广东省技工院校教师水平评价标准正高级讲师水平评价标准

广东省技工院校教师水平评价标准正高级讲师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于我省公办技工院校（包括技师学院、高级技工学校和技工学校、职业培训机构、高技能人才实训基地）和民办技工院校（包括技师学院、高级技工学校和技工学校、职业培训机构）从事教育教学工作的教师以及技工教育教研机构从事教研工作的人员第二章基本条件第二条思想品德条件

一、遵守国家宪法和法律法规，认真贯彻国家教育方针，热爱技工教育事业；具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵守学校规章制度和教学行为规范，身心健康，教风端正，学术严谨，为人师表，具有团结协作、改革创新精神；认真履行岗位职责，圆满完成本职岗位的各项工作任务年度考核和师德考核合格（称职）以上次数不少于学历资历规定的受聘年限，其中近年（学历资历规定的受聘年限）年度考核和师德考核合格（称职）以上

二、年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业2绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况第三条学历、资历条件具备大学本科以上学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，持有教师（上岗）资格证书，受聘副高级专业技术职务年以上5第四条继续教育条件任现职期间，达到国家和省有关专业技术人员继续教育的法规、政策的要求第三章专业条件第五条育人工作

一、技工院校任现职以来，能对学生进行有效的思想道德教育和职业指导，引导学生健康成长

二、技工教育教研机构任现职以来，能够指导技工院校开展学生思想道德教育、职业指导或学生管理等工作，成效显著第六条教学工作具有崇高的职业理想，在教育教学教研一线工作年以上，教书育人成绩显著任现职以来，技工院校和技10工教育教研机构分别具备下列条件

一、技工院校

（一）系统掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有较高理论研究水平，掌握国内外本专业前沿发展动态；掌握先进的教育理念和现代化教学手段；教学水平高超，教学业绩卓著，教学特色鲜明

（二）熟练担任本专业（学科）课程的教学工作，专任教师平均学年授课不少于课时；校级领导320平均学年授课不少于课时；兼职教师平均学年授课不少于课时80120

（三）专业课教师要熟悉企业对人才培养的要求，具有解决生产实践中具有一定难度技术问题的能力，在技术革新方面有较大贡献，具有相关职业（工种）技师以上技能操作水平，且到企业或生产服务一线实践经历符合有关文件规定文化基础课教师要到企业或社会进行调研，有次以上带领和指导学生进行有成效的社3会实践活动

（四）能够承担高级工以上职业培训任务

二、技工教育教研机构

（一）系统掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有先进的教育理念和较高理论研究水平，掌握国内外本专业和技工教育发展动态

（二）熟悉学校技能人才培养情况，到学校或企业调研或实践次以上专业课教师具有相关职业（工3种）技师以上技能操作水平

（三）能够承担技工院校师资培训工作；听课、评课课时以上

（四）指导技工院校开展教研教改、专业建设、课程建设、师资队伍建设、教材建设、课题30研究或教学质量评估与诊断等工作，成效显著第七条教研科研

一、任现职以来，教研科研成效显著，技工院校和技工教育教研机构分别至少具备项条件4（-）技工院校积极参加学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得省（部）级以上表彰

1.主持学校本专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥关键作用

2..作为主要完成人，完成的科学技术成果获国家级、省（部）级奖项或地市（厅）级一等奖；或作为3主持人完成的教研成果获国家级、省（部）级奖项或地市（厅）级一等奖主持完成省（部）级以上项目（课题）研究项或地市（厅）级以上项目（课题）研究项，通过

4.12验收本人或作为教练所指导的选手参加本专业（工种）或相近专业（工种）技能竞赛，获国家级一类竞

5.赛前名、或国家级二类竞赛前名或省（部）级一类竞赛前名；或本人作为教练或专家所指导的选手进入533世界技能大赛国家集训队带领学生到企事业单位实习实训、社会实践期以上，成效显著；或主持过企业攻关难题

6.3主持编写或修订专业人才培养方案，或门以上课程的课程标准；或主持开发职业标准,或配套题库；

7.2或主持制（修）订与技工教育和职业培训有关的标准、规范或规程等；并被地市（厅）级以上主管部门或行业主管部门采用主持研究形成的教育教学改革创新的模式或方法；或作为主要完成人研发的仪器、设备、装置，或

8.研发完成的本专业新技术、新产品，通过成果鉴定主编部或参与编写部省（部）级以上统编教材

9.12作为发明人获得本专业或相关专业授权发明专利件以上

10.1主持研发的新技术、新产品等成果实现转化和产业化，单个成果转让项目交易额累计达到万元

11.20或多个成果转让项目交易额累计达到万元的，每个项目或每万元可作为一项业绩5050以上至项若属同一成果，不可重复计算（二1）技1工1教育教研机构积极参加教学管理、教学改革、教学研究、教材建设、师资队伍建设等工作，获得省（部）级以上

1.表彰主持过专业建设、课程建设、教材建设或师资队伍建设等研究工作，并发挥关键作用

2..作为主要完成人，完成的科学技术成果获国家级、省（部）级奖项或地市（厅）级一等奖；或作为3主持人完成的教研成果获国家级、省（部）级奖项或地市（厅）级一等奖主持完成省（部）级以上项目（课题）研究项或地市（厅）级以上项目（课题）研究项，并通

4.12过验收.撰写高水平调研报告篇以上，或主持制订技工教育和职业培训政策文件项以上532承担地市（厅）级以上师资专项培训授课次以上，效果明显

6.5主持编写或修订专业人才培养方案（专业教学计划），或门以上课程的教学大纲；或主持开发职

7.2业标准、配套题库或课程资源库；或主持制（修）订与技工教育和职业培训有关的标准、规范或规程等；并被地市（厅）级以上主管部门或行业主管部门采用主持研究形成的教育教学改革创新的模式或方法；或作为主要完成人研发的仪器、设备、装置，或

8.研发的本专业新技术、新产品，通过成果鉴定主编部或参编部省（部）级以上统编教材，或主持编写教育教学研究文集部以上,并公开出

9.122版作为发明人获得本专业或相关专业授权发明专利件以上

10.1主持研发的新技术、新产品等成果实现转化和产业化，单个成果转让项目交易额累计达到万元

11.20或多个成果转让项目交易额累计达到万元的，每个项目或每万元可作为一项业绩5050以上至项若属同一成果，不可重复计算111

二、任现职以来，公开发表本专业（学科）论文或出版学术专著，具备下列条件之一（-）独立出版本专业学术专著（译著）部或合著本专业学术专著（独立撰写字数总计在1万字以上）12（-）独立或作为第一作者在公开发行的专业刊物上发表本专业论文篇（其中至少篇在国内核心21期刊上发表）任现职期间有以下情形之一者，论文可不要求在核心期刊发表（-）获得省（自治区、直辖市）人民政府科学技术奖（不含集体奖）、中国专利优秀奖、广东专利金奖、广东专利优秀奖（发明人排名前）、广东发明人奖或授权发明专利奖（排名前）33（-）主持研发的技术创新产品（项目）近年销售收入万元以上或缴税万元以上360080

（三）本人参加或作为主教练指导的选手获得国家级一类竞赛第名，或本人作为中国技术指导专家1组成员指导选手参加世界技能大赛第八条示范引领任现职以来，技工院校和技工教育教研机构分别具备下列条件

一、技工院校（-）掌握技能人才培养规律，具有主持和指导教育教学研究的能力

（二）在教学团队中发挥关键作用，在指导开展教育教学改革、实训室建设、专业（学科）建设或技能竞赛等方面有创新

（三）在本地区能起到专业（学科）带头人作用，在指导和培养其他层级教师开展教学教研、学生社团、第二课堂等活动等方面做出突出贡献

二、技工教育教研机构

（一）熟悉技能人才培养规律和学校情况，具有主持和指导学校开展教育教学研究的能力

（二）在团队中发挥关键作用，在主持和指导学校教育教学改革、实训室建设、专业（学科）建设或技能竞赛方面成效明显

（三）在本地区能起到带头人作用，在指导其他层级教研人员开展教育教学研究等方面做出突出贡献第四章破格条件。