广西贵港市立德高级中学2025届高三上学期8月阶段性检测语文试题（含答案）

广西贵港市立德高级中学届高三月阶段性检测20258语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，用

0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上写在本试卷上无效

3.考试结束后，将答题卡交回

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成题1〜5材料一美国的白皮书，选择在司徒雷登业已离开南京、快到华盛顿、但是尚未到达的日子——八月五日发表，是可以理解的，因为他是美国侵略政策彻底失败的象征司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有相当广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一在马歇尔系统看来，他只有一个缺点，就这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了但是，到了半夜，他又上阵了，而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼他用棍子朝鲨鱼的头直打过去，听到几张鱼嘴咬啮的声响，还有它们在船底下咬住大鱼，让小船来回摇晃的声音他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去，觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去但是此时鲨鱼已经来到了船头，一个接着一个，或者成群扑上来，撕咬下一块块鱼肉，它们转身再来的时候，鱼肉在水面下闪着亮光最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子全完了他抡起舵柄砸向鲨鱼头，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的鱼头上，撕咬不下他又接二连三地抡起舵柄他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺鲨鱼松开嘴，翻滚着游走了老人这时候差点儿喘不过气来，感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，甜腻腻的，他一时有些害怕，不过那味道并不太重他往海里碎了一口，说“吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人他知道自己终于被击垮了，无法挽回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵他很轻松地架着船，没有任何想法和感觉此时，他已经超脱了一切，只是尽心尽力地把小船驶回家去夜里，有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸，就像人从餐桌上捡面包屑一样老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳（有删下列对文本一内容的理解，不正确的一项是（）

6.文本一中对歌声的描写，写出了爷爷生活的酸甜苦辣，也写出“我”对歌A.声的感受既新奇又惶惑，既幸福又痛苦文本一中“淡淡地说”“脸还是木木的，一点表情也没有”等细节描写B.都可以表现爷爷对于龙卷风无所畏惧的心理文本一中“爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势”，生动形象地刻C.画了一个倔强不屈、可亲可敬的老人形象文本一用“我”在面临大风时的言行衬托爷爷的形象，使爷爷的形象更加D.生动可感下列对文本二内容的理解，不正确的一项是（）

7.文本二中“他看见城市灯光……”，作者借对灯光的描写，交代A.了老人对航行位置的判断，反映了他对归航的渴盼“这下事情就要过去了”，老人心存侥幸，“不过它们可能还会来袭击

8.我”，老人又意识到还有危险，“怎么对付它们呢”，老人感到手足无措节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、C.心理描写和大量的侧面描写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象“没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”，暗示搏斗结D.束了，老人最终也获得了解脱，心情变得轻松，船也走得轻快两篇小说在叙述上各具特色，请结合文本简要分析

8.节选文本无论是写爷爷与龙卷风的抗争，还是写桑地亚哥最后一次同鲨鱼

9.搏斗，“悲壮”色彩都很浓郁，请结合文本内容分析“悲壮”是如何体现的

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共小题，分）522阅读下面的文言文，完成题10-14材料一晋侯复假道于虞以伐虢宫之奇谏日虢，虞之表也虢亡，虞必从之晋不可启，寇不可舐一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒者，其虞、虢之谓也”公日“晋，吾宗也，岂害我哉？”对日“大伯、虞仲，大王之昭也大伯不从，是以不嗣虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，^在王室，藏于盟府将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓庄乎，其爱之也？桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼乎？亲以宠信，犹尚害之，况以国乎？”公日“吾享祀丰黎，神必据我”对日“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依故《周书》日‘皇天无亲，惟德是辅‘又日’黍稷非馨,明德惟馨又日民不易物，惟德繁物如是，则非德，民不和，神不享矣神所冯依，将在德矣若晋取虞而明德以荐馨香神其吐之乎？，弗听，许晋使宫之奇以其族行，日“虞不腊矣在此行也，晋不更举矣”冬，十二月丙子朔，晋灭虢，虢公丑奔京师师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公及其大夫井伯，从媵秦穆姬而修虞祀，且归其取贡于王，故书日“晋人执虞公”罪虞公，言易也（节选自《左传•僖公五年》，有删改）材料二易日“王臣蹇蹇，匪躬之故”人臣之所以蹇蹇为难，而谏其君者非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也夫轻君之危亡・者，忠臣不忍为也三谏而不用则去，不去则身亡；身亡者，仁人之所不为也是故谏有五一日正谏，二日降谏）三日忠谏，四日惫谏，五日讽谏夫不谏则危君，固谏则危身；与其危君、宁危身；危身而终不用，则谏亦无功矣智者度君权时，调其缓急而处其宜，上不敢危君，下不以危身，故在国而国不危，在身而身不殆（节选自《说苑•正谏》，有删改）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置

10.的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分（3分）将在德矣同若晋取回虞同而明回德同以荐目馨香同神同其口吐之乎.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（113分）“假道”指的是借路，春秋时，凡大国帮助小国，小国向大国请求借路A.用兵，常用“假道”一词“昭”指古代宗法制度，宗庙或宗庙中神主的次序，始祖居中，以下父B.子递为昭穆，左为昭，右为穆“谏有五”中“谏”指古代向君主进谏的五种官取，是臣子向君主提出C.意见、建议或批评的职位“去”意为离开，指臣子向君主多次进谏而君主不采纳时，臣子选择离D.开以明志和保持自身尊严

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）宫之奇劝谏虞公不要借道给晋国去攻打虢国，他认为虢国是虞国的屏障，A.虢国一旦灭亡，虞国也将难保这一观点基于他对国家安危的深刻理解和战略眼光虞公对宫之奇的谏言置若罔闻，他认为晋国与虞国同宗同源，不可能加害B.自己宫之奇则反驳说，晋国对王室有功的虢国尚且不顾，何况对虞国这样的小国C.宫之奇认为，鬼神并非偏袒谁，而是依附于有德之人他引用《周书》中的话，强调德治的重要性，并指出如果晋国占领虞国后施行德政，神灵不会接受祭祀D.材料二强调臣子谏铮君主的重要性，认为臣子应该勇于指出君主的过错，即使面临危险也不退缩同时提出了五种谏建方式，体现了古代政治文化中的智慧

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）（）宫之奇以其族行，曰“虞不腊矣在此行也，晋不更举矣”1（）君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也

214.请你结合两则材料，谈谈宫之奇“蹇蹇”的原因（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这组诗歌，完成下面小题登泰山张养浩风云一举到天关，快意生平有此观万古齐州烟九点

①，五更沧海日三竿向来井处方知隘，今后果居亦觉宽笑拍洪崖

②咏新作，满空笙鹤

③下高寒［注］

①中国古代有九州之说，故云“九点烟”

②洪崖，传说中的古代仙人

③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事游泰山（其六）李白朝饮王母池，暝投天门关独抱绿绮琴，夜行青山间山明月露白，夜静松风歇仙人游碧峰，处处笙歌发寂静娱清晖，玉真

①连翠微想象鸾凤舞，飘飘龙虎衣扪天摘匏瓜

②，恍惚不忆归举手弄清浅，误攀织女机明晨坐相失，但见五云飞［注］

①玉真道观名

②匏瓜星宿名下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

15.张诗起笔就写自己一鼓作气抵达南天门，既写出了登泰山之迅A.疾，又写出了人生的快意张诗第三句写诗人登上巍巍泰山，俯瞰“烟九点”，油然而生B.“登泰山而小天下”感受李诗开篇“朝饮”“暝投”两句，字面写诗人登山时间之长，实则写诗C.人倘徉泰山美景之久李白在静美的夜色中游览泰山，营造了与《梦游天姥吟留别》一样的恬淡D.闲远的自由意境这两首登山诗抒发的情感有什么不同？请结合诗句加以分析

16.

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分

17.（）唐人写时事，常托之于汉代杜甫《兵车行》中有“君不闻汉家1山东二百州，千村万落生荆杞”的句子，高适《燕歌行》中也有“,”的诗句（）与孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》2中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“,”，吟咏而归的春游图景（）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手3法其实在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“,”的句子，得到了大家的认可

四、语言文字运用（12分）

（一）、语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物人又那么乖，如山头黄又一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了老船夫不论晴雨，必守在船头有人过渡时，便露善着腰，两手缘引了竹缆，把船席菠过小溪有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事有时又和祖父黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近岸边，祖父正向客人招呼“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸文中画横线部分生动且具体地刻画了翠翠天真活泼的形象，这种表达效

18.果是如何取得的？.作者为什么使用了“目”“眸子”“眼睛”等不同的词语描写同一19个地方？文中加点词“略弯”“横渡”相较于“弯”“渡”，语意上各有什么

20.不同？

（二）语言文字运用口（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成题21〜22对于地球上大多数生物来说，—

①为了应对这些环境变化，它们需要不断做出决策，选择最佳的方式来生存和繁衍—

②_,它们需要及时防御或者逃跑；当环境资源比较匮乏时，它们需要降低自己的耗能并积极寻找新的营养资源；而在环境安全、食物充足时，它们可能得及时繁殖，让自己的基因能传递下去……但并非对于所有的环境变化，生物体都预先知道该如何应对对于包括人类在内的高等动物而言，—

③这种能力让我们在经历一次环境改变过后，吃一堑长一智，在下次遇到同样的环境变化时，能够快速做出正确的反应而这种名为“记忆”的能力，来源于神经组织的特殊能力，神经组织在接受外界刺激后会形成神经冲动，对于特定的刺激可以形成条件反射，在今后遇到这种刺激时可以第一时间作出相应的反应但对于没有那些神经系统的原核生物，也会拥有记忆吗？.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，21逻辑严密，每处不超过15个字（6分）.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可增22删少量词语，但不得改变原意（4分）

四、写作（60分）•.阅读下面的材料，根据要求写作23一个人面对外面的世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子通过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己—林清玄当代青年需要既向外看世界，又向内看自己阅读了以上材料，请结合你对自身发展的思考写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800是在他代表马歇尔系统的政策在中国当大使的整个时期，恰恰就是这个政策彻底地被中国人民打败了的时期，这个责任可不小以脱卸责任为目的的白皮书，当然应该在司徒雷登将到未到的日子发表为适宜中国是亚洲的重心，是一^个具有四亿七千五百万人口的大国，夺取了中国，整个亚洲都是美国的了可是，一则，美国的和全世界的人民都不要战争；二则，欧洲人民的觉悟，东欧各人民民主国家的兴起，特别是苏联这个空前强大的和平堡垒耸立在欧亚两洲之间，顽强地抵抗着美国的侵略政策，使美国的注意力大部分被吸引住了；三则，这是主要的，中国人民的觉悟，中国共产党领导的武装力量和民众组织的力量已经空前地强大起来了这样，就迫使美帝国主义的当权集团不能采取大规模地、直接地武装进攻中国的政策，而采取了帮助蒋介石打内战的政策好办法，美国出钱出枪，蒋介石出人，替美国打仗、杀中国人，变中国为美国的殖民地，实现“对华友好的传统政策”那些近视的思想糊涂的自由主义或民主个人主义的中国人听着，艾奇逊在给你们上课了，你们所设想的美国的仁义道德，已被艾奇逊一扫而空不是吗？你们能在白皮书和艾奇逊信件里找到一丝一毫的仁义道德吗？我们中国人是有骨气的许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服；朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主参考答案【解析】“放弃幻想”错，用闻一多、朱自清等人的行为意在激励有自

1.C由主义或民主个人主义的中国人进行战斗【解析】“主要通过对两篇文章内容的分析”错，应是主要通过中国挫

2.D败英、美等国对中国的一次次图谋来表达对中华民族强大兴盛的自豪感【解析】在材料一中，此句是客观说明中国的战略地位，不能体现“无

3.A限的豪迈和乐观”

4.

①运用反语，戳穿“对华友好的传统政策”都是假象，揭露美国“变中国为美国的殖民地”的险恶用心

②使论证具有幽默感和讽刺性，加强文章论证力度（每点分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）

25.

①从国际全局分析战争形势和中国的处境，能在大变局中稳住心神和阵脚

②从知美国和知中国的全局深入分析战争形势，知己知彼，能增强定力和自信

③从中国国情全局出发，团结一切可以团结的人，能增强策略的针对性和务实性（每点分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）

26.B

7.C

8.

①《大风》从第一人称“我”的视角来展开叙述；《老人与海》从第三人称全知全能视角来展开叙述

②《大风》采用倒叙，叙写了“我”七岁后不久与爷爷第一次割草的经历；《老人与海》采用顺序，叙写了桑地亚哥老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景

③《大风》侧重于从侧面对大风天气的描写来衬托爷爷的形象；《老人与海》侧重于从正面对人物进行神态、语言、动作和心理等描写来刻画桑地亚哥形象

①环境烘托极其悲壮蔽日的黑云，飞速旋转的大风，雷鸣般的

9.呼噜声，是爷爷搏斗的背景；猛烈的海风，波涛汹涌的大海，黑暗的夜幕，是桑地亚哥战斗的背景

②力量对比彰显悲壮疲惫不堪的爷爷与疯狂肆虐的大风；年老疲惫的桑地亚哥与凶猛顽强的鲨鱼，力量悬殊

③搏斗过程无比悲壮“钉”“定住”等词突出爷爷顽强不屈、不肯放弃的精神和毅力；“扭”“砍”“攥”“砸”“打”“抡”“刺”等词写出桑地亚哥永不服输的英雄气概

④搏斗结果尽显悲壮爷爷拼尽气力，只留住一根茅草；桑地亚哥受伤，捕获的大鱼仅剩下一个骨架【解析】【分析】【题详解】6本题考查学生对文本内容的分析理解能力“表现爷爷对于龙卷风无所畏惧的心理”分析错误其实，爷爷对于龙B.卷风内心也是充满恐惧的，但是面对幼小的“我”，爷爷知道他是给“我”安全感的人，即使他再恐惧，也只能强装淡定故选B题详解】[7本题考查学生对文本内容的分析理解能力“大量的侧面描写”错误节选文字除动作描写、心理描写外，主要采C.用视听结合的手法显示鲨鱼的凶猛和老人的勇敢，并未出现大量的侧面描写故选C【题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析能力8首先，在叙述人称上，《大风》从第一人称“我”的视甭来展开叙述，“我”是故事的讲述者和参与者，这样的叙述特色让故事显得真实、可信，增加了故事的感染力《老人与海》从第三人称全知全能视角来展开叙述，在这个视角下，读者可以对故事的前因后果更加清楚，对各人物的心理等隐蔽的细节也能充分了解，可以让读者更加清楚作者的写作主旨其次，叙述顺序上，由“最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天我们动身很早，河堤上没有行人”可知，《大风》采用倒叙的手法叙述，先展示了故事中的某个片段，然后再回到故事的起点，讲述“我”与爷爷去割草的经历，这样做的目的是为了增强故事的戏剧性和紧张感，产生吸引人注意力的效果，更能突出故事中的重要情节《老人与海》叙写了桑地亚哥老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景，是按照时间顺序来叙述，这种线性的叙述方式有助于保持故事的连贯性，并使读者更容易跟随老人的旅程，体验他的斗争和最终的结果，条理清晰，脉络分明、中心明确最后，在叙述的侧重点上，《大风》侧重通过自然环境（尤其是大风）的变化来映射人物的情感和冲突，同时也烘托出爷爷坚韧不拔的性格特征如“在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声”“堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飞”而《老人与海》则更多地使用正面描写，包括对老人的动作、语言、心理状态的直接描绘，以此来塑造桑地亚哥这个角色的立体形象，展现他在面对困境时的勇气和坚持如心理描写“这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了”，动作描写“他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一■气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去”，语言描写“他往海里哗了一口，说吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人”9题详解】本题考查学生对小说中艺术手法的分析能力在本题所选取的两篇小说中，都表现了老人的“悲壮”两篇小说在表现人物“悲壮”时都运用了一些相同的手法都运用了环境烘托的手法在《大风》中，作者多次写到环境的变化，以此来衬托人物的勇敢顽强，如“风托着我的肚子，像要把我扔出去堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飞”“出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声”等，这些环境描写是爷爷搏斗的背景，为爷爷与风的对抗提供了紧张而恐怖的背景，营造出一种压抑和不安的氛围，对突出人物的性格特点起到了烘托的作用在《老人与海》中，作者同样也描写了桑地亚哥与鲨鱼斗争时的环境，如“就像月亮升起之前的微弱天光随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰”，这些环境描写为故事增添了一种严峻的气氛，突出了桑地亚哥与鲨鱼搏斗的“悲壮”都在人物与其所搏斗对象的力量对比中彰显悲壮疲惫不堪的爷爷与肆虐的大风形成鲜明的力量对比，爷爷似乎注定将成为失败者，凸显出爷爷面对自然之力时的无助与渺小而与成群的鲨鱼比起来，年老饥饿疲惫的桑地亚哥则是显得非常的弱小，反映了人类在面对自然挑战时的脆弱这种不平衡的力量对比，增加了小说的“悲壮”性都在搏斗过程体现了“悲壮”性从《大风》中“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来”“爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住”“爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势”，以及《老人与海》中“他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去”“他抡起舵柄砸向鲨鱼头”“他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺”，这些对搏斗过程的描写突出了人物顽强不屈、不肯放弃的精神和毅力，也写出了他们永不服输的英雄气概都在搏斗结果中尽显悲壮性两位老人都是失败的英雄尽管爷爷拼尽全力，最终却只保住了一棵草，象征着人类在自然面前的无力感，同时也表现出一种坚韧不拔的精神桑地亚哥虽然勇敢地战斗，但最终捕获的大鱼只剩下骨架，这种结果体现了人类在自然面前的无奈和失败，同时也彰显了桑地亚哥永不放弃的精神两篇小说的结果突出了两位老人的“悲壮”

10.ACG

11.C

12.C

13.⑴宫之奇带领他的家族离开了虞国，说“虞国不会再举行年终的腊祭了此行之后，晋国将不再发动战争了”⑵如果君主有过失，那就是国家危亡的苗头；看见君主的过失而不去规劝，就是轻视君主的危亡

14.

①尽管面临如同行走艰难般的困境

②他依然坚持自己的立场，不愿看到君主因过失而导致国家的危亡

③因此不断向虞公进谏【解析】题详解】[10本题考查学生文言文断句的能力句意（神灵所凭依的），就在于德行了如果晋国消灭虞国，崇尚德行，以芳香的祭品奉献给神灵，难道神明会不享用祭祀的食物吗？第一处“神所冯依，将在德矣”这部分是一个完整的句子，意思是神灵所依赖和凭依的，正是德行这里的“矣”是句末语气词，表示陈述的结束，因此处是合理的断句点A第二处“若晋取虞”是一个假设条件句的开始，表示“如果晋国攻取了虞国”这个假设引出了后续可能的行为和结果，因此处作为断句点，能够C清晰地划分出这个假设条件的边界第三处神其吐之乎”作为一个独立的疑问句，其主语是“神”，谓语是“吐之”，而“其”作为副词，加强了疑问的语气，表示“难道…吗？”故选ACGo题详解】[11本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象和词类活用的能力项中“谏”并非指古代向君主进谏的五种官职，而是指臣子向君主进谏的C五种方式或策略，即正谏、降谏、忠谏、慈谏和讽谏这些方式体现了臣子向君主提出意见或批评的不同形式，而非官职故选Co题详解】[12本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力项错误在于对原文的解读有误原文中宫之奇指出，如果晋国占领虞国后C施行德政，神灵也会接受其祭祀故选Co题详解】[13本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力第一句，“以”表示带领，得分；“腊”指古代年终举行的祭祀活动，得1分；“举”指发动战争，得分句意流畅得分111第二句，“……者……也”是判断句的标志，得分；“萌”指苗头、开始，1得分；“谏”指规劝，得分；“轻”指轻视，得分111题详解】[14本题考查学生筛选信息、概括要点的能力材料二中提到，“人臣之所以蹇蹇为难，而谏其君者非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也”“蹇蹇”在古文中常用来形容行走艰难，但在这里，我们可以将其引申为宫之奇在进谏过程中所面临的种种困难和挑战，如同行走在崎岖不平的道路上一般而“为难”一词，在这里则指宫之奇在进谏过程中所遇到的困境和难题他不仅要面对虞公的固执和不听劝告，还要承受来自各方面的压力和指责然而，宫之奇并没有因此而退缩或放弃，正是因为他深知自己的责任和使命所在，即为了国家和君主的利益而不断进谏评分标准正确理解宫之奇“蹇蹇”的含义得分；准确指出宫之奇进谏的1原因（担忧国家安危、不愿君主因过失导致国家危亡）得分；结合材料一1中的具体情境（如虞国与虢国的关系、晋国的侵略意图等）来阐述宫之奇进谏的原因得分1参考译文晋侯又向虞国借路去攻打虢国宫之奇劝阻虞公说“虢国，是虞国的外围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡晋国的这种贪心不能让它开个头这支侵略别人的军队不可轻视一次借路已经过分了，怎么可以有第二次呢？俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷，大概说的就是虞国和虢国”虞公说“晋国，与我国同宗，难道会加害我们吗？”宫之奇回答说“太伯、虞仲是大王的长子和次子，太伯没有跟随在太王身边，因此没有继承王位虢仲、虢叔都是王季的第二代，是文王的执掌国政的大臣，在王室中有功劳，因功受封的典策还在主持盟会之官的手中现在虢国都要灭掉，对虞国还爱什么呢？再说晋献公爱虞，能比桓庄之族更亲密吗？桓、庄这两个家族有什么罪过？可晋献公把他们杀害了，还不是因为近亲对自己有威胁，才这样做的吗？近亲的势力威胁到自己，尚且要加害于他，更何况对一个国家呢？”虞公说“我的祭品丰盛清洁，神必然保佑我”宫之奇回答说“我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人所以《周书》里说上天对于人没有亲疏不同，只是有德的人上天才保佑他又说黍稷不算芳香，只有美德才芳香又说‘人们拿来祭祀的东西都是相同的，但是只有有德行的人的祭品，才是真正的祭品如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了神灵所凭依的，就在于德行如果晋国消灭虞国，崇尚To德行，以芳香的祭品奉献给神灵，难道神明会不享用（祭祀的食物）吗？”虞公不听从宫之奇的劝阻，答应了晋国使者借路的要求宫之奇带着全族的人离开了虞国他说“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀的时候了晋国只需这一次行动，不必再出兵了个人主义”思想的伯夷，那是颂错了我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁开眼睛看着，希望开设新店，捞一把司徒雷登看见了什么呢？他看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路（摘自毛泽东《别了，司徒雷登》）材料二《另了，司徒雷登》是毛泽东于年月日发表的一篇文章，U1949818抨击艾奇逊发表的《美国与中国的关系》白皮书和美国扶持国民党发动内战的政策，向美帝国主义告别，表达了无限的豪迈和乐观《别了，”不列颠尼亚”》是新华社记者于年月日合写的一篇短新闻，向英国在199771香港的殖民统治告别，表达了民族强盛的自豪感“别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，司徒雷登》这篇文章紧密相关这篇文章写在新中国诞生前夕，是中华民族向帝国主义列强欺凌史的告别宣言不说“再见”，只道“永别”，“别了”一词被赋予了强烈的民族自豪感，激励了一代又一代中国人“别了，司徒雷登”，另［了，帝国主义欺凌史年月，美国19452在雅尔塔会议上与苏联达成分割远东的秘密协定，意图在太平洋战争结束后，美苏以中国长城为界南北划分势力范围年月，罗斯福逝世，落实雅19454尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登，年的月，19467司徒雷登被正式任命为美国驻华冬天十二月初一那天，晋灭掉虢国，虢公丑逃到东周的都城晋军回师途中安营驻扎在虞国，乘机突然发动进攻，灭掉了虞国，捉住了虞公和他的大夫井伯，把井伯作为秦穆姬的陪嫁随从然而仍继续祭祀虞国的祖先，并且把虞国的贡物仍归于周天子所以《春秋》中记载说“晋国人捉住了虞公”这是归罪于虞公，并且说事情进行得很容易

15.D张诗抒发了人生应胸怀广阔、不断提升境界的感悟借泰山的开阔壮

16.1丽美景，开畅心怀，又反思从前的自己，感悟人生李诗抒发了对自由理2想境界的向往之情以及仙境消失后的遗憾之意李白夜游泰山，入仙境，享欢愉，又失仙境【解析】【题详解】15本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“营造了与《梦游天姥吟留别》一样的恬淡闲远的自由意境”错，《梦D.游天姥吟留别》写夜行之景，宛然梦境目见湖中之月影，耳闻水畔之猿啼，沿前人登山之径，直至半壁与悬空之处，所见为海日之光，所闻为天鸡之鸣，意象情恍迷离，景色瑰丽，富有神奇想象和浪漫主义色彩不是“恬淡闲远”的故选D【题详解】16本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力张诗抒发了人生应胸怀广阔、不断提升境界的感悟首联是说，伴着秋1风白云，一鼓作气抵达南天门，快意人生就该有这么一次壮观天地间颔联是说，俯瞰古老的齐鲁大地，小得宛如九点烟尘；五更时分，“我”已经站在日观峰等待观看泰山日出这是写“登泰山之所见”颈联是说，从前居所狭隘，犹如井底之蛙，方知浅薄；从今往后，就算像小鸟一样筑巢枝头，也会觉得天地宽阔这是写“登泰山之所感”尾联是说，笑拍着洪崖仙人的肩膀，咏唱新作之诗；天空中，仙人们乘崎•着仙鹤，飘然而下这是写“登泰山之心情”纵览全诗，诗人登泰山之情怀、格局、胸怀逐一展现，使人收获良多，心境顿宽，内心自安诗人借泰山的开阔壮丽美景，开畅心怀，又反思从前的自己，感悟人生李诗抒发了对自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遗憾之意泰2山之夜是那样幽秘，诗人怀抱绿绮名琴，漫步青山野径松涛平息，仙人的宫观掩映在苍翠之中，月华为山野披上一层透明的轻纱诗人窥见众仙人在山巅开始了自己的夜生活，高悬的明月好像仙人们的灵魂之光，也照射着诗人的心灵李白此时已融进了仙人世界“恍惚不忆归”，他忘记了自己来自何处，他也不愿意归去诗人盼望天不要再亮，仙境不要再消失“扪天摘匏瓜”，诗人举手向河畔，干脆要把匏瓜星摘下，急切之中却误摘了织女星，天还是亮了仙境消失了，泰山秀姿依然，五彩祥云飘荡在晨曦之中“明晨坐相失，但见五云飞”，诗人的仙境之旅戛然而止整首诗李白夜游泰山，入仙境，享欢愉，又失仙境

①.汉家烟尘在东北

②.汉将辞家破残贼

③.浴乎

17.沂

④.风乎舞零

⑤.竹喧归浣女

⑥.莲动下渔舟（风劲角弓鸣，将军猎渭城/空山不见人，但闻人语响）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力注意重点字词的写法，如“尘”“沂”“零”“劲”“渭”等O

①运用比喻的修辞，将翠翠比作山头黄糜，形象生动地写出了她的天真

18.活泼；

②运用排比的修辞，连用三个“从不……”的句式，从多个方面对翠翠的形象进行具体的刻画，增强了感染力

①描写的都是眼睛，眼睛是心灵的窗户，可以从眼睛的描写中看出翠翠纯19洁的心灵；

②多次写眼睛，“目”看到的是“青山绿水”，“眸子”是“清明如水晶”，“眼睛”是“光光的”，用不同的词语多次进行描绘，强调了翠翠的纯洁

①略弯”“横渡”相较于“弯”“渡”，语意得到了明确；

②“略弯”

20.相较于“弯”，进一步明确了“弯”的程度；

③“横渡”相较于“渡”，具体明确了“渡”的方式【解析】【题详解】18本题考查学生分析句子表达效果的能力

①“如山头黄麋一样”运用比喻的修辞，将翠翠比作山头黄鹿，结合前文“为人天真活泼”“人又那么乖”可知，形象生动地写出了她的天真活泼；

②“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气”运用排比的修辞，连用三个“从不……”的句式，从多个方面对翠翠的形象进行具体的刻画，表现她的纯真可爱和善良，增强了艺术感染力【题详解】19本题考查学生分析词语表达效果的能力“目”“眸子”“眼睛”描写的都是翠翠的眼睛，但因为表达的目的不同，表现人物形象的不同，使用了不同的词语，也体现作者语言的丰富和变化“触目为青山绿水”“一对眸子清明如水晶”“便把光光的眼睛瞅着那陌生人”，“目”与“青山绿水”搭配，“眸子”用“清明如水晶”形容，“眼睛”用“光光的”修饰，运用不同的词语，从不同角度表现翠翠的纯真题详解】[20本题考查学生理解词语含义的能力“略弯”“横渡”相较于“弯”“渡”，多了修饰语“略”和“横”，这样表达语意更加明确；“略弯”强调了“弯”的程度是“略”，即略微，比“弯”表意更准确；“横渡”明确了“渡”的方式是“横”，比“渡”表达更具体准确（分）

21.6

①它们的生活环境总在不断变化

②当环境危险时

③我们拥有“记忆”的能力（每空分，其他答案符合题意均可酌情给分）2（分）但对于那些没有神经系统的原核生物，它们也会拥有记忆吗？

22.4或但那些没有神经系统的原核生物，也会拥有记忆吗？答案

23.【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式的材料作文的题目材料一摘选了林清玄的两句话引导考生思考如何对待世界和如何对待自己的问题材料中的“窗子”和“镜子”都只是形象的说法，也只是我们观察世界和关照自己的一个手段，并不是写作的重点考生的写作重点应该是对待世界和对待自己的方法和态度材料二“向外看世界”需要窗子，“向内看自己”需要镜子这样看来，两则材料表达的意思有一致性，只不过材料一更形象，材料二更直观具体“窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要，由此可以想到知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野，以此引出对超越自我、走出个人狭小的天地的思考；而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善，通过“镜子”去探索人性的弱点，如爱听赞美，不爱听忠言，如追求形式重于实质等根据两则材料可知，作文引导考生的写作方向，当代青年需要积极地向外看世界，也需要认真的向内看自己从青年发展来看，向外，才能积极进取，勇创佳绩；向内，才能发现不足，看到真实，这个可以作为考生的写作范围写作时要注意把“窗子”也就是“向外看世界”和“镜子”也就是“向内看自己”的关系处理好“向外看世界”和“向内看自己”在行文中应该都要涉及，考生必须同时谈到，也可以有所侧重，考生也应该去探究“向内”与“向外”两者之间的逻辑关系向外看世界应该是积极地投入世界，在外部世界奋斗进取，创造成绩，向内看自己应该是对自我的剖析，反思不足，总结教训必须结合自身发展去思考这个问题，不应该天马行空地只谈论别人的人生立意向外看世界，向内看自己

1.不固自封，不盲目自大

2.开阔眼界，发展自我

3.例文:开窗远眺，照镜观心林清玄有言“一个人面对外面的世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子通过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己”诚然，人需要打窗子远眺外面的世界，也同样需要照照镜子观照自己的内心开窗远眺，照镜观心，有利于我们连通外和内，充盈自己的内心，完整自己的人格曾国藩开眼看世界，也看自己，吸取外国的强国之器，结合中国国情发起洋务运动，迈出中国工业化的第一步；陈忠实打开窗子，扩大眼界，理解吸收马尔克斯的写作精髓，同时观照自我保留下本真的传统文化，创作出巨作《白鹿原》彼二人者，打开窗远眺又不忘对镜观照内心，看见明亮的世界也看见了真实的自己因而取得了成功，完善了自我因而我们于自身的发展，则更应开窗远眺，照镜观心我们作为复兴大任在肩的青年人，要顺应时代潮流，就应打开窗子，擦亮镜子生活中，我们应多多关心自己以外的事情，“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”不仅看到世界的模样，更能通过世界来与自己对比，看到镜中的我与窗中的世界应有何种关系邹韵不仅拥有“环球视野”，看到外国的情状，更能用其观照国内，发现国内的优缺点平均年龄最年轻的北斗团队在看到的先进时也认识到自己的短板，苦心研发来完善GPS BDS”国家安全系统从他们身上，我们应学会开窗远眺，望他人，望世界，同时也照镜观心，知优势，知不足，连通内外，完善自我当然，开窗并不意味着思绪翻飞，好高鹫远；而照镜也不意味着顾影自怜，孤芳自赏要找到连通内外的最佳平衡点，找到看见世界与发现自我的权衡之处，既能看到“无数的远方”，也能回到“精神的原乡”所以，在我们自身发展中学习钱伟长“国家的需要就是我的需要”般打开窗子吧！学习江梦南“我也能像普通小孩一样受到普通的教育”般照镜子吧！从窗子外发现世界，找寻方向，从镜子里看到自己，找到自我的精神需求！打开窗子，与他人，与社会与自然有个良性的互动，擦亮镜子，与自己有个深层的对话，发现真实的自己，从而把握前行的方向吧！大使年月，解放军横渡长江，为避免中国倒向苏联，司徒雷登向19495美国国内提出承认中共新政权的建议，遭到拒绝，无奈回国此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争，中国人民历经血与火的考验，将帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶别了，“不列颠尼亚”，别了，帝国主义的殖民史别了，“不列颠尼亚”，既是向不列颠尼亚号邮轮告别，也是向英国在香港的殖民统治告别英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋，年掀起金融危机冲击香港金融市场、年挑动“占领中环”非法集19972013会、年煽动香港暴乱，均被祖国——化解2019中国的崛起已经势不可挡，帝国主义的殖民史、欺压史都将一“别”不复返（摘编自王洪涛《从〈别了，司徒雷登〉到〈别了，“不列颠尼亚”＞》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）司徒雷登“平素装着爱美国也爱中国”的行为颇能迷惑一部分中国人，其A.实质是借“爱”中国之名，行侵略中国之实《别了，司徒雷登》在分析美国对中国的政策时，并未局限于中美两国，B.而是展现出对世界整体局势的宏观把握《别了，司徒雷登》用闻一多、朱自清等人的行为，呼吁有自由主义或民C.主个人主义的中国人放弃幻想，准备战斗“别了”一词在两则材料中都有告别之意，都有深刻内涵，都展示出中D.国人强烈的民族豪情，也激励中国人接续奋斗

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）美国不能采取大规模、直接武装进攻中国的政策，这是由当时战争的客观A.形势决定的.美国的白皮书本以脱卸责任为目的，结果却成了证明其没有仁义道德的B依据C.材料二论述告别帝国主义对中国的欺压史、殖民史后，得出中国的崛起势不可挡的结论D.材料二主要通过对两篇文章内容的分析，来表达对中华民族强大兴盛的自豪感.根据材料一的内容，下列不能支撑材料二中“《另了，司徒雷登》表3U达了无限的豪迈和乐观”的观点的一项是（3分）中国是亚洲的重心，夺取了中国，整个亚洲都是美国的了A..中国共产党领导的武装力量和民众组织力量已经空前地强大起来了BC.人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散D.司徒雷登大使老爷没有什么事做了，只好扶起皮包走路.请简要分析材料一中画横线句子的论证效果（分）

44.俗话说“不谋全局者不足以谋一域”，请根据材料谈谈《别了，司5徒雷登》对我们从全局“看问题、想问题”有什么启示（6分）

（二）现代文阅读口（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题文本一大风（节莫言我举着那颗草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天我们动身很早，河堤上没有行人堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，在微微颤抖着，对我打着招呼雾越来越淡太阳从挂满露珠的田野边缘上升起来，云彩也红得像鸡冠子，天地间顿时十分辉煌，草叶子上的露珠像珍珠一样闪烁着田野里还是很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来“一匹马踏破了铁甲连环，一杆枪杀败了天下好汉，一碗酒消解了三代的冤情，一文钱难住了盖世的英雄，一声笑颠倒了满朝文武，一句话失去了半壁江山……”曲调很古老，节拍很缓慢歌声悲壮苍凉，坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷的歌声爷爷唱的是什么，我不知道但我从爷爷的歌唱中感到很新奇，很惶惑，很幸福又很痛苦我感到陡然间长大了不少，童年时代就像消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上爷爷用他的手臂推着我的肉体，用他的歌声推着我的灵魂，一直向前走“爷爷，你唱的什么？我捕捉着爷爷唱出的最后一个尾音，一直等到它变成一种感觉消逝在茵茵绿草叶梢上时，才迷惘地问“瞎唱呗爷爷说夜宿的鸟儿从草丛中飞起来，在半空中喷亮地叫着田野顷刻变得生气勃勃到了吗，爷爷“噢中午，爷爷点起一把火，把干粮烤了烤，又烧熟了我捉的蚂蚱，好香吃过蚂蚱后，爷爷支起一个凉棚让我钻进去，我睡了一大觉，草甸子里夹杂着野花香气的热风吹得我满身是汗爷爷已经把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小车也推上了河堤星儿，快起来！天不好，得快点儿走爷爷对我说茶色的天上布满了大块的黑云，太阳已挂到西半边，光线是橘红色，很短“要下雨吗，爷爷？”“灰云主雨，黑云主风”我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样爷爷在车前横木上拴上一根细绳子，说“小驹，该抻抻你的懒筋了，拉车”爷爷弯腰上祎，把车子扶起来，我抻紧了拉绳，小车晃晃悠悠地前进了河堤很高，坡也陡，我有点头晕大堤弯弯曲曲，像条大蛇躺在地上我们踩着蛇背走这时，绿色的光线照耀着我，我低头看着自己的膝盖，也可以看到自己的肚脐我偶尔回过头，从草捆缝隙里望望爷爷爷爷眼泪汪汪也盯着我，我赶紧回过头，下死劲拉车走出里把路，黑云把太阳完全遮住了天地之间没有了界限，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有“爷爷！”我惊叫一声在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声“爷爷，那是什么？”“风”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子”他弯下了腰我身体前倾，双脚蹬地，把细绳拽得紧紧的我们钻进了风里风托着我的肚子，像要把我扔出去堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飞“爷爷——！我拼命地喊着，喊出的声音连我自己都没听到肩头的绳子还是紧紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连结着胳膊的手死死抓住路边草墩那根拉车绳很细，它一下子绷断了我扑倒在堤上风把我推得翻筋斗，翻到河堤半腰上，我终于又伸出双手抓住了救命的草墩，把自己固定住了我抬起头来看爷爷和车子，爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来风把茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦我掀着野草向着爷爷跟前爬我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他连连倒退着“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬小车倒推着爷爷从我面前滑过去我灵机一动，耸身扑到小车上借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了我趴在车梁上，激动地望着爷爷爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有风过后，天地间静了一小会儿夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水庄稼慢慢地直腰爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势我从车上跳下来，高呼着“爷爷，风过去了！”爷爷眼里突然盈出了泪水他慢慢地放下车子，费劲地直起腰我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的桦缝里我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色“爷爷，就刺下一棵草了”我有点懊丧地说“天黑了，走吧爷爷说着，弯腰推起了小车（有删文本二老人与海（节选）海明威他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里点钟左右初只是依稀可见，10就像月亮升起之前的微弱天光随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰他驶进光影里，心想，要不了多久就能到达海流的边缘了。