人教新起点小学英语1-6年级12册教案Unit2 Lesson2教学设计1

教学设计Unit2Lesson2【内容来源】人民教育出版社一起点六年级下册Unit2【主题】All AroundMe【课时】第课时2Lesson2

一、本课教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关和

1.School School等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能Subjects力引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流

2.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示写一段文字介绍自己的学校

3.教学建议A.Listen andmatch.复习热身活动

1.快速抢认单词1教师快速出示有关学校设施和学习科目的单词卡片，请学生进行认读比赛找出不同类单词2教师依次出示几组单词，请学生选出其中不同类者，如hospital,park,bookshop,等spring,supermarket头脑风暴请学生快速说出有关学校设施和学习科目的单词，说得越多越好3Tip:为了降低难度，增加趣味性，教师可以让学生以小组为单位自主选择其中一类词进行头脑风暴，限定时间，激发学生的学习兴趣听前做好准备

2.引导学生看项插图信息，预测听力内容如1ALook!Where areTed andBill Whatdo youthink theyare doingWhafsthis bigbuilding in the middleof the pictureThere aresome roomsmissing fromthepictureof the building.What roomsare missingLookat the small picturesand identifythem.Where inthebuildingdo youthink weshould stickthesmallpictures to请学生将注意力集中到项插图，做好听音连线的准备2a听中完成任务

3.播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容.；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案听后核对答案

4.请学生同桌之间核对答案1随机抽取学生反馈答案，全班订正必要时教师进行讲解2B.Let sTalk.引导学生自主阅读项上方的两个问题

1.B.小组活动请学生按照项问题提示，对项的内容进行讨论如2B A51:Where areBill andTed52:They areintheWillow PrimarySchool.51:What arethey doing52:Ted isshowing Billaround theschool.53:Where isthe musicroom in their school54:Its on the secondfloor.51:Where isthe artroom intheir school52:It isnext tothe computerroom.53:Where isthe libraryintheirschool54:If sonthethird floor.教师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结项复习了哪些功能Tip:A句，并归纳呈现在黑板上请学生两人一组尝试运用上述功能句谈论自己的学校，学以致用

3.随机选取几个小组表演对话，全班进行评价

4.教师可以让学生在课前调查一下自己学校的设施，为本项活动做准备Tip:C.Read andtick.读前预测内容，明确任务

1.首先引导学生看项插图信息，预测阅读文本的内容1C阅读文本下方的表格，了解相关信息，确定阅读重点2读中完成任务

2.请学生默读文本一至两遍，在表格中勾出每天学习的课程Bill读后总结回顾

3.教师带领学生核对答案1请学生首先尝试自己朗读文段一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧2请学生复述在加拿大上学的情况3BillD.Lefs write.写前准备

1.引导学生阅读项问题提示，明确自己可以从哪些方面入手介绍自己的学校D可以鼓励学生在写之前先口头回答问题，理清思路写中活动

2.请学生根据问题提示，以及刚才口头准备的内容完成写作任务要求学生至少写出五至六句话；鼓励学生表达自己的真情实感在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步写后评价和改进

3.引导学生用下表进行自我评价1评价内容Great BetterGood书写工整句义连贯内容丰富请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语2教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议3请学生修改自己的作品，再上交给教师4建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课后相互观看，互相学习5读者越多，创作者的动力越大Tips:如果个别学生课堂上完成写作有困难，可将其留作家庭作业，下一节课前再

1.进行反馈订正可以请个别完成得快的学生作小老师指导帮助其他同学

2.【教学反思】。