《两位数乘一位数（不进位乘）》说课稿

《两位数乘一位数（不进位乘）》说课稿今天我说课的题目是《两位数乘一位数（不进位乘）》首先说说我对本课的教材分析《两位数乘一位数》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元《乘法》的第一课时，属于数与代数领域的知识这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和两位数加减法的基础上进行教学的，是今后进一步学习乘除法计算的关键教材先通过创设大象运木头的情境教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数做好算理和方法上的准备，再通过创设学生喜闻乐见的小猴采桃的情境，教学两位数乘一位数的笔算，为了让学生理解笔算的算理和方法，教材先出示分步演算的过程，然后再简化中间环节，得出一般写法“试一试”意在让学生思考一位数乘两位数时怎样写竖式好，并提示学生“可以用再乘一遍的方法”进行验算“想想做做第『题帮助学生进一步巩固本课知识点，第题安排了乘法计算的实际问题，意在培养学生解决问3题的意识和能力4-6本课的教学重点是探索并掌握整十数乘一位数的□算方法和两位数乘一位数的笔算方法教学难点是理解笔算两位数乘一位数的算理基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下三个教学目标、知识与技能目标使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，1掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法、过程与方法目标使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验2算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性、情感态度与价值观目标使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，3体验合作的快乐，树立创新的意识根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我再说说教法和学法先说教法按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想在教学中，我采用情景教学法、观察发现法为主，多媒体演示法为辅的教学方法在教学中注意创设情景，设计具有启发性的问题，引导学生思考并适时运用多媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力再来说说学法第一点，根据自主性和差异性原则，让学生在主动学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识，达到人人学数学的目的第二点，改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的.过程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我安排了以下四个环节组织教学第一环节创设情境，提出问题借助多媒体创设小猴兄弟俩盖房子请大象帮忙搬木头的情境，引导学生观察每头大象分到了多少任务？你是怎样看出来的？通过创设生动有趣的情境更利于直观思考，为探索计算方法作好准备第二环节尝试探究，解决问题我分四个层次组织教学第一层次探究整十数乘一位数的方法首先解决情景中的问题头大象运了多少根木头呢？让学生列式选取其中的乘法算式引导学生思考等于几？先3让学生独立思考，再小组内交流自己是怎样算的，然后全班交流，介绍各自用了什20么X3方法在老师对各种合理算法都给予积极评价的基础上，重点讨论教材给出的后两种算法，使学生在交流中体会到运用义类推出这种方法最简便这一层次的设计鼓励学生从不同角度思考，探索算法2，继3=而6,引导学生20讨X3论=6，0,让学生在交流、比较中，体会算法的多样化，优选适合自己的算法第二层次自选算法，形成思路继续利用例题情境图，启发学生思考照这样算，头大象一共运多少根木头让学生在独立完成的基础上进行小组交流，进一步巩固整十数乘一8位数的算法接着让学生口算“想想做做”第题，再通过比较上下二题有什么联系，使学生进一步明确算理，从中找出整十数乘一位数的计1算规律最后让学生自己编题，使学生正确理解、内化算法，形成□算思路,为下面进一步理解两位数乘一位数笔算的算理作准备，同时激发学生的创造热情和应用能力第三层次探究的计算方法借助多媒体创设14小X2猴兄弟俩摘桃的情境，引导学生理解图意，列出算式后，独立思考怎样算出结果，然后组织同桌商量，最后全班交流介绍算法重点讨论教材中的第二种算法，即把拆成和先算个是再算个是合起来是在学生掌握第二种算法后，教1师4结合口1算0逐步4,板书出2乘法10竖式2，0,引出可2以用4竖式8,来计算同28时让学生观察竖式,使学生产生简化竖式的想法教师通过课件演示竖式由繁到简的过程，得出一般写法最后让学生看着简化后的竖式说一说乘的顺序和积的书写位置，使学生初步掌握两位数乘一位数的笔算方法第四层次教学“试一试”笔算义首先让学生想一想怎样写竖式比3较好21，经过交流让学生发现两位数写在上面、一位数写在下面计算起来更方便，再让学生独立计算，并用再乘一遍的方法来检查自己算得对不对，最后通过谈话鼓励学生自觉地验算，培养学生初步的反思意识和认真负责的态度第三环节多层训练，深化知识结合书中的习题，我分两个个层次进行巩固第一层次对应练习让学生独立完成“想想做做”第、题的笔算练习，使学生进一步掌握笔算乘法方法,记23住乘的顺序和积的对位方法第二层次解决实际问题练习多媒体展示“想想做做”第题的情境，引导学生理解图意，弄清要解决的问题，再让学5生独立完成通过这一练习，培养学生解决问题的意识和能力，体验乘法在生活中的应用第四环节质疑总结，反思评价这一环节，我利用多媒体展示以下几个问题今天你学会了什么？你有什么收获？你要提醒大家注意什么？你还有什么疑惑？你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得在评价方面先让学生自评,接着让学生互评，最后表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学最后说说板书设计科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用本课的板书设计包括两位数乘一位数（课题）的三种计算方法的竖式板书想20X3=6014X2=28

①20+20+20=601414个十乘是个十义

②2362X2义

③23=682820X3=602028这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用以上是我对这部分知识的分析与设计由于时间短促，有很多不当之处，希望各位老师多加批评指正谢谢大家！。