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文本内容:
《free time》教学设计教学目标
1.学生能将打乱顺序的图文匹配,并能根据图文中的关键信息将图片排序
2.学生能结合自己实际情况谈谈自己喜欢的课外活动以及原因学情分析
1.知识储备学生已经在本单元前几节课中复习过有关课余活动，爱好,周末活动等话题的相关词汇和句型,具备一定的语言基础
2.心理基础六年级的学生思维活跃,善于表达自己的观点和想法
3.本班实际情况本课涉及到“club”与学生真实的经验不符,本班学生（65%）在课外去的大多都是一些旨在提高其某种知识和技能的training courses（语、数、英、舞蹈等）通过口头调查,大部分学生缺乏参加俱乐部的经验,有些学生甚至不愿意聊培训班的事情所以在输出部分，我只引导学生讨论自己想要参加的课外活动以及原因最后再补充一个有关儿童俱乐部的绘本,让学生了解国外的孩子在俱乐部里的一些活动重点难点学生能运用所学语言对自己喜欢的活动进行真实的表达教学过程
4.1第一学时教学活动活动1【导入】
（一）Warm upWarmup:
1.出不有关Free Time活动的图片，让学生看图说词
2.利用Free Time这一主题与学生进行日常口语交流，作为阅读前热身活动T:I likemusic.I usuallylisten tomusic andread books.It sinteresting.What doyou doin yourfree time活动2【导入】
（二）Pre-reading Pre-reading:问题导入读前预测T:This isJack.Look,why is he sohappy Whatishe going todoWhat clubsdid hego活动3【讲授】
（三）While-reading While-reading:
1.第一遍，图文匹配T:Now,please takeout theworksheet,match thepictures andthe sentences.What clubsdid Jackgo核对答案并板书俱乐部的名称【设计意图】通过这个活动让学生了解Jack参加俱乐部的情况
2.第二遍,句子排序T:Let sread andnumber thepictures,circle theday hewent totheseclubs.排序之后，相互检查全班核对答案,板书去各个俱乐部的时间【设计意图】学生通过这个活动自己建构出故事文本，同时还训练了学生的排序能力
3.第三遍，观看故事视频，回答问题T:Let swatch thewhole storyand tryto answerthe questions.a.What canJack doin theseclubsb.What didhe doon FridayHow didhe feelWhyc.What choresdidhehave todo核对答案,请学生猜一猜Jack在俱乐部的活动【设计意图】学生通过推测Jack的感受，了解到参加俱乐部是用来相互学习和交流经验,是一种快乐的体验活动4【活动】
（四）Post-readingPost-reading
1.Groupdiscussion问题:假如更多时间，你愿意参加什么活动以及原因，学生分小组讨论问题Ifyouhavemorefreetime.WhatwouldyouliketodoWhyI dliketo***because***
2.ShowTime请不同层次的学生说一说，自己想要参加的活动以及原因
3.Let senjoy.教师补充有关儿童俱乐部的绘本让大家欣赏T:Today,I11show youanother story.1）出示绘本，询问作者和俱乐部名称:What，s thename of the club然后读图，预测故事内容2）视听绘本，自学，小组讨论What dochildren doin theclub3）视听绘本，回答问题What doyou thinkoftheKids CareClub活动5【作业】
（五）Homework如果在学校开设一个KidsCareClub,我们需要做什么？请同学们回家再读故事,并给老师提出建议活动6【活动】板书设计Unit4Stoiy Time.，ArtClub^SportsClub^、________Vciubs照蚂」.Tiluesda^Music Club^phot ChhHome。
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