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文本内容:
Unit7Seasons教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称Unit7Seasons
2.教学年级和班级八年级（上册）英语班
3.授课时间2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定
4.教学时数2课时（90分钟）本课程将依据牛津译林版英语教材，围绕季节变化主题，引导学生学习描述四季特点、天气状况及相应活动通过听说读写全方位的实践活动，帮助学生掌握相关词汇、句型，提高语言实际运用能力同时，结合我国实际情况，拓展学生对气候变化的认识，培养他们的环保意识
二、核心素养目标
1.语言能力能熟练运用目标词汇描述四季特点，运用一般现在时和一般过去时表达季节性活动，提升语言表达准确性
2.思维品质通过分析季节变化对生活的影响，激发学生观察、思考生活中事物的变化，培养逻辑思维和批判性思维
3.文化意识了解中西方季节文化差异，增强学生对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力
4.学习能力培养学生合作学习、探究学习的能力，激发自主学习兴趣，提高解决问题的能力
三、重点难点及解决办法重点
1.四季相关词汇的掌握与运用
2.一般现在时和一般过去时在描述季节活动中的应用
3.中西方季力文化差异的理解难点
1.词汇的准确运用和句型的正确时态使用
2.学生对于跨文化交际中文化差异的敏感度解决办法及突破策略
1.采用实物展示、图片辅助教学，增强学生对词汇的记忆和理解
2.通过T青景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习时态运用，提高语言实践能力
3.引导学生进行小组讨论，分享各自了解的季节文化，增加对文化差异的认识
4.设计互动游戏，如“季节词汇接龙”和“文化差异大家来找茬”，激发学生学习兴趣，突破难点
四、教学方法与手段教学方法
1.讲授法对四季词汇、语法点进行系统讲解，确保学生掌握基础知识
2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享季节活动和文化差异，提高学生参与度
3.情境教学法设计季节情境，让学生在角色扮演中练习英语表达，增强实际运用能力教学手段
1.多媒体设备运用PPT、视频等展示四季变化、活动图片，丰富教学资源
2.教学软件利用互动式白板、在线学习平台等，提高学生互动性和学习兴趣
3.实物展示准备季节性物品，如衣物、食物等，帮助学生直观感受四季特点
五、教学过程第一课时
一、导入5分钟
1.GreetingGood morning,everyone.Hows the weather todayYes,its abeautiful day.In ourlife,theweatherchanges with the seasons.Do you like spring,summer,autumn orwinterLets shareour favoriteseasons withour partners.
2.Lead-inNow,lets watcha shortvideo about the four seasons.While watching,try tothinkabout what activities we can do in each season.Show thevideo about the four seasonsAfter watching,who cantell mewhatactivitieswe can do in each seasonYes,wecan plant trees in spring,swim insummer,climb mountainsin autumnand skateinwinter.Today,were goingto learnUnit7Seasons.In thisunit,weH learnhow todescribethe four seasons andthe activitieswe cando inthem.
二、新课内容呈现15分钟
1.Presentation ofnew words and sentencesNow,lets lookat the pictures on Page42of ourtextbook.What seasonis itin eachpictureCan youdescribe theweather andthe activitiesin thesepicturesShow thepictures of the fourseasonsWhile Imshowing youthepictures,please listencarefully andtry toremember thenewwords and sentences.Spring:Its warm.The treesturn green.We canfly kitesand plant trees.Summer:Its hot.School isover.We canswim andgo to the beach.Autumn:It，s cool.The leavesturn yellow.We canclimb mountainsand havea picnic.Winter:Its cold.We canskate andplay withsnow.
2.PracticeNow,please turn to Page43and readthe passage about the fourseasons.While reading,try tofind the key words and sentences we just learned.After reading,lets doa role-play activity.I willact asthe teacher,and youwillbe thestudents.I willask youquestions aboutthe fourseasons,and youneed toanswerthem using the keywordsandsentences wejustlearned.
三、课堂活动（15分钟）
1.Group workNow,let，s doa groupactivity.Divide intofour groups,each representinga season.Your taskis to make aposter aboutyour season,using pictures,words,andsentences.You canuse thematerials providedon Page44of thetextbook.You have10minutes tocompletethis task.（Students workin groupstomakeposters）
2.Presentation andsharingNow,each groupneeds topresent theirposter andshare theirideas with the class.While presenting,try touse thetarget languageas muchas possible.（Students presenttheirposters）
四、巩固练习（10分钟）
1.Fill inthe blanksPleaseturn toPage45and doExercise
1.Fill inthe blankswiththecorrect formofthe verb.
2.True or falseNow,lets doExercise2on Page
46.Read thestatements aboutthe fourseasons anddecideif theyare trueorfalse.
五、总结与作业布置（5分钟）
1.SummaryToday,we havelearned aboutthe fourseasons and how todescribe themin English.Wealso learnedsome activitieswe cando ineach season.Can youremember the key wordsandsentenceswe learned today
2.HomeworkFor homework,please writea shortpassageaboutyour favoriteseason,usingthetargetlanguage welearned today.Also,try tofind moreinformation aboutthe fourseasonsin your area andshare itwiththe class nexttime.第二课时
一、复习（5分钟）
1.ReviewLets reviewwhat welearned inthe lastclass.Can youtell methekeywordsandsentencesabout thefourseasons
2.Seasonal activitiesNow,let，s talkabouttheseasonal activitieswecando inourarea.Can youname someactivitiesyouliketo doineachseason
二、深入学习（15分钟）
1.Reading comprehensionPleaseturn toPage47and readthe passageaboutthefourseasons in different countries.While reading,try tounderstand howpeople indifferent countriesenjoy the seasons.
2.DiscussionAfter reading,lets discussthe followingquestions:How aretheseasonsin Chinadifferentfrom thosein othercountries Whatdo peopledoindifferentseasons aroundthe world
三、拓展活动（15分钟）
1.Cultural exchangeNow,lets doa culturalexchange activity.Imagine youare visitinga foreigncountryin adifferent season.Make alist ofthings youcandoand seein thatcountry duringthatseason.
2.PresentationShare yourideas withtheclass.While presenting,try touse thetarget languageandprovide asmuch detailas possible.
四、语法练习（10分钟）
1.Grammar practicePleaseturntoPage48and doExercise
3.Complete thesentences withthe correctformoftheverb.
2.Correct mistakesNow,let，s correctthe mistakesin Exercise4onPage
49.Read thesentences andfindthe grammaticalerrors.
五、总结与作业布置（5分钟）
1.SummaryToday,we havelearned aboutthefourseasonsindifferentcountriesandhowpeopleenjoy them.We alsodiscussed thecultural differencesin seasonalactivities.Canyou rememberthekeypoints welearned today
2.HomeworkFor homework,please writea shortstory abouta fictionalcharacter whotravels aroundtheworld experiencingdifferent seasons.Include theactivities thecharacter enjoysineachseason.Use thetarget languageand grammarwelearnedin thisunit.
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料-《四季之美》（节选）描述中国不同地区的四季特色及相应的文化活动-《世界各地的季节风俗》介绍不同国家在不同季节里的传统活动和节日-《气候变化与季节》探讨全球气候变化对季节规律及人类活动的影响
2.课后自主学习和探究-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们最喜欢的季节及原因，整理成短文，与同学分享-布置任务以小组为单位，选择一个季节，收集关于该季节的诗词、歌曲、画作等艺术作品，分析并展示这些作品如何体现季节特点-学生可以自主查找关于季节变化的科普文章或视频，了解四季变化对生态环境、农业等方面的影响，撰写观察报告
七、反思改进措施（-）教学特色创新
1.在本节课中，我尝试通过情境教学法和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力
2.结合我国实际情况，引导学生探究季节变化对生活的影响，以及中西方季节文化的差异，增强了学生的文化意识和跨文化交际能力
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，我发现部分学生对词汇的掌握不够牢固，导致在讨论和角色扮演活动中表达不够流畅
2.教学评价方面，我对学生的课堂表现评价较为单一，缺乏针对个体差异的有效反馈
（三）改进措施
1.针对学生词汇掌握不足的问题，我将在今后的教学中加强词汇训练，通过多样化的练习方式，帮助学生巩固记忆
2.在教学评价方面，我将尝试采用更加全面的评价方法，关注每个学生的进步和成长，给予他们更具针对性的反馈
3.为了提高学生的课堂参与度，我会继续探索创新的教学方法，如小组合作、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性同时，注重培养学生的团队合作精神和批判性思维,使他们更好地适应社会需求
八、课堂
1.课堂评价-在课堂上，我通过提问、观察和小组活动等方式，对学生的学习情况进行全面了解在提问环节，我会关注学生对四季词汇和句型的掌握情况，以及对中西方季节文化差异的认识-通过观察学生在小组活动中的表现，了解他们在实际语境中运用英语的能力，发现问题并及时解决例如，在角色扮演活动中，关注学生在表达季节活动时是否使用了正确的时态和词汇-此外，我还会在课堂上进行小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握程度，从而调整教学进度和方法
2.作业评价-对学生的作业进行认真批改，关注他们在写作中是否运用了所学词汇和句型，以及文章的逻辑性和准确性-在点评作业时，除了指出学生的错误外，还注重发现他们的优点，给予鼓励和肯定针对学生的个体差异，给出具体的改进建议，帮助他们提高英语水平-鼓励学生积极参与课后自主学习，如拓展阅读、采访等，并对他们的成果给予积极评价，激发学生的学习兴趣和动力九.板书设计
1.课程标题Unit7Seasons
2.四季词汇spring,warm,green,fly kites,planttrees-春季:summer,hot,school over,swim,beach-夏季:autumn,cool,yellow leaves,climb mountains,picnic cold,skate,snow-秋季:winter,
3.时态句型-冬季:-——般现在时Its warminspring.We canplanttrees.-一般过去时It washot lastsummer.We wenttothebeach.
4.文化差异-中西方季节活动对比
5.课堂总结-描述四季特点及活动-时态运用-文化差异认识板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生回顾和巩固所学内容同时，通过对比中西方季节活动，激发学生对文化差异的兴趣，提高跨文化交际能力。
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