第15课 两次鸦片战争 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第课两次鸦片战争教学设计学年高一统编版必修中外历史纲要上册15--2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2019指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第15课两次鸦片战争教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史节名纲要上册称）第15课〃两次鸦片战争〃是2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册的重要内容本节课主要教学内容包括两次鸦片战争的背景、过程、结果及其教学内容分对中国历史的影响与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过中国近代史的基本脉络，对列强的侵略和中国人民的抗争有一定的了解本节课在此基础上，深入探讨鸦片战争的起因、具体事件以及对中国社会产生的深远影响，如不平析等条约的签订、通商口岸的开辟等，使学生对近代中国的历史发展有更为深刻的理解核心本节课的核心素养目标主要包括历史唯物主义观念、史料实证能力和家国情怀教育通过学素习两次鸦片战争，培养学生运用历史唯物主义分析历史事件的能力，理解历史发展的规律在养史料实证方面，指导学生通过对战争相关史料的解读，提高史料分析和批判性思维能力同时，目通过深入了解中国人民在战争中的抗争，激发学生的家国情怀，增强国家认同感，培育责任担标当意识这一目标与课程内容紧密相关，旨在全面提升学生的历史学科核心素养分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在初中阶段学习了中国近代史的基本知识，对鸦学习者分析片战争有一定了解，例如知道鸦片战争是中国近代史上的一次重大事件，了解其导致不平等条约签订等基本后果

2.学习兴趣、能力和学习风格高一学生普遍对历史感兴趣，尤其对重大历史事件有探知的欲望他们具备一定的阅读理解能力和分析能力，喜欢通过故事情境、讨论等方式学习此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也逐步形成

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在对两次鸦片战争具体过程、历史背景的深入理解上遇到困难，如对战争起因的复杂性、战争过程的曲折性等方面此外，分析战争对中国社会产生的深远影响时,学生可能难以把握历史发展的内在联系，对史料的实证分析能力也需进一步提高教学方法

1.讲授法通过教师对两次鸦片战争的历史背景、过程、结果的系统讲解，帮助学生构建知识框架

2.讨论法组织学生针对战争中的关键事件、影响等进行小组讨论，激发学生思考，提高分析能力

3.案例分析法选取典型史料，指导学生进行实证分析，培养学生批判性思维和解教学方法与决问题的能力教学手段手段

1.多媒体展示利用多媒体设备展示战争相关图片、地图、视频等，增强学生对历史事件的直观感受

2.教学软件运用教学软件，如时间轴工具、在线互动平台等，辅助学生梳理历史脉络，提高课堂互动性

3.网络资源引导学生查阅网络上的历史资料，拓宽视野，培养信息检索和整合能力（

1.导入新课5分钟）目标引起学生对两次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道两次鸦片战争是什么吗？它们与中国近代历史有什么关系？”展示一些关于两次鸦片战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史背景简短介绍两次鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础（

2.两次鸦片战争基础知识讲解10分钟）目标让学生了解两次鸦片战争的基本概念、背景和过程过程教学过程设讲解两次鸦片战争的定义，包括战争的原因、时间、主要事件等详细介绍战争的过程，使用时间轴或示意图帮助学生理解计通过实例或案例，让学生更好地理解两次鸦片战争对中国历史的影响（

3.两次鸦片战争案例分析20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解两次鸦片战争的特性和影响过程选择几个典型的两次鸦片战争案例进行分析，如南京条约的签订、第二次鸦片战争中的火烧圆明园等详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解两次鸦片战争的历史意义引导学生思考这些案例对中国近代史的影响，以及如何从中汲取历史教训（

4.学生小组讨论10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与两次鸦片战争相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两次鸦片战争的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向（

6.课堂小结5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调两次鸦片战争的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括两次鸦片战争的背景、过程、案例分析等强调两次鸦片战争在中国近代史上的价值和作用，鼓励学生从中汲取历史教训布置课后作业让学生撰写一篇关于两次鸦片战争的短文或报告，以巩固学习效果

7.拓展资源:-历史文献推荐学生阅读《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等与两次鸦片战争相关的不平等条约原文，以及当时国内外政治家、思想家关于战争的论述-图片资料收集并展示战争时期的绘画、照片等，如火烧圆明园的历史图片，帮助学生更直观地了解战争的影响-影视资料推荐观看与两次鸦片战争相关的历史纪录片，如《鸦片战争》、《列强的东方梦》等，通过影视资料加深对战争的了解-传记小说阅读与两次鸦片战争相关的人物传记或历史小说，如林则徐、关天培教学资源拓等抵抗外侵的民族英雄传记，了解他们的生平和抗争经历展

2.拓展建议-研究比较鼓励学生比较两次鸦片战争的异同点，分析其背后的历史原因和影响，撰写比较分析报告-人物评述选择一位与两次鸦片战争相关的人物，深入了解其生平和贡献，撰写评述文章，评价其在历史中的作用-历史遗址探访利用假期时间，组织学生参观与两次鸦片战争相关的历史遗址，如广州虎门炮台、南京静海寺等，通过实地考察增强对历史的感知-社会调查开展关于两次鸦片战争知识的社会调查，了解公众对这段历史的认知程度，分析历史教育的重要性-创作展示鼓励学生以两次鸦片战争为背景，创作历史剧、漫画或短篇小说，通过艺术形式表达对这段历史的理解作业布置

1.知识巩固请学生结合课堂学习内容，完成教材第15课的课后习题，巩固两次鸦片战争的基本知识

2.深度分析要求学生选择一个感兴趣的视角，如战争的经济影响、社会变革等，撰写一篇关于两次鸦片战争影响的分析小论文

3.人物评述让学生选取一位与两次鸦片战争相关的历史人物，从其生平、事迹和影响等方面进行评述，不少于500字作

4.创作展示鼓励学生以小组为单位，创作一份关于两次鸦片战争的宣传海报或时间轴，展业现战争的重要事件和影响布作业反馈置

1.及时批改教师应在课后及时批改学生的作业，对每个学生的作业给出具体的评价和建议与

2.指出问题对于学生在作业中出现的知识性错误、分析逻辑不清晰等问题，教师应逐一指出，反并给出改正的方向馈

3.表扬鼓励对学生在作业中展现出的亮点，如深入的分析、独到的见解等，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心

4.改进建议针对学生的个体差异，给出个性化的改进建议，帮助学生提高历史学习能力和研究水平

5.课堂反馈在下一节课开始时，教师可以选择部分学生的作业进行展示和讨论，让全体学生从中学习和借鉴课后作业L简答题请简述两次鸦片战争爆发的直接原因和根本原因答案直接原因鸦片贸易引起的争议，英国借口中国禁烟运动而发动战争根本原因工业革命后，西方列强对原料和市场需求的扩张，以及对中国封闭政策的挑战

2.论述题分析两次鸦片战争对中国社会和经济带来的影响答案社会影响削弱了清朝的统治地位，加剧了国内矛盾，促使民族意识觉醒经济影响被迫开放多个通商口岸，破坏了自然经济，加速了中国经济的半殖民地化

3.案例分析题结合具体事件，分析林则徐在两次鸦片战争中的角色和贡献答案林则徐在鸦片战争前，以钦差大臣身份赴广东查禁鸦片，开展禁烟运动，对抗外侵他在战争中坚持抵抗，提出〃民心可用〃的口号，鼓舞士气，展现了民族气节

4.专题研究题比较《南京条约》和《天津条约》的主要内容和对中国的影响答案《南京条约》割让香港岛给英国，赔款2100万银元，开放五个通商口岸，关税由双方协商《天津条约》增加通商口岸，允许基督教传教士自由传教，外国商船可驶入长江一带贸易，对中国的主权和关税自主权进一步侵犯

5.应用题假设你是当时的一位知识分子，针对两次鸦片战争后的国家状况，撰写一篇建议书，提出改革措施答案建议书鉴于两次鸦片战争给我国带来的深重灾难，本人建议采取以下措施以振兴中华

1.加强国防建设，提高军事实力，以防外敌再次侵略

2.深化体制改革，削弱封建势力，加强中央集权，提高政府效能

3.发展经济，推动农业、手工业向现代化转型，扶持民族工商业，减少对外依赖

4.教育改革，普及教育，培养人才，提高国民素质，增强民族自信心

5.开放思想，吸收外来先进文化，倡导科学，摒弃封建迷信。