《新课标》读后感3公开课教案教学设计课件资料

《体育新课标》读后感3在深化体育新课标的理念下，我作为体育教师，对自身的体育教学进行了深入的反思这一反思过程，不仅是对我自身教学的一次全面检视，更是对我对体育教学的理解和认识的一次深刻剖析明白体育并不仅仅是体能的锻炼和运动技能的学习，更是培养学生运动习惯、运动精神和团队合精神的重要途径因此，我把健康第一”作为我的体育教学的主导思想，把提高学生的身心健康、培养学生的社会适应能力和运动参与兴趣作为我教学的主要目标下面我谈谈对体育与健康课程标准的理念的理解

一、教师的语言要有趣味性在体育与健康课程标准版中，强调2022了教师在教学中应注重学生的全面发展，培养学生终身体育的意识和能力因此，我在教学中注重语言的趣味性，通过生动、形象、有趣的语言来引导学生参与体育活动，培养学生对体育的兴趣和爱好在队列训练中，我引入了“快快集合“和“一切行动听指挥“、“木头人”等游戏，让学生在游戏中学习和巩固队列训练为了进一步巩固队列动作，我还采用了拉拉圈圈走走”的游戏，通过游戏中的竞争和挑战，增强了学生的整体性和有序性在《越过障碍》练习中我用战斗故事来创设情境，把障碍物比做壕沟、小山丘等

二、课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台在过去的体育教学中，教师牢牢的主宰着课堂，学生总是被教师牵着鼻子走，课堂气氛很沉闷而在现在的体育课堂上，你看到的教师是以引导者、组织者、合作者的身份出现在学生的面前学生是课堂的主体，一切教学活动都围绕学生进行学生在教师的引导下，通过自主、合作、探究等学习方式进行学习在体育教学中，学生的积极性提高了，兴趣更浓了，于劲更足了，气氛更好了，课堂真正成为师生共同学习的舞台

三、课堂不再是对学生进行训练的地方，而是引导学生开展的地方把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是以往我们课堂中常见的一种现象这种现象无视了学生的主观能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣以往的体育教学是教师要学生学，新课改后变成了学生要学

四、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所让学生学会学习，掌握学习的方法，养成不断求知的习惯，养成终身学习的意识，是时代开展对学生的期盼我们体育课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值,牢固树立终身体育的观念总之，在今后的体育教学中我将继续注重结合《体育与健康课程标准》版的理念来反思自己的教学实践不断提高自己的教学水平；根据学2022生的身心发展需要来设计恰当金和学可注养学生的学习兴趣和实践能力从而真正达到体育教学的目的。