幼儿园大班主题活动设计方案

幼稚园大班主题活动设计方案目录、主题活动名称

二、以“水”作为活动的根据（缘由）

三、主题目的

四、主题网络图

五、活动时的准备

六、主题活动日勺详细过程

七、主题活动时延伸

八、主题活动方案设计思绪的论述与分析

九、总结幼稚园大班主题活动设计方案水日勺知识、主题活动名称水的知识

二、以“水”作为活动日勺根据（缘由）对于大班幼儿而言，正处在一种多种能力逐渐发展和提高的年龄段，其故意性行为开始发展，游戏活动中的I表征水平逐渐提高，对于事物的认识和认知都会有一种新的层次，他们会对我们平常见到时多种事物产生多种各样日勺想法，当有人问某个事物的某些知识时，他们会不自觉地体现他们所认为日勺他人所不懂得日勺某些方面，以此来显示他们的聪颖这是小孩子普遍的一种心理行为在我们欧I生活中，水是一种不接或缺欧I存在，它是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的构成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西把“水”作为一种活动的主题，可以使幼儿更深的理解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘，还可以以这一主题时进行，让他们拓宽思维,对于其他日勺东西也有更广泛、更深刻日勺见解，由此想到了“水欧I知识”这一主题

三、主题目的I:

1、通过观测理解水的某些简朴的物理性质，培养幼儿的观测能力和耐心

2.尝试联络此前学过的知识和生活中常常用到的知识，为“水”这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不停积累知识时习惯

四、主题网络图

五、活动时的准备（环境、道具、资源等）

1.幼儿活动的地方知识的讲授可以在教室里进行，团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践

2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有演出需要的道具时，可以自行准备

3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或某些公众场所进行一系列的活动

六、主题活动的详细过程“水的知识”这一主题活动重要分为三个部分即有关水日勺知识讲授、有关水的团体游戏活动、波及水的方面的某些实践活动因此，活动的I详细过程就需要三个环节来完毕首先，课堂的知识讲授是不会像老式老师上课那样，只是一上课就告诉孩子们水的某些知识它是这样进行的J:由老师带来一杯水,先让孩子们观测这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到日勺某些现象，再由老师根据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授某些简朴浅显的欧I知识，如水的I形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子们把懂得的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中,可以让孩子们进行抢答，训练孩子的反应能力和思维能力再由老师进行补充孩子们不懂得的某些知识，这样有助于幼儿们掌握更多的知识除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子日勺思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到时到什么、水能用来做些什么、怎样的I水不能喝等老师做这些不仅可以是孩子们更多地理解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简朴的课，学会怎样对生活中时常见事物进行细致的I理解，有助于培养孩子日勺好奇心和获知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”止匕外，假如课堂条件容许的话,还可以让孩子们观看某些有关水方面的动画片，让孩子通过自己喜欢的I动画片对水这一物质产生不一样的I见解或感情另一方面，是团体活动时进行团体活动可以有音乐、美术和游戏这三个环节先就音乐来说，可以让孩子们2-5人构成一种组，由家人或亲人教他们一首有关水日勺歌曲，例如《小溪流水响叮咚》、《外婆家的澎湖湾》《鱼儿水中游》等，然后在学校进行演出当然，孩子们可以只唱歌或有歌有舞，演出结束后，由几种老师进行评比，选出最佳的三组，进行奖励对于美术这方面，需要孩子们充足发挥他们的I想象力，他们还是按音乐那样分的小组，要进行小组画画这个活动要在学校课堂上完毕，老师会让孩子们自己小组内部进行分工，画出他们所认为的I水或有关水日勺某些东西，任由孩子们发挥想象，老师不要进行干预，直到孩子们自己完毕当然不仅仅是完毕一幅画而已，小组内可以出来一种同学对他们小组的这幅画做一描述，假如他们小组的其他同学尚有要说时，也可以进行补充老师和其他小组的孩子听完后，假如有要问时，也可以进行发问这样做的重要目的是，先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这个年龄日勺孩子已经有了他们的I想法，对好多的事情都充斥了好奇，以画画的方式使他们充足发挥想象力这些孩子都还是很童真的I,所谓“初生牛犊不怕虎”，他们很会大胆的想象，不会受到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实日勺反应，有助于激发他们的想象潜力进行图画的描述，有助于锻炼他们日勺语言能力，可认为他们后来的语言学习提供一种好的基础而提问环节也是至关重要的，提问者可以更好地理解他人的想法，懂得某些他人能想到而自己想不到的I,被提问者可以培养他的临时应答能力和反应能力，而这些能力的培养对孩子来说越早越好因此这不单单是一堂美术课，更多的是培养孩子各方面的能力，让他们从小就具有这些能力，后来日勺学习会愈加的得心应手当然，活动结束后，老师也可以像音乐那样，对于集体认为好的小组发奖状进行鼓励对于体现不是很好的孩子要进行语言或其他方面的鼓励，让他们再接再厉下次体现的更好游戏活动环节，老师可以提前布置下去，让孩子们在课外完毕,还是用“水”这个主题，目前可以是五到八个人一组进行做游戏，孩子们分好组后来，就进行商议每组要做一种游戏或演出一种节目，这个节目必须要与水有关一周后来，老师选个时间带孩子在院子或操场来完毕，这个环节可以容许家长来观看，为他们的孩子加油这个活动日勺安排，不只是但愿孩子们可以又很好的想法和演出能力，更多的I是让孩子们懂的团体的合作能力，让他们意识到他们是一种整体,只有互相努力，共同协作才能获得成功最终，是实践方面的活动，小孩子都很好动，比起在教室上课他们更喜欢去玩边玩，而这次实践的安排，不仅可以让他们玩，还可以做某些力所能及时环境保护工作，对大班的孩子来说是完全有必要时这个实践活动有健康活动和环境保护活动两个环节首先来说健康活动,那么这次活动要怎么来体现健康呢？游泳就是一种很不错的选择,因此这需要老师联络一家安全可靠的幼儿游泳中心，让孩子们学习游泳，这对于孩子的体能发展有很好的协助，有助于孩子的身体健康这个活动的I进行最重要的I还是安全问题，因此老师认真负责，尽心竭力不能有任何的马虎此外就是环境保护的实践活动了，这项活动的开展很简朴，老师可以常常给孩子们讲某些怎样合理有效的使用水资源，怎样保护水资源的知识，让他们回家后告诉他们的家人和亲人听，也许有人认为这是徒劳时，其实否则，孩子们有时很有引导能力的，家长还是会在无形中受到某些影响，并且孩子们常常这样说，他们也会在无形中这样做,由于有诸多日勺习惯是在小时养成的I当然我们日勺实践活动不仅仅就是这一种，老师还会带领孩子们去河边、湖边等某些水岸游玩的时候,做某些力所能及日勺环境保护工作这样日勺实践活动有助于从小培养孩子的环境保护意识

七、主题活动时延伸有时间就给孩子们放有关水资源的动画片或《人与自然》日勺视频，可以协助孩子更好地理解水与人类和自然的关系

八、主题活动方案设计思绪欧I论述与分析这个主题活动欧I设计思绪其实很简朴，就是围绕“理论一一实践和理论一一实践”这个原则进行的我们常说理论要联络实践，这不仅是对于成人来说时，我认为这对于幼稚园的小孩子来说尤为重要，由于我们的诸多习惯都是很小的时候就养成的，只有从小就有这样的意识，那么在后来的人生道路上才会真正的做到这点首先，我所设计的这个主题第一部分是在课堂上完毕的，这就是理论知识，然后是游戏活动，它既有动手时尚有属于要学习的知识，是理论与实践的结合,最终又回到了纯实践，这与我们老式日勺幼稚园教学是很不一样样的I,更有助于幼稚园小孩子的身心健康的发展，可以让他们将生活中随地可见日勺事物作为一种感爱好的话题，然后通过不一样的形式来体现他们独特的思想虽然像“水”这样的主题很简朴，但却可以在简朴中找到故意义的事情来做

九、总结幼稚园日勺教育是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径幼稚园开展有效的主题活动，不仅可以激发孩子们的I创新能力,培养他们的爱好，还可以让他们学到更多对他们身心有利的东西因此，幼稚园开展的主题活动要懂得在活动中幼儿们可以得到什么，此外，一定要符合幼儿身心发展的特点，善于激发孩子们爱好，竭力让幼儿们从小就养成积极的生活态度。