湘美版 美术四年级下册第13课 藏书票 教学设计

湘美版美术四年级下册第课藏书票教学设计13课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《湘美版美术四年级下册第13课藏书票教学设计》以培养学生对美术的兴趣和审美能力为主旨，通过学习藏书票的制作，让学生了解藏书票的基本知识，掌握制作方法，培养学生的动手能力和创新能力本课教材内容丰富，贴近学生生活，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于提高学生的审美素养

二、核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解通过学习藏书票的制作，学生将提升对艺术形式的理解和欣赏能力，培养手眼协调和细致的操作技巧，同时激发创新思维和个性化的艺术表达，以及对艺术文化的认识和尊重

三、教学难点与重点

1.教学重点-学生能够理解藏书票的定义、历史和基本组成部分-学生掌握藏书票的设计原则，包括对称、平衡和视觉焦点-学生能够使用适当的材料和工具制作出具有个人特色的藏书票

2.教学难点-学生对藏书票设计原则的理解和应用，尤其是如何创造平衡和对称的效果-学生如何在创作中融入个人的风格和创意，制作出独特的藏书票-学生熟练掌握雕刻技巧，如如何在木块上正确刻画图案，以及如何使用刀具进行精细的雕刻-学生对藏书票文化背景的理解，包括其在文学和艺术领域的重要性

四、教学资源-软硬件资源画纸、彩笔、水彩、剪刀、胶水、木块、雕刻刀、颜料盘、画笔等-课程平台班级黑板、投影仪、电脑等-信息化资源网络图片库（如Pinterest、Flickr等），视频教程（如YouTube上的藏书票制作教程）-教学手段小组讨论、示范、学生实践、互评、反馈等

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供藏书票的定义、历史和基本组成部分的资料，要求学生阅读理解-设计预习问题引导学生思考藏书票的设计原则，如对称、平衡和视觉焦点-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题学生活动-自主阅读预习资料学生在家自学藏书票的基本知识-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问-提交预习成果学生提交预习笔记和问题，教师进行反馈教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台共享预习资源，监控学习进度作用与目的-帮助学生提前了解藏书票知识，为课堂学习做准备-培养学生自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示著名藏书票作品引出课题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解藏书票的设计原则和制作方法-组织课堂活动学生分组讨论设计草图，选代表演示雕刻过程-解答疑问教师针对学生的疑问进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听说:，理解设计原则和制作方法-参与课堂活动学生在小组中讨论设计，参与雕刻演示-提问与讨论学生提出疑问，参与讨论设计方案教学方法/手段/资源-讲授法讲解设计原则和制作方法-实践活动法学生实际操作雕刻过程-合作学习法小组讨论和演示，培养团队协作能力作用与目的-帮助学生深入理解臧书票知识，掌握设计制作技能-培养学生的动手能力和解决问题的能力-培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计课后作也，耍求学生完成个人藏书票创作-提供拓展资源推荐学生访问美术博物馆网站，了解藏书票艺术-反馈作业情况批改学生作业，提供个性化反馈学生活动-完成作业学生根据课堂所学，创作个人藏书票-拓展学习学生访问网站，了解藏书票艺术的发展-反思总结学生评价自己的作品，提出改进意见教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成创作和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识和技能-通过拓展学习，拓宽学生的艺术视野-通过反思总结，帮助学生发现不足并自我提升

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够理解藏书票的定义、历史和基本组成部分-学生掌握藏书票的设计原则，包括对称、平衡和视觉焦点-学生能够使用适当的材料和工具制作出具有个人特色的藏书票

2.过程与方法-学生通过自主学习、小组讨论和实践活动，培养了自己的美术核心素养-学生在制作藏书票的过程中，提升了动手能力和创新实践能力-学生通过观摩、分析和创作，提高了自己的审美能力和艺术鉴赏能力

3.情感态度与价值观-学生对美术学科产生更浓厚的兴趣，增强了对美术的热爱和审美情感-学生在创作过程中，培养了耐心、细致和自我表达的能力-学生理解到艺术与生活息息相关，增强了对美术学科的认同感和自信心

4.合作与交流-学生在小组讨论和合作创作中，提升了团队合作意识和沟通能力-学生通过展示和评价同伴的作品，学会了欣赏他人，提高了交流表达能力

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.实践与理论相结合在教学过程中，我将理论知识与实践操作相结合，使学生能够在实践中掌握知识，提高了学生的学习兴趣和参与度

2.个性化教学我注意观察每个学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生发挥自己的潜能，创作出独特的作品

3.合作学习我鼓励学生进行小组讨论和合作创作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，同时也增加了课堂的互动性和活力

（二）存在主要问题

1.教学管理在课堂管理方面，有时存在部分学生注意力不集中，纪律较为松散的问题

2.教学方法在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与和互动的机会

3.教学评价在评价方式上，过于注重学生的作品成果，忽视了学习过程和能力的培养

（三）改进措施

1.加强教学管理我将加强对学生的纪律要求，确保课堂秩序，提高学生的学习效率

2.多样化的教学方法我将采用更多的教学方法，如讨论、实践、游戏等，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度

3.全面的评价方式我将完善评价方式，既注重学生的作品成果，也关注学习过程和能力的培养，给予学生全面的评价

八、课后拓展

1.拓展内容-推荐阅读材料为学生提供有关藏书票艺术家的传记、作品集或者藏书票设计的相关文章，如《藏书票史话》、《藏书票艺术与文化》等-视频资源推荐学生观看关于藏书票制作技巧的在线视频教程，如YouTube上的藏书票雕刻演示视频

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐材料，观看视频资源，进一步深入了解藏书票艺术-学生在阅读和观看拓展材料后，可以进行个人创作，尝试制作更复杂的藏书票作品-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于藏书票制作的问题，提供创作建议等-学生可以将拓展学习的心得体会和创作成果，通过班级展示、作品集或线上平台进行分享，与他人交流和互相学习九.课堂

1.课堂评价-提问教师通过提问了解学生对藏书票定义、历史和基本组成部分的理解-观察教师观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解学生的参与度和理解程度-测试教师设计小测试，如选择题、填空题等，检验学生对藏书票设计原则和制作方法的掌握

2.作业评价-批改教师认真批改学生的藏书票创作作业，评价作品的创意、技巧和完成度-点评教师针对学生的作业进行详细的点评，指出作品的优点和需要改进的地方-反馈教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生的努力和进步，并提出进一步的建议和指导-鼓励教师鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和创作热情，促进学生的自主学习和创新实践十.内容逻辑关系

①藏书票的定义、历史和基本组成部分

②藏书票的设计原则，如对称、平衡和视觉焦点

③藏书票的制作方法和步骤

2.词、句等1藏书票一种小型的版画，用于标记书籍的所有权2对称在藏书票设计中，图案的左右或上下部分相互对应，形成和谐的美感3平衡在藏书票设计中，图案的各个部分相互协调，保持视觉上的稳定和平衡4视觉焦点在藏书票设计中，通过构图和色彩，使某个部分成为视觉的中心点，吸引观众的注意力

3.板书设计

①藏书票的定义、历史和基本组成部分2设计原则对称、平衡、视觉焦点3制作方法和步骤设计草图、雕刻、上色、印刷（注以上内容逻辑关系应与课本内容相符，确保与教学实际相符，避免无关内容）。