Unit 2 Good habits Sound Checkout time 第 4课时 教学设计

第Unit2Good habitsSound amp;Checkout time4课时教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课时教学设计Unit2Good habitsSound amp;Checkout time4及章节名称）《》是针对四年级学生设计的英语课Unit2Good habits-SoundCheckout time程，旨在帮助学生掌握与生活习惯相关的词汇和句型，以及培养良好的生活习惯本课时为第课时，侧重于复习和巩固前三个课时所学内容，同时通过4Sound教材分析环节，强化学生对字母组合〃〃发音规则的掌握课程与课本紧密关联，选ed取了课本中〃的典型场景，结合环节的练习，确保学Good habitsCheckout time生能在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力本课时着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的核心素养通核心过学习学生将能熟练运用目标词汇和句型表达Unit2Good habits-SoundCheckout time,个人生活习惯，提升语言表达与交流能力；在思维品质方面，培养学生分析和评价不同生活习惯的能力，激发其对健康生活方式的思考；文化意识方面，结合课本内容，让学素养生了解并尊重不同文化背景下的生活习惯，培养跨文化交际意识；在学习能力上，通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生总结、归纳、运用语言知识的能力，为其终身学习奠定基础目标学生已掌握相关知识在本单元的前三个课时中，学生已经学习了与生活习惯

1.相关的词汇,如〃「〃〃，以及表达习惯的句型，如〃eaW neatJclean JtidTI usually…和…〃他们还对一般现在时的用法有了初步的了解I never学习兴趣、能力和风格四年级的学生普遍对英语学习充满热情，喜欢通过故

2.学习者分析事和游戏学习新知识他们具有较强的模仿能力和记忆力，但个别学生在发音和语法方面可能需要额外的指导学生的自主学习能力逐渐增强，合作学习能激发他们的学习兴趣学生可能遇到的困难和挑战在环节中，学生可能会对字母组合

3.Sound〃〃的发音规则感到困惑，需要通过反复练习来巩固此外，环ed Checkout time节中，学生在实际语境中运用一般现在时描述生活习惯时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题部分学生可能在表达个人观点时缺乏自信，需要教师的鼓励和指导

一、教材分析《》通过实际场景和练习,帮助学生Unit2Good habits-SoundCheckouttime掌握与生活习惯相关的英语表达

二、核心素养目标课程聚焦于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力，使其能在教学资源准实际生活中运用所学，并培养健康的生活习惯

三、学习者分析备学生已经掌握了关于日常好习惯的基本词汇和句型，

1.^11eat healthyfood,”等，并能简单描述自己的生活习惯get upearly学生对探讨个人生活习惯表现出较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和合

2.作交流能力在语言表达方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生仍需提高发音准确性和流利度同时，学生在评价他人生活习惯时，需要进一步培养客观、包容的思维品质导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对良好生活习惯的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是好习惯吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？〃展示一些关于良好生活习惯的图片，如整洁的房间、健康饮食等，让学生初步感受好习惯的魅力简短介绍好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础良好习惯基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解良好习惯的基本概念、组成部分和重要性过程讲解良好习惯的定义，包括它对个人成长和生活的影响教学过程设详细介绍良好习惯的种类，如卫生习惯、学习习惯等，并通过示例帮助学生理解计通过实例或故事，让学生更好地理解良好习惯在实际生活中的应用和作用良好习惯案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的特性和重要性过程选择几个典型的良好习惯案例进行分析，如早睡早起、定期运动等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用良好习惯解决实际问题小组讨论让学生分组讨论良好习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与良好习惯相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评分钟

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结分钟65目标回顾本节课的主要内容，强调良好习惯的重要性和意义过程简耍回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等强调良好习惯在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好习惯布置课后作业让学生撰写一篇关于自己良好习惯的短文蝴伎告，以巩固学习效果提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.这本阅读材料提供了更多关于儿童健康生活习惯的信-Healthy Habitsfor Kids:息，包括均衡饮食、适量运动和良好睡眠等方面的内容-《》:这本小册子通过图文并茂的形式，展示了不同年My GoodHabits Booklet龄段学生应培养的良好习惯，以及如何克服不良习惯的方法鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-研究任务要求学生调查家庭成员的生活习惯，记录下他们认为的好习惯和需拓展与延伸要改进的地方，并尝试制作成报告或小册子，与同学分享-视频制作鼓励学生拍摄一段关于自己良好习惯的短视频，展示其在日常生活中的应用，并配以简单的英文解说-课后访谈组织学生进行一次访谈，采访学校里的老师或工作人员，了解他们的良好习惯以及对学生的建议-家庭作业布置与良好习惯相关的家庭作业，如写一篇日记，描述自己一天中实践良好习惯的经历和感受例题1:根据课文内容，用一般现在时完成下列句子She___________get upearly everymorning.典型答案gets up例题例题2讲解结合所学生活习惯词汇，完成对话A:Do youhave a good habit,TomB:Yes,1__________eat healthyfood everyday.答案:eat例题3请根据环节学习的字母组合〃〃发音规则，完成下列单词的正确发音Sound ed

1.played

2.cleaned答案

3.walked

1./pleid/

2./kliind/例题根据课文内容，用自己的话描述一个好习惯，并说明它为什么重要

3./w3kt/4Example:I thinkexercising everyday isa good habit.Its importantbecause itkeeps ushealthyand strong.答案开放性答案，只要合理即可例题5结合环节的内容，编写一段关于自己生活习惯的对话Checkout timeA:Whats yourdaily routine,LilyB:Well,I usuallywake up at6:30a.m.and thenIhave breakfast.After that,Igo toschool.答案wakeup,have,go补充说明.例题和例题主要考察学生对一般现在时的掌握，以及能够将所学词汇应用到实际句112子中.例题重点在于字母组合〃〃的发音规则，帮助学生提高发音准确性23ed.例题旨在培养学生的思维品质，让他们学会分析、评价并表达自己的观点

34.例题通过编写对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力45反思改进措施（-）教学特色创新结合生活实际，创新教学情境在教授良好习惯的过程中，我尝试将学生的日常生活融入教学

1.情境中，如通过展示学生的日常作息时间表，让学生在熟悉的场景中学习语言，提高学习的真实性和趣味性.多元化评价方式在教学过程中，我采用了小组讨论、课堂展示等多种评价方式，不仅关注2学生的语言知识掌握，也重视他们的思维品质和合作能力

（二）存在主要问题.教学组织方面在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为分组不够合理，1或者讨论主题不够吸引学生兴趣教学方法方面在讲解字母组合〃〃发音规则时，可能过于依赖教师的示范，学生的自主练

2.ed习不够充分，导致部分学生发音准确性仍有待提高

（三）改进措施针对教学组织问题，我将在今后的教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能在小组中

1.发挥自己的优势，同时将结合学生的兴趣和实际生活，设计更有吸引力的讨论主题.针对教学方法问题，我将增加学生的自主练习环节，如在环节中，可以设计更多互动2Sound性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握发音规则，提高学习效果在教学评价方面，我将进一步优化评价体系，既关注学生的知识掌握，也注重培养他们的思维

3.品质和合作能力，确保评价方式的多元化和全面性通过这些改进，希望能够更好地促进学生的全面发展课堂评价

1.-通过课堂提问，了解学生对良好习惯相关词汇和句型的掌握情况，以及对一般现在时态的应用能力在教学过程中，我会设计不同难度的问题，以便观察不同层次学生的学习情况，并及时给予指导-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、思维品质和表达能力这一过程不仅能发现学生的优点，也能及时发现他们在语言运用和交流中的不足-在环节中，通过即时的发音测试，检查学生对字母组合〃〃发音规则的掌握课情Sound ed况，针对发音不准确的学生给予个别指导堂.作业评价2-对学生的书面作业，如课后短文写作和对话编写，进行认真批改，关注语法、词汇运用及句子结构的准确性在点评中，除了指出错误，还会给出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向-通过作业批改，及时反馈学生的学习效果，对于完成情况较好的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心；对于完成情况一般的学生，指出他们的进步空间，鼓励他们继续努力-定期对作业情况进行总结，分析学生的学习进步和存在的问题，根据这些信息调整教学策略，确保教学活动更加贴合学生的学习需求______________________________X

①重点知识点-Good habits-Vocabulary:early,neat,clean,tidy,usually,never-Sentence structure:I usually/never...-Present Simpletense

②关键词-Habits-Health-Routine-Exercise-Sleep

③重点句型-Whats yourdaily routine-Do youhave agoodhabit-1think/exercise everyday isagoodhabit.-He/She usually/never...板书设计将围绕上述重点知识点、关键词和句型展开，通过清晰的布局和直观的图表，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容在教学过程中，板书将不断更新，以反映学生的学习进度和课堂讨论的焦点。