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小学、的认识教案67小学、的认识教案67作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学、的认识教案，仅供参考，希望能够帮助到大家67小学、的认识教案671【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级上册）》第页、第页，4243第页练习七第题、第题4823【教学目标】、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是和的物体的个数，会读、会写167数字和并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小
67、在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想2和情感教育、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3培养学生初步的数学交流意识【教学重难点】教学重点学生能正确数出数量是和的物体的个数，会读、会写数字67教学难点学生会正确书写数字6【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等（）记住,的笔顺与一样,都是从上到下,从左到右,再从下到上,所不同的是，它的圆260形占的是下边的一半注意的是要写得圆滑
6、指导书写数字27像什么（的字形像镰刀）起笔,在上线的中间靠左一点写横,再接着像写那样写,注意771横要平、学生练写3
三、巩固拓展、练习页第、、题
143123、看看身边有哪些事物可以用或来表示的
267、游戏3师生互动举身边不同的物体（粉笔、板擦、书本等），生配合老师举的物体说数字
四、全课总结以后再数个就是接着再数个就是比多比多516,617,761,651小学、的认识教案674教学设计学科名称《和的认识》（小学数学一年级）
1.67学生的好奇心一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持分钟他们对什
2.20么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣.教材分析《和的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、367爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力利用多媒体的操作，使学生清楚地发现、、之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐利567用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识教学目标
4.使学生能正确地数出和会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会
1.67,比较以内数的大小7在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教
2.育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，
3.培养学生初步的数学交流意识.教学难点正确数出、的物体个数；会读写、；会比较、的大小
5676767.教学课时一课时6教学过程
7.一.新课导入同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）
1.一二三四五，上山找老虎老虎没找着，找到小松鼠松鼠有几只？我来数一数数来又数去，一二三四五同学们，你们从儿歌中能找出儿个小松鼠呀？（个）老师把这五只小松鼠请下山，
2.5并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（）6,7揭示课题今天我们就来认识和67o二.创设情景，探究新知（）认识数字、及书写-67创设情境，学习数数和认数（课件出示课本主题图）
1.同学们，知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室
2.（）引导观察，启发思考1（）同学们自由回答2（）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗3请同学们再说说图卜.有多少桌子、椅子？有多少人？让学生先说再上来示范数4师小结5结合学生回答，小结老师现在明白了，可以表示个小朋友、个三角形、本书……66667可以表示根小棒、棵小草、朵小花……原来和有这么大的本领呀，那我们一起来观77767察一下像什么？指导书写是一笔写成的，注意的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦象6667什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔
二、的数序和比较、大小教学.
6767.教学数序1出示计数器课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？颗也就是添上是儿？颗珠56516再添上几颗珠是颗珠？颗也就是添上儿是7167提问添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？51617161小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你a.能帮它们重新排队吗？屏幕出示七只编号的小松鼠并且说说你是按照什么顺序排的？b..小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子但是路上不小2心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？出示缺数字的断尺，填上空缺的、、1267O根据尺子教师提问2这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？前面是谁？后面55是谁？和是的两个邻居，也就是的相邻数你知道的相邻数是谁吗？
46556.比较、、的大小3567出示点子图课件出示这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数1的？从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用〃〉〃〃〈〃连接起来2要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整看哪一小组写出的答案最多强调就从这三个数字中选择要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报表扬写得最完整的小组3三.课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！练习设计
8.出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字1根据尺子教师提问这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？2前面是谁？后面是谁？和是的两个邻居，也就是的相邻数你知道的相邻数是5546556谁吗？作业设计
9.•第一组的同学明天每人拿个火柴，第二组的同学每人拿根小棒，第三组的同学每167人拿的火柴比第二组的小棒少个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多个11学生独立完成课本第页的练习
2.
43506607605706.附录教学资料及资源教师用书多媒体课件10自我问答本节课设计理念是什么？
11.这节课是根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到创设情境活用教材注意合作促进交流小学、的认识教案675教学内容教科书第页和的数数和认数以及序数和书写的内容4267教学目标使学生能正确地数出数量是和的物体的个数，会读、会写数字和
1.
67670.使学生知道以内数的数序，会比较以内数的大小
277.使学生掌握和的组成367结合插图对学生进行热爱劳动的教育
4.教学重点学生能正确数出数量是和的物体的个数，会读、会写数字67教学难点学生会正确书写数字6教具准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图学具准备数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器教学过程
一、复习师我们以前学习了哪些数字？生、、、、、（学生齐数）012345
二、导入新课师你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书、的认识）67学生活动领读、齐读
三、新授
（一）教学数数师（出示主题图）图上有些什么？（让学生自己说说发现）师请同学们数一数，图上有多少人？你是怎样数教室里的人数的？学生说说数的方法师还可以怎样数学生活动同位互相数一数师（小结）你能比比和的大小吗？67
（二）教学认数师同学们再数一数第页下面的人物图和点子图，看分别有多少个42齐读并从数字卡片中找和670师仔细观察一下数字和的形状分别像什么？（指名回答）67师请你分别数出根和根小棒67师用你手中根和根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形67学生活动学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形
（三）教学数序教师活动（用计数器）先拨个珠子学生活动齐数、、、、112345O师个珠子再添颗是几？个珠子再添颗是几？5161师（用直尺图）只写出、、、、、、（）、（）,你知道填什么？和应该01234567写在什么地方？学生活动指名数，拍手数师的后面是谁？的后面是谁？的前面是谁？567
（四）比较大小的教学师你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？学生活动填符号板书5066O7o5667
（五）教学序数教师活动教师奖励学生红花，先发朵，再发朵，问学生是几朵51学生活动名学生到前面6师从左数个同学指的是谁？从右数第个同学是谁？（指名回答）66生:教师活动出示图左数第瓶有口条鱼，有条鱼的是第口瓶，第瓶有口条鱼667六指导书写师的写法，下半圆要圆起来；比较好写板书和6767学生活动学生填在书上
四、游戏教师活动小刺猬送给小朋友个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码7出示一道题目
①号；235
②号；506607
③号；5
④号添上是几？添上是几？5161
⑤号；605706
③号数一数有几朵花？、；32
①号从左数第朵是什么颜色的？6
五、全课总结根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说分组说说，指名回答小学、的认识教案676教学内容苏教版小学义务教育数学教材第一册第页34-36教学目标、会数数量是和的物体，能区分、的基数意义和序数意义
16767、会读、写、
2670、能比较和、和的大小，了解各数的大小356670-
7、学会、的组成能从、的一些组成推想出另一些组成，培养学生初步的推理能46767力教学重点、的书写、组成、大小比较67教学难点、的组成67教学具准备多媒体电脑、学具盒教学过程
一、初步感知，揭示课题师（出示主题图）你看到了什么？生位小朋友、个人67师今天我们一起来学习《、的认识》（揭示课题）67师你想学习有关、的哪些知识呢？67生我想在田字格里写好和；167生我想知道和比，谁大谁小；267生我想学习、的分成367（设计意图直接进入课题，然后借学生的口，让学生根据前面学习的基础说出本节课学习的目标新颖别致，调动了学生的学习积极性）
二、、的认识
67、认识16师在学习这些知识之前首先让我们来看看、是怎么来的67师（出示只小鸡图）图上画的是什么？5生图上画了只小鸡5师（出示只小鸡走来）怎么样了？1生又来了只小鸡1师（圈起来）现在是几只？生现在有只小鸡6师谁能连起来说一说？生原来有只小鸡在吃米，又跑来了一只小鸡，现在一共有只小鸡56师（出示块方块图）这里有几块方块？现在有几块？你是怎么知道的？5生块再添上块就是块516师（演示拨珠的过程）原来有几颗珠子？又拿来几颗珠子？一共有几颗珠子？谁能把老师拨珠子的过程连起来说一说？生原来有颗珠子，又拨上一颗珠子，一共是颗珠子56师哪颗珠子与众不同？由下朝上数黄珠子是第几颗？师条鱼、块方块、颗珠子都用来表示像什么？（读儿歌像哨子）666666666o、认识27师（在多媒体电脑上把条鱼、块方块、颗珠子下移）怎样就能变成条鱼、块66677方块、颗珠子呢？7生都添上一个师从下往上数黄色珠子是第几颗？它的下面一颗排第几？像什么？（读儿歌像77镰刀）777师生活中处处要用到和你能、说句话或说个词吗？67,67生朵花、个人、妈妈买了棵菜、我家有口人6677
三、数的顺序师找找看你的文具上有没有和67生我的直尺上有和67师仔细观察，和在直尺上的位置是怎样的？67生在前、在后67师（出示断尺图）老师这里也有一把直尺，不过刻度只从该放哪儿呢？放哪0-5,67儿呢？生放在后面，应该在后面6576师（指断尺图）读一读，想一想，再讨论讨论，你会有所发现的（生读再读0-7,7-0后讨论）生我发现从一个比一个大10-7,生我发现从一个比一个小27-0,师（出示练习六第题）老师学具盒里的数字卡片跟小朋友桌子上的数字卡片一样，给2弄乱了你能把他们按照一定的顺序排一排吗？（学生自己排，老师巡视）生我是从小到大排的，、、、、、、、101234567o生我是从大到小排的，、、、、、、、276543210（设计具有开放性的问题和环节，有利于提高学生的素质认识了再用同样的方法认6,识就显得重复累赘了，本课认识时出示个数是的物品问学生〃怎样就能变成个了呢？〃7767教学数的顺序时，让学生读、想、讨论，果然有了不同的发现；让学生按一定的顺序排卡片，学生也有了不同的排法这样做就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造力的空间，有了充分表现自己的机会，同时也给了学生体尝成功的愉快）
四、、的书写
67、师（多媒体电脑出示书写规范的、）你觉得和怎样写比较漂亮？
16767、电脑范写，学生跟着电脑书空
2、学生在书上练习写、367o
五、数的大小比较师刚才我们学会了写、那么你能摆出个圆片吗？（学生摆）；你能对着上面的圆67,6片摆出个三角形吗？（学生摆）7【教学过程】
一、复习准备、组织学生从数到再从数到（可用个人计数或指名数等方式进行）105,
502、出示0〜5六个数字，读数、按顺序读数、（）、（）、、（）你能说出下一个数是谁呢？314今天，我们一起来学习两位新朋友，就是和出示、揭示课题（板书、的676767认识）［设计意图创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫］
二、探究新知
（一）情境引入、打开多媒体，出示第页的主题图
142、教师要指导学生观察，思考以下问题2要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少？（学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导）、汇报刚才交流的情况3师图上有些什么？生图上有同学、老师、桌子、椅子等师图上有多少桌子、椅子有多少人？生图上有张桌子，把椅子，个人677师你是怎样数教室里的人数的？（可提示先数什么，再数什么）生先数教室里面清洁卫生的老师和同学有人，再数从门口走进来的一位同学，一共是6人；还可以先数学生人数，再数老师，也一共有人77师你是怎样数椅子的数目的呢先数什么，再数什么？生先数口放好的把，再数又搬来的把，一共是把617师比较个圆片和个三角你发现了什么？67生我发现个圆片少，个三角形多67师和比，谁大谁小？和的中间添什么号？〉反过来还可以怎么767676说？比小的数还有哪些？7师和比，谁大谁小？你是怎么知道的？填什么号？除了比大，还比谁大？6565生独立完成练习六第题后反馈3小学、的认识教案677教学目标、能正确地数出数量是和的物体个数、会读、会写数和
16767、指定以内数的顺序，会比较以内数的大小
27、初步培养学生的观察能力和动手操作能力3教学过程的设计、在导入部分，我用给小马编编号，说说你是怎么编的？形象有趣的导入到、的结构167性知识，为新知的技术创设了条件、从学生实际出发，对于、你知道了什么？确切地了解相关信息，你想学到什么本领？267你有什么问题吗？培养了学生的问题意识、从生活情境（主题图）形象的得出数学何摆摆小棒，怎样把变成把变成3667,76初步建立和的概念，并让学生举例说说、可以生活中的什么？用学生事例来描述抽象6767的和培养了的数感67,、写数部分，我请学生先写写，利用了学生已有的写字基础，正视了学生自己之间的差4异“用比前一次进步的你来展示一下”再由教师范写，在难点的地方加以示范，强调了学生写数的积极性、让学生用和根分别摆一摆，摆出学生喜欢的图形给学生提供了创造的空间，自567由地发挥想象，能够达到数行结合的目的、练习部分通过对数列的排列，观察、改动，巧妙地体现了数列的某些性质61—7开放性地猜数游戏，把学习寓于活动，调动学生学习兴趣，大脑和感官并用，开放性适当地发展了学生思维，并进一步巩固了己学的知识、小结部分从教学效果来看，可有可无7［设计意图在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点通过交流讨论，培养了学生的观察能力、语言表达能力］、理解和的意义467（要求抽学生到黑板数数）师问桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字表示）板书66椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字表示）板书77
（二）运用、的意义来表示生活中的物体个数
67、数一数主题图下面的人数和点子的个数
1、用小棒或学具摆出和并在投影上展示，加强认识267,、举例说说生活中哪些事物可以用、两数表示367［设计意图通过学生实践操作，使学生明确、的意义］67
（三）教学数序、学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（颗）再拨一颗是几颗珠子学生上台操作，15发现是颗再拨一颗是多少呢？（颗）
67、通过直尺教学数序2要求学生仔细观察，你能在自己的尺子上找出和吗？67教师也出示直尺图，提问和应该写在什么位置呢？（在的后面）让学生自己去675发现以内的数的顺序7［设计意图通过小组合作，共同操作学具，从明确与的大小关系］
（四）比较67大小、用课件出示，先摆个圆片和个圆片，观察他们之间有什么关系？然后根据直观156很容易发现个圆片比个圆片少，个圆片比个圆片多5665板书:〃566=5
（五）看谁钓鱼“多”师今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼瞧！这就是他们的收获课件出示个装有不同数目小鱼的鱼缸7先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现师先让学生找准起点，从第瓶数到第瓶，再观察第瓶里有几条金鱼1176认真观察找出装有条金鱼的瓶子，再从左边数出装有条金鱼的瓶子是第瓶2664从左边数起找到第瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼37你能给这些小猫排一下比赛的名次吗？4［设计意图通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了、的序数意义］67
六、教学、的写法67观察字形特点，像什么是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆66后完成，像什么？7
三、巩固练习、做抢答练习1后面的数是几后面的数是几前面的数是几？657［设计意图利用游戏全面复习和的认识，使学生在愉快的心境下学习］
67、完成练习七第、题223完成第题出示题目，明确要求，学生自行完成题目12第题，要求独立完成，再订正23
四、小结
五、板书设计、的认识
67、、、、、⑹、123457〃〃566=5小学、的认识教案672教学目标、掌握、的组成
167、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力2教学重难点有规律的掌握、的组成67教学具准备教学挂图、数字卡片、小黑板教学过程
一、激趣导入、按顺序数倒数11—7,1—
7、填数
2010305、猜数游戏后面是谁？后面是谁？……
356、比一比，填一填4325077610604554716603
二、探究新知、学习的组成和重点讲和和和分别组成和组成可引导165,51,42,3361246学生直接由前面相应的组成去推出给圆片图涂颜色1P44汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把分成几和几？大家都喜欢哪种方法？26为什么？说说的组成，齐读一遍36说说你有什么好方法记住的组成46动手用你喜欢的方法摆小棒、数字卡片、小花等5来表示的组成
6、学习的组成27你试试用学习的组成的方法来学习的组成学生自己摆学具167指名说说“你是把分成几和几？几和几组成教师板书的组成2777用自己的好方法记住的组成37
三、演练提高、找好朋友游戏可多样1师“我们来找的组成”6师的朋友在哪里呀，在哪里？”“1生伸出个手指对的朋友在这里呀，在这里和组成”5“1156也用同样方法来巩固练习
7、做一做练习七第题2P481
四、总结拓展这节课学习了什么知识？你记住了什么？课后小记学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松小学、的认识教案673教学目标1通过学习，使学生能够正确地数出数量是、的物体的个数，会读、会写数字、并会6767,用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣”培养“热爱劳动及分工合作的意识通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识学情分析2通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识重点难点3学生能正确数出数量是和的物体的个数，会读、会写数字67学生会正确书写数字6教学过程
44.1第一学时教学活动活动【导入】
一、情境导入
1、猜数游戏1老师伸手指学生猜数（前面学习了的数字、、、、、）240351学生活动齐说、、、、、24035lo、给数字排序2生、、、、、（从小到大）012345生、、、、、（从大到小）
543210、导出和揭示课题367,师你想知道的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识56和（板书课题和的认识）7o67活动【讲授】讲授2
（一）数数课件出示页认识和的主题图，并让学生仔细观察
3967、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说
1、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板2师追问物体和人的个数生汇报桌子（）、椅子（）、老师（）、同学（）等
6716、你是怎样数的还可以怎样数、
3、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才4都是按照、、、、、、的顺序数数的在数数中我们发现，数个以后再数个就是123456751个,接着再数个就是比多比多6617,761,651
（二）认数同桌互数人物图和点子图⑴师同学们再数一数第页下面的人物图和点子图，看分别有多少个39教学活动贴出数字卡片和67（）师你能拿出表示的学具吗你能用它们摆成你喜欢的图形吗26
（三）数序导语你知道是怎么来的吗的后面又该是数字几呢
65、师出示计数器,演示先拨个珠子11学生活动齐数、、、、123450师个珠子再添颗是几（齐读添是）51516师个珠子再添颗是几（齐读添上是）
61617、出示直尺图，巩固数序2师直尺的起点是用哪个数字表示只写出、、、、、、（）、（），你知道（）里012345填什么（填和写在的后面,写在的后面）67,
6576、数序3（）师谁能从数到从倒数到117,71学生活动指名数？（）师的后面是谁的后面是谁的前面是谁谁和谁是的相邻数谁和谁是的相256756邻数谁是和的中间数57
（四）比较大小、出示点子图这几幅点子图可以用数字几表示（、、）1567前面我们认识了今天又认识了和那你知道谁大谁小吗5,67,学生活动先观察再比较,说发现和比谁多谁少和比呢你还能看出谁比谁少比小反过来可以怎么说
566767、完成书页填空240师它们用什么符号表示？学生活动填符号、学生汇报，集体订正3教师活动板书56,67,65,76
（五）序数教师活动教师奖励学生红花,先发朵，再发朵，问学生是几朵51学生活动名学生到前面6师从左数第个同学指的是谁从右数第个同学是谁（指名回答）66生……教师出示金鱼图一共有（）缸鱼,左数第缸有（）条鱼,有条鱼的是第（）缸
77、观察页金鱼图，找准起点，数一数这里有几缸金鱼
140、先找一找那一缸装了条金鱼从左边数起看一看是第几缸
27、从左边数起找到第缸,再数一数缸里有多少条金鱼
37、你还能提出哪些数学问题并解答4
（六）书写和
67、指导书写数字16（）学生观察字形特点像什么1,6。
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