转世白蹄驴》与孙克艳《飘零而执着的人生之舟一一读莫言V生死疲劳〉有感》一一现实与时代背景真实、具体事件、人物形象真实、生活场景真实阅读下面的文字，完成下列小题文本一受酷刑喊冤阎罗殿遭欺瞒转世白蹄驴莫言我的故事，从1950年1月1日讲起在此之前两年多的时间里，我在阴曹地府里受尽了人间难以想象的酷刑每次提审，我都会鸣冤叫屈我身受酷刑而绝不改悔，挣得了一个硬汉子的名声我知道许多鬼卒对我暗中钦佩，我也知道阎王老子对我不胜厌烦为了让我认罪服输，他们使出了地狱酷刑中最歹毒的一招，将我扔到沸腾的油锅里，翻来覆去，像炸鸡一样炸了半个时辰，痛苦之状，难以言表鬼卒还用叉子把我叉起来，高高举着，一步步走上通往大殿的台阶鬼卒小心翼翼地将我安放在阎罗殿前的青石板上,跪下向阎王报告“大王，炸好了”我知道自己已经焦糊酥脆，只要轻轻一击，就会成为碎片我听到从高高的大堂上，从那高高大堂上的辉煌烛光里，传下来阎王爷几近调侃的问话“西门闹，你还闹吗？”“冤枉！”我喷吐着腥膻的油星子喊叫冤枉！想我西门闹，在人世间三十年，热爱劳动，勤俭持家，修桥补路,乐善好施高密东北乡的每座庙里，都有我捐钱重塑的神像；高密东北乡的每个穷人，都吃过我施舍的善粮我家粮囤里的每粒粮食上，都沾着我的汗水；我家钱柜里的每个钢板上，都浸透了我的心血我是靠劳动致富，用智慧发家我自信平生没有干过亏心事可是一一我尖厉地嘶叫着一一像我这样一个善良的人，一个正直的人，一个大好人，竟被他们五花大绑着，推到桥头上，枪毙了！我不服，我冤枉，我请求你们放我回去，让我去当面问问那些人，我到底犯了什么罪？阎王与身边的判官低声交谈几句，然后一拍惊堂木，说“好了，西门闹，知道你是冤枉的世界上许多人该死，但却不死；许多人不该死，偏偏死了这是本殿也无法改变的现实现在本殿法外开恩，放你生还”突然降临的大喜事，像一扇沉重的磨盘，几乎粉碎了我的身体间王扔下一块朱红色的三角形令牌，用颇不耐烦的腔调说“牛头马面，送他回去吧！”掖了令牌的那位鬼卒，操了那个扯我胳膊的鬼卒一把，用一个经验丰富的老者教训少不更事的毛头小子的口吻说“你的脑子里灌水了吗？你的眼睛被秃鹫啄瞎了吗？你难道看不见他的身体已经像一根天津卫十八街的大麻花一样酥焦了吗？”在他的教训声中，那个年轻的鬼卒翻着白眼，茫然不知所措掖令牌的鬼卒道“还愣着干什么？去取驴血来啊！”那个鬼卒拍了一下脑袋，脸上出现恍然大悟般的表情他转身跑下大堂，顷刻间便提来一只血污斑斑的木桶他将木桶沉重地跋在我的身边，使我的身体都受了震动我嗅到了一股令人作呕的腥气；一股热烘烘的腥气，仿佛还带着驴的体温一头被杀死的驴的身体在我脑海里一闪现便消逝了持令牌的鬼卒从桶里抓起一只用猪的鬃毛捆扎成的刷子，蘸着黏稠的、暗红的血，往我头顶上一刷那鬼卒如一位技艺高超、动作麻利的油漆匠，一刷子紧接着一刷子，将驴血涂遍了我的全身到最后，他提起木桶，将其中剩余的,劈头浇下来我感到生命在体内重新又汹涌澎湃了我感到力量和勇气又回到了身上没用他们扶持，我便站了起来.在两位蓝脸鬼卒挟持下，我们穿越了似乎永远都看不到尽头的幽暗隧道终于走出隧道，然后登上高台一个白发苍苍的老婆婆，伸出白胖细腻与她的年龄很不相称的手，从一只肮脏的铁锅里，用乌黑的木勺子，舀了一勺洋溢着馍臭气味的黑色液体，倒在一只涂满红釉的大碗里,鬼卒端起碗递到我面前，脸上浮现着显然是不怀好意的微笑，对我说“喝了吧，喝了这碗汤，你就会把所有的痛苦烦恼和仇恨忘记”我挥手打翻了碗，对鬼卒说“不，我要把一切痛苦烦恼和仇恨牢记在心，否则我重返人间就失去了任何意义”我昂然下了高台……我家的大门虚掩着，从门缝里能看到院子里人影绰绰，难道她们知道我要回来吗？我对鬼差说“二位兄弟，一路辛苦！”我看到鬼差蓝脸上的狡猾笑容，还没来得及思考这笑容的含义，他们就抓着我的胳膊猛力往前一送我的眼前一片昏黄，就像沉没在水里一样，耳边突然响起了一个人欢快的喊叫声“生下来了！”我睁开眼睛，看到自己浑身沾着黏液，躺在一头母驴的脏后天哪！想不到读过私塾、识字解文、堂堂的乡绅西门闹，竟成了一匹四蹄雪白、嘴巴粉嫩的小驴子【选自《生死疲劳》（第一部——驴折腾，第一章）（有删改）】文本二创作于2005年的《生死疲劳》，是莫言最重要的代表作之一用莫言的话说，诺奖的评委主要是因为读完了这本书，才把这个殊荣授予了他《生死疲劳》讲述了一个冤死的地主西门闹，在历经了六道轮回，依次投胎为驴、牛、猪、狗、猴和一个带着先天缺憾的大头婴儿的故事故事主要以动物们的独特视角，来体悟和审视1950到2000这几十年间，在波澜壮阔的历史浪潮下，一个叫做高密的乡村，一次又一次发生着的变迁与改革而引发这一次次社会变革的主要内容，便是土地这个沉重却不可逾越的具体事物通过对几代典型人物的刻画，生动地展示了中国社会所发生的汹涌澎湃的社会变革，和中国农民对土地的执着和坚守，以及中国式农民的朴实、勤劳与坚韧这是一部具有浓烈魔幻现实主义色彩的巨著然而这种独特的风格，却又带着浓烈的中国风韵味，它与传统的中国文化，特别是作者深受影响的乡土文化相融合诸如作为本书主线的“六道轮回”，以及与此相关的诸多传说和民间故事的穿插引用，和具有浓烈地域特色的方言，都是本书的特色之一另外，采用中国传统小说的章回体形式，更是对中国古典小说的致敬与发扬总之，在风格上，这是一本具有中国特质的《百年孤独》【摘自孙克艳《飘零而执着的人生之舟——读莫言〈生死疲劳〉有感》】
1.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（一）A.小说采用中国传统小说章回体，虽无“下回分解”这一说，但是结尾“我睁开眼睛……竟成了……小驴子”，对读者也有无限的吸引力B.西门闹打翻孟婆汤、走下高台一段，运用动作、语言、神态描写，写出他想要与家人相聚，也为下文写他真的转世回到家里做了铺垫C.小说语言幽默、诙谐、俏皮，成功化解了故事的沉重感，但读者在品读的过程中，却感受到了“笑中带泪，泪中含笑”的复杂情愫D.小说运用了荒诞的笔法，通过写西门闹的转世轮回，反映了世事沧桑、社会变迁，给读者带来“满纸荒唐言，全为庄严事”的感受
2.文本一在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要概括说明
3.孙克艳说，这是一部具有中国特质的《百年孤独》，足一部具有浓烈魔幻现实主义色彩的巨著请结合文本，谈谈本篇小说魔幻现实主义的特征
一、莫言《受酷刑喊冤阎罗殿遭欺瞒转世白蹄驴》与孙克艳《飘零而执着的人生之舟——读莫言V生死疲劳〉有感》【答案】
1.B【解析】本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力B.“他想要与家人相聚”错，根据原文“我请求你们放我回去，让我去当面问问那些人，我到底犯了什么罪？”可知，他想回去的主要是想为自己打抱不平故选B
2.
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信
②以心理活动叙述故事，随时点评人物，展示情节，揭示真相，引导读者的感知
③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明，并以人物之间的对话推动故事情节的发展
④突转式结尾，结尾西门闹转世为驴，出人意料，发人深省
⑤行文有铺垫、照应，故事发展既在意料之外，也在情理之中【解析】本题考查学生概括叙事特点的能力
①根据第一段“我的故事……我在阴曹地府……我都会鸣冤叫屈我身受酷刑……我知道许多……我也知道……为了让我……将我扔到……把我叉起来……”可知，文章以“我”的视角来叙事，第一人称，增强故事的真实性结尾“我睁开眼睛，看到自己浑身沾着黏液,躺在一头母驴的脏后天哪！想不到读过私塾、识字解文、堂堂的乡绅西门闹，竟成了一匹四蹄雪白、嘴巴粉嫩的小驴子”以驴的视角观察事物，真切，新奇
②“我知道自己已经焦糊酥脆，只要轻轻一击，就会成为碎片”“突然降临的大喜事，像一扇沉重的磨盘，几乎粉碎了我的身体”“使我的身体都受了震动”等处以心理活动叙述故事，这样可以随时点评人物，以达到展示情节，揭示真相，引导读者的感知
③文章以对话的形式叙述故事，如我在大堂上与阎王爷的对话，我与老婆婆的对话，表现了我内心的冤屈和不忿，这样安排使人物形象更加鲜明，并以人物之间的对话推动故事情节的发展
④结尾我投胎成了驴子，这一突转，有欧・亨利式结尾的情调，使得故事出人意料，引人深思
⑤前文受尽各种折磨，却允许突然转生，暗示了后文转世肯定有问题；鬼卒为炸焦了的西门闹涂满驴血，暗示后文转生为驴子；鬼差蓝脸上的狡猾笑容，暗示转世有猫腻；行文有铺垫、照应，故事发展既在意料之外，也在情理之中
3.魔幻现实主义的特征
（1）“魔幻
①意象意境魔幻；
②人物魔幻；
③情节魔幻；
④语言风格魔幻；
⑤艺术手法魔幻
（2）现实
①时代背景真实；
②具体事件、人物形象真实；
③生活场景真实【解析】本题考查学生分析文章体裁特征的能力魔幻现实主义的特征是用魔幻的手法反映社会现实生活,变幻想为现实而不失其真实就本文来说，小说魔幻的一面在艺术手法上，文中大量运用内心独白，用第一人称人称视角和鬼怪视角，描写人物的意识和潜意识活动，以表现人物的内心世界由于意识活动的无逻辑性和随意性，这种表达手法打破了线性发展的结构，不受时间、空间、逻辑、因果关系的制约，常常出现时空的颠倒和跳跃通过自由联想，过去、现在和将来相互交织，形成一种多层次、多线条和多透视的立体结构通过这种表达手法，人物的杂乱无章的意识之流，如对往事的回忆、对外部世界的印象、某种情境下的情绪、偶然产生但又瞬息即逝的念头等等，得到再现，使读者似乎能直接观察到人物的意识过程进而产生魔幻的效果文中阴曹地府、阎罗殿、油锅、朱红色的三角形令牌、奈何桥、孟婆汤等阴森恐怖且具有魔幻色彩的意象选取，增添了小说的魔幻主义色彩，让人在阴森、恐怖的氛围中感受到残酷和无奈；文中阎罗王、判官、鬼卒、牛头、马面等都是中国文化传说或民间故事里的人物，其本身就附带一层魔幻的色彩，这样安排人物和情节符合了鬼怪的传统形象特征，代入感强，且便于普通读者理解这种超自然的力量，为故事的离奇怪诞埋下伏笔；文中下油锅，阎罗殿喊冤，牛头马面押送转世，喝孟婆汤等情节，都取材于民间传说，具备一定的民间认知基础，这样安排使得情节具备魔幻色彩；文中“我知道自己已经焦糊酥脆，只要轻轻一击，就会成为碎片”“他的身体已经像一根天津卫十八街的大麻花一样酥焦”，运用了比喻等修辞手法，生动形象自我调侃的语调又使得语言具备了幽默性，诙谐俏皮，中和了文中阴森凝重的色彩达到了“笑中带泪，泪中含笑”的效果，极其魔幻小说现实的一面文章开头“我的故事，从1950年1月1日讲起“在文中的西门闹是建国初期因土地改革别击毙的封建地主所以，本文具有真实的时代背景根据文中“竟被他们五花大绑着，推到桥头上，枪毙了！”“我家的大门虚掩着，从门缝里能看到院子里人影绰绰”这些都是现实生活中的真实场景，作者在文章中运用了真实的生活场景根据文中西门闹的自述“高密东北乡的每座庙里，都有我捐钱重塑的神像；高密东北乡的每个穷人，都吃过我施舍的善粮我家粮囤里的每粒粮食上，都沾着我的汗水；我家钱柜里的每个钢板上，都浸透了我的心血我是靠劳动致富，用智慧发家我自信平生没有干过亏心事”可知，文中的事件都是具体的事件，人物形象也是真实的人物形象
二、（日）川端康成《红梅》一一细节列举与回忆的真实性阅读下面的文章，完成下面小题。
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