幼儿园大班语言教学方案实施方案范本7篇

幼儿园大班语言教学方案实施方案范本活动目标

1.能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述

2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情准备L大故事卷一份、小故事卷一份

2.磁性黑板过程

一、谈话引出

1.师生问好

2、出示“兔子先生”，提问“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇是什么意思？”

二、讲述故事

2.教师讲述第一幅画“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志，，a“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”

3.教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲1）第一部分“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”引导语小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）2）第二部分出现标志“•”

（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）师只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略

1.预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考

2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法

3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果封面师这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情第二页这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊!）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面:接下来小羊会去干什么？（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法第三页小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）幼儿园大班语言教学方案实施方案范本

（六）活动目标

1.能够听清并发出易发错或易混淆的语音

2.理解并感受语言的幽默和有趣活动准备松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠幼儿活动手册活动过程

1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧!你们看，它是谁啊!教师请幼儿看活动手册中的画页画面上有谁在干什么？引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复

2、听一听，说一说将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听幼儿学习并朗读绕口令引导幼儿发准音鼠树这两个字易混淆的音游戏分角色表演幼儿园大班语言教学方案实施方案范本

（七）活动目标:

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大

2.愿意与同伴中交流自己在活动中的发现

3.感受到成长带来的快乐活动准备

4.小时侯的照片整理成套

5.收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片.活动过程

一、看图说话导入活动教师小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴教师一人一句轮换着想想说说我们小时侯和现在不同的地方

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下,谈论各自的感想

三、故事《我长高了》讨论小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”

四、和同伴比高矮

1.两人比高矮一身体站直背对背

2.三人、四人比高矮一两个两个轮换着，身体站直背对背

3、一组小朋友排排队比高矮一议论我们一组谁谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿

1.结合自己扮演的角色运用长大了，我就可以……

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演

3、提问小朋友，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

4.发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的？

5.观察、思考作答

六、练习说话引导幼儿用长大了，我就可以……说一句话，逐一发表自己对长大的想法

七、拓展延伸1教师提出问题如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗？练习说长大了，我就可以……的句型（对能够大胆说话的幼儿奖励小红花）我们会长高想一想，你们长大以后想干什么？户外活动找朋友,要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我长大了师“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”

3.教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化第一部分1）“发生了什么事情？”2）兔子先生这时的心情会怎么样？”3）“兔子先生还会怎么想？”（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）第二部分1）“出现了谁？”2）“小老鼠会怎么说？”第三部分出现一扇门师“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”

三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导3）分一组讲述，教师在听的过程中作适当的引导

2.请个别幼儿讲述

四、师讲述自编故事结尾师“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……”

四、区角延伸课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事幼儿园大班语言教学方案实施方案范本

（二）活动目标

1.欣赏故事，理解词语“心满意足”

2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述

3.学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情活动准备故事图片—幅活动过程

一、谈话导入师小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

二、欣赏故事

1.师有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗？（老师讲故事至“心满意足的住在自己的新家里”，边讲边出示

1.一幅图片）师小老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？（心满意足）心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？谁来学一学心满意足的样子？师你都有哪些心满意足的事情现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？

2、师小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上（讲至“这都是什么呀）是呀，这都是怎么回事？周围的一切怎么都变了？（幼儿猜测）师我们一起来看看到底是怎么回事？（出示图3）教师小结原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了！师那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？（幼儿猜）师乌龟有没有生气从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么你们觉得乌龟怎么样？

4.讲述故事最后一段，出示图5师真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）

三、完整欣赏故事师是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢？那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）

四、续编故事师是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？师小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀？

五、延伸活动我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧！幼儿园大班语言教学方案实施方案范本

（三）活动目标

1.在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词吃、唱、喝、吹

2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣活动准备L材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套

2.饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一活动过程

一、引起兴趣（师扮演谜语大师出场）教师大家好，今天谜语大师又要给大家猜谜语了请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知认读

1.表演吃饭提问我在干什么？想不想和谜语大师一起来表演？教师我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读吃除了吃假还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识吃）

2.表演唱歌提问听到我在干什么？幼儿共同表演并认读汉字唱

3.表演喝水提问这个谜语的谜底是什么呢？幼儿共同表演，认读汉字喝小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识喝

4.表演吹泡泡提问刚才我用小嘴干什么了？幼儿学习表演，认读汉字吹谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识吹）逐一跟读汉字吃、唱、喝、吹”过渡谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢

三、游戏找字宝宝

1.幼儿拿出字卡，教师说我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿找出吃字

2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字

3、教师提要求，如谜语大师□好渴呀，请你们给我喝喝水,幼儿找出相关汉字

4.捉迷藏方法师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出

四、迁移小结

1.请你们找找这四个字里的小秘密（引导幼儿发现口字旁）

2.为什么这些字宝宝都有一个口呢？

3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个口（结束）幼儿园大班语言教学方案实施方案范本

（四）活动目标

1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美

2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗

3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣

5.萌发对文学作品的兴趣活动准备与诗文相关的课件、图片活动过程

一、猜谜引入今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜,好吗？

1.老师念谜面，引导幼儿猜谜谜面一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天±o是什么？云彩

2.那跟老师一起来看云彩吧1看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？2这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的？风

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容

1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1为什么说天上的云彩真有趣？云彩能变成很多东西2谁来说一说云彩变成了什么？3云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们风儿、风儿你真能干!

2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢让我们再看一看散文诗

3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境

1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子

3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜒，小蜻蜒是什么样子的？它在干什么呀

4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编

1.老师平时，你们看到天上的云还像什么？

2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来老师现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来

3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）

4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变

5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

6.还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）幼儿园大班语言教学方案实施方案范本

（五）

一、设计意图前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心

二、活动目标

（一）教学目标

1.通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容

2.完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述

3、体谅别人的处境，愿意帮助别人

（二）教学重难点目标中提到引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人

三、活动准备:

（1）律动音乐；。