Unit 2 My schoolbag 单元整体教学设计

单元整体教学设计Unit2My schoolbag课学校授课教师II时授课班教授课地点级具Wnit2My schoolbag单元整体教学设计以小学三年级英语课程为基准，围绕学生日常生活密切相关的学校用品〃书包〃展开课程以课本内容为蓝本，通过丰富多设计思样的教学活动，如歌曲、游戏、小组讨论等，让学生在真实语境中学习与书包相关路的词汇和句型课程设计注重培养学生的听说读写综合语言运用能力，通过对比、分类、描述等练习，使学生在掌握知识的同时，提高观察、表达和合作能力，实现学科知识与实际生活的有效结合本单元教学旨在提升学生的英语学科核心素养，通过学习〃Unit2My schoolbag,使学生能够发展语言能力，掌握与书包及日常学习用品相关的词汇和基本句型，核心素形成良好的语感和表达能力；培养文化意识，了解并尊重不同文化背景下学习用品养目标的差异和特点；提高思维品质，通过描述、比较和分类等思维活动，发展逻辑思维和批判性思维；增强学习能力，借助小组合作和自主学习，提升解决问题的策略和自主学习英语的能力，为终身学习奠定基础

1.教学重点-本节课的核心内容是掌握与书包及学习用品相关的核心词汇如pen,pencil,ruler,book等和基本句型如Whats in your schoolbagI have a/an…，以及能够运用这些词汇和句型进行简单介绍和问答・强调名词单复数形式的正确使用，如〃a pen〃与〃pens〃的区分，以及如何在不同情境中恰当运用-培养学生能够听懂并准确描述书包中物品的能力，以及能够通过对话交流关于学校用品的信息

2.教学难点教学难点与重-难点在于学生对名词所有格“s〃的掌握，例如在句型中使用“I haveToms ruler”来表示所有关系点-句型结构中的疑问词和否定回答的构造，如学生对,What dontyou have和I donthavea.」,等句型的理解和运用可能会感到困难-在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行有效沟通，学生可能需要额外练习来提高流利度和准确性-对于一些易混淆的词汇，如pencil和pen,学生需要通过反复练习来区分和记忆-在小组活动中，如何引导学生有效地合作和交流，确保每位学生都能参与到讨论和展示中，这也是教学难点之一

1.针对教学目标和学生特点，采用互动式讲授与小组合作学习相结合的教学方法通过教师引导和学生的自主探索，促进学生主动学习教学方-讲授教师通过生动的语言和实物展示，引导学生学习新词汇和句型法与策-小组讨论学生分组讨论书包中的物品，用英语进行描述和问答，增强语言实践能力略

2.设计具体教学活动-角色扮演学生模拟在课堂上交换学习用品的情景，提高语言运用能力-互动游戏开展〃书包寻宝〃等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固词汇和句型

3.教学媒体使用-利用多媒体课件展示书包和学习用品的图片，帮助学生形象记忆词汇・使用卡片、挂图等辅助教具，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度

1.导入新课1问候与热身Good morning,everyone!How areyou todayBefore westart ournew unit,lets warmupwith alittle game.I willshow yousome picturesof school things,and youneed tosay theirnames in English.Are youready2引出主题Great job!Youve donea wonderfuljob innaming theseschoolthings.Today,we aregoingto learnabout ourschoolbags andthe thingswe havein them.We willtalk aboutUnit2My Schoolbag.

2.呈现新课1展示课文图片，引导学生观察Now,lets lookat thispicture in our textbook.What doyou seein the schoolbag Can youguess whatsin Zoomsschoolbag2学习新词汇While youare lookingat thepicture,I willintroduce somenew words.The firstword isschoolbag.Canyourepeat afterme Schoolbag.Now,lets learnabout the things intheschoolbag,such aspen,pencil,ruler,book,and soon.Please repeatthese wordsone byone.教学过3学习句型程Now thatwe have learned somenew words,lets learnhow to ask and answer questionsaboutthe thingsin ourschoolbags.The questionwe aregoing touse isWhats in yourschoolbag andthe answerwill beI have a/an...Can everyonerepeat afterme

3.实践活动1角色扮演Now,I willgive youa fewminutes toprepare ashort conversationwith your partner.Youcan beZoom and yourpartnercan beZip.Use thenew wordsand sentenceswe justlearnedtoask and answerabout your schoolbags.2小组讨论After therole-play,lets have a groupdiscussion.In yourgroups,discuss whatsin yourschoolbags and shareyour answerswith theclass.

4.巩固练习1听力练习Now,I willplay arecording aboutthe thingsin aschoolbag.Please listencarefully andtryto rememberthe itemsyou hear.2口语练习After listening,lets doa speakingexercise.I willshow yousome picturesof schoolthings,andyouneed touse thesentence I have a/an...to describethem.

5.课堂小结Today,we havelearned aboutthethingsinourschoolbagsandhow toaskand answerquestions aboutthem.We havepracticed newvocabulary andsentence structures.I hopeyoucan usewhat youhavelearnedinyourdaily lives.Before weend ourclass,are thereanyquestions

6.布置作业For homework,please drawa pictureof your schoolbag andlabel thethings insideit withthenew wordswe learnedtoday.Also,write ashort paragraphabout your schoolbag usingthesentence structuresfrom ourlesson.

7.鼓励与告别Youve donea greatjob today!Remember topractice yourEnglish anduse itinyourdailylife.Class,thank youfor yourhard workand participation.Have awonderful day!See younexttime!|卜.词汇掌握:-学生能够熟练掌握与学校用品相关的核心词汇，如pen,pencil,ruler,book等，并能正确运用这些词汇描述自己的书包物品-学生能够区分名词的单复数形式，并在适当的语境中正确使用

8.句型应用-学生能够运用句型,Whats inyour schoolbag和I have a/an…,,进行简单的问答交流，描述书包中的物品-学生能够在实际对话中灵活运用否定回答，如“IdoNthavea…”，并理解和使用疑问词结构

9.口语表达-通过角色扮演和小组讨论，学生提高了口语表达能力，能够在模拟的日常学习场景中流畅地使用英语进行沟通学生学・学生能够在听力练习中准确捕捉信息，并在口语练习中运用所学知识进行表达习效果

4.思维能力-学生通过分类、比较和描述书包物品的活动，发展了逻辑思维和批判性思维-学生能够在小组讨论中展示合作和交流能力，通过共享信息，增进了解和尊重10文化意识-学生通过学习书包物品的英文表达，了解到了不同文化背景下学习用品的异同，增强了文化意识-学生在课堂活动中体验了英语学习的乐趣，激发了学习英语的兴趣，为后续学习打下了良好的基础11学习策略-学生通过多媒体课件、卡片和挂图等教学媒体的使用，提高了学习效率，增强了记忆和理解能力-学生在完成作业的过程中，通过绘制和标签书包物品，巩固了所学知识，并能够在实际生活中应用内容逻

①知识点关联辑关系・本单元的核心知识点包括与学校用品相关的词汇，如pen,pencil,ruler,book等，以及询问和描述书包物品的句型“Whats inyour schoolbag和I have a/an...Ho-词汇的学习为句型的运用提供了基础，通过句型的实践，学生进一步巩固了词汇记忆，并学会了在实际语境中运用

②词句结构逻辑-词汇的学习引导学生掌握名词的单复数形式，为句型的构造提供了必要的语法基础-句型的学习通过疑问句和肯定/否定回答的逻辑关系，帮助学生理解英语问答的基本结构，并能够在对话中灵活运用

③教学活动与知识点衔接-角色扮演活动让学生在实际情境中使用词汇和句型，加强了语言实践与知识点的结合-小组讨论和分享活动促进了学生对词汇和句型的深入理解和应用，使学生在互动中自然地运用所学知识-听力练习和口语练习作为巩固环节，通过不同形式的练习，加强了学生对知识点的记忆和运用能力为了巩固学生对〃Unit2My Schoolbag〃知识点的掌握，以下是一些与课文相关的课后作业题型及示例

1.句子填空-My schoolbagisblue/red/yellow.-1havetwo/three/four pencils in my schoolbag.-What*sinyour schoolbagI havea ruler/a book/a pen.答案-My schoolbagis blue.-1have three pencilsinmyschoolbag.-Whats inyourschoolbagI havea ruler.

2.对话编写-编写一段对话，使用以下句型〃Whats inyourschoolbag,havea/an…〃「I donthavea.・・〃课后作-示例业A:Whats inyourschoolbag,TomB:I havea book,two pencils,and aruler.A:Do youhaveapenB:No,I donthaveapen.

3.描述练习-描述你的书包和里面的物品,使用以下句型My schoolbagis...It has…I alsohave...”-示例My schoolbagis black.It hasone bigpocket andtwo smallpockets.I alsohaveamath book,a science book,three pencils,and aruler init.

4.写作任务-写一篇短文，介绍你的书包和里面的学习用品-示例I havea blueschoolbag.It isvery bigand hasmany pockets.In myschoolbag,Ihaveamath book,an Englishbook,a Chinesebook,andasciencebook.I alsohave twopens,threepencils,aruler,and aneraser.They areall importantfor mystudy.

5.创作练习-设计一个新书包，画出它的样子，并描述你希望里面有什么物品，使用英语进行描述-示例I designeda newschoolbag.It isred witha pictureof acat onit.It hasa bigmain pocketandtwo smallerpockets onthe side.In mydream schoolbag,I wouldhaveamagic penthatcan helpme withmy homework,a bookthat canteach meany subject,andacalculatorthat cansolve anymath problem.教学反思在本单元的教学过程中，我意识到学生对新词汇的掌握程度直接影响了他们对句型的理解和运用为了提高学生的词汇记忆，我尝试了多种教学方法，如实物展示、图片辅助和游戏互动，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的记忆效果然而，我也发现部分学生在词汇复述和拼写上仍存在困难，这可能需要我在未来的教学中加强这方面的练习在句型教学方面，我发现通过角色扮演和小组讨论的方式，学生能够较快地掌握和应用基本句型他们能够在模拟的日常对话中自如地使用所学知识，这让我感到非常欣慰但同时，我也注意到学生在疑问句和否定回答的结构上还存在一些混淆，这提示我需要在未来的教学中更加注重语法规则的讲解和练习在课堂活动的设计上，我努力营造了一个轻松愉快的氛围，让学生在游戏中学习，在实践中提高我看到学生们积极参与，互相帮助，这让我感到非常高兴但同时，我也注意到一些学生在小组活动中参与度不高，这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心我需要在未来的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心在教学评价方面，我采用了多种形式，如口头提问、书面作业和课堂表现，以全面了解学生的学习情况我发现大部分学生能够达到教学目标，但也有一些学生在某些方面仍有欠缺这让我认识到，我需要在未来的教学中更加注重个性化教学，针对学生的不同需求进行指导在教学过程中，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评价，以了解他们是否达到了教学目标，并发现了需要进一步关注和改进的地方首先，在课堂评价方面，我采用了提问、观察和测试等方法来评估学生的学习情况在提问环节，我注意到大多数学生能够准确地回答关于书包物品的问题，这说明他们已经掌握了相关的词汇和句型然而，也有一部分学生在回答问题时显得有些迟疑，这可能是因为他们对某些词汇的记忆不够牢固，或者对句型的运用不够熟练在观察环节，我发现学珠星生在角色扮演和小组讨论中的表现非常积极，他们能够运用所学知识进行交流，这让我感到非常欣慰在测试环节，我设计了一些填空题和选择题，以检验学生对词汇和句型的掌握程度结果显示，大部分学生能够正确完成测试，但也有少数学生在一些细节上存在误解其次，在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评在作业中，我看到了学生们对词汇和句型的实际运用，他们的表达能力和创造力让我感到惊喜同时，我也发现了一些问题，如词汇拼写错误、句型结构混淆等针对这些问题，我及时给予了反馈，并鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。