绩效考核实施方案

绩效考核算施方案

（一）绩效考核是现代行政管理的重要构成部分，是对的评价机关工作人员工作实绩欧重要方式，I是强化科学管理，提高机关效能的重要措施，也是机关工作人员年度考核的一项基础性工作，为了规范工作，推进绩效考核工作扎实有效开展，根据《福建省机关工作人员绩效考核意见》和《福清市机关工作人员绩效考核暂行措施》，结合本局实际状况，特制定本措施:

一、指导思想机关工作人员日勺绩效考核应以邓小平理论、“三个代表”重要思想和大精神为指导，通XX过建立以工作实绩为关键的干部评价原则，使干部评价工作制度化、规范化，深入调动机关工作人员勺积极性和发明性，增强服务意识、法制意识和效率意识，转变工作作风，提高为人民服务日H勺质量和水平

二、考察对象局机关、各基层广电站全体干部、职工

三、考核内容、根据考核内容重要是德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩德，是指政治素质和道德品质，包括思想政治体现（讲政治、讲学习、讲正气、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；贯彻执行党的路线、方针、政策和国家法律，实践“三个代表”规定；积极参与政治学习活动和各项中心工作；遵纪遵法、清正廉洁）、职业道德（遵守基本职业道德准则、服从领导、团结同志；忠于职守、实事求是、依法办事、转变机关作风，提高工作效率，热心为群众和基层办实事；有较强的服务意识）；积极参与机关效能建设各项活动，有良好的社会伦理道德（顾全大局、有集体荣誉观念，待人处事公道、诚实、守信；遵守公务员行为规范，加强自身修养；讲公德，乐于助人，尊老敬贤，见义勇为，谦虚谨慎，举止文明，着装端庄）等

①不准时限制定工作计划，或虽制定但任务不明确，重点不突出，措施不详细，无创见,进度不合理，扣分

0.5

②不重视工作中日勺信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值欧总结或汇报，期I末查无记录，扣分

0.5

③不积极参与各项教科研活动，每缺次扣・分101

④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目的明确，有实现目欧（的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书由教导处对每次检查的教案评出abed四等级，每次等级扣分，等级扣分，等级扣分b

0.1c

0.2d

0.3

⑤无学生平时成绩记录（建立过程性评价记录）、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣分

0.5

⑥对学生规定不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改善措施，批改不合规定由教导处对每次检查的教案评出四等级，每次等级扣分，等级扣分，等级abed b

0.1c

0.2d扣分

0.3

⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣・分01

⑧教导处等的常规检查送检不及时，每次扣分，缺检每次扣・分

0.205

⑨教师学期合计听课少不于节，每少节扣分；教研活动无端缺席次扣分

1510.

210.1⑩监考履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现徇私舞弊，否则扣分；阅卷按规定阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得2分否则扣分

2、公开课或校考核小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分2由教科室学期结束时对教师的上课状况确定四等级，等扣分，等扣分，等扣分abed b1c2d4（）教学过程1

①以新课标为根据，吃透书本内涵

②课堂内容合适，重点突出，难点突破合适

③讲课思绪清晰，节奏合适

④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养

⑤重视学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和处理问题的能力，培养搜集处理信息的能力I

⑥鼓励培养学生日勺动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联络，加强学科之间的整合I（）教学措施:2

①虽调自主、合作、探究性学习

②教学措施有助于激发学生学习爱好，有助于课堂生动、活泼，有助于学习内容的接受和能力区培养I（）教师基本功3

①^着得体、教态自然、有亲和力

②语言规范、原则，富于体现力和感染力

③各处理教学过程中随机出现日勺问题

④板书工整合理，规范科学.未及时完毕学校各处室交办工作一次扣分31

（五）教育教学业绩（分）育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面30实现自我积累教育教学质量（分）

1.20（）学校设置三级教学成绩质量指标1（）教学成绩以期末统考为考察对象，以期中考试为参照到达一级指标积分分220（率分，率分，率分，全率分），视为教学成果明显；到达二级指标，积分a6b6c6b218分（率分，率分，率分阶段，全率分），视为教学效果良好；到达三级指标，积a5b6c5b2分分（率分，率分，率分，全率分），视为教学效果一般；教学成绩低16a

4.5b

54.5b2于三级指标，积分分（率分，率分，率分，全率分），视为教学效果较差10a3b3c3b1a率一年级和二年级为总分的

三、四为总分的五为总分日勺

六、

七、

八、九年级为92%,85%,82%,总分日勺；率一年级和二年级为总分的

三、

四、五为总分日勺

六、

七、

八、九76%b75%,65%,年级为总分日勺；率一年级和二年级为总分的

三、

四、五为总分的

六、

七、

八、60%c60%,50%,九年级为总分的40%注

①、若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核

②、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分（）任教两科或两科以上得分综合取平均值3（）凡未参与学业期末质量检测的学科，视劳动纪律、工作态度、完毕状况、活动开展等由考4核委综合评估等级等分；等分；等分；等分a18b16c12d

10.教育教研成果（分）210

①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好由考核委定出四个等级，等计分，abed b8等计分，等计分c6d3

②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评比日勺获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为、

1.

2、、分345

③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加分2碘校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号日勺记分1

⑤有课题试验并有试验方案及试验记录材料的教师加分，获得成果日勺，按等级区、2县、市、省、国家各为・・・・分12345能，是指业务知识和工作能力，包括法律、政策理论水平（熟悉本职工作及机关工作时法律法规和管理知识，在工作中能对的理解和执行法律和政策）、本职业务工作能力（熟悉胜任本职业务工作，能独立、及时、妥善地处理业务工作中出现的问题；决策科学，管理有方、操作有序）、工作协调能力（工作思绪清晰，有计划性、系统性和预见性，能有效地开展分内日勺工作；能调感人员积极性、妥善处理多种工作关系与人际关系）、开拓创新能力（具有创新精神，想方设法或出筹划策做好本职工作，工作在本部门、本系统，有特色、有影响）和交际语言体现能力（能完毕本职工作所需的文书和公文写作，口头体现精确，条理清晰）等勤，是指工作态度和勤奋敬业体现，包括出勤状况（遵守考勤和请销假制度；去向牌显示对日勺，佩带工作牌上岗，积极参与集体和公益活动）和工作体现（有较高的事业心和责任感，工作J扎实，积极积极；乐于接受工作任务，不计个人得失，有吃苦、奉献精神；团结协作，尽职尽责）等绩，是指工作的数量（履行岗位职责，完毕或超额完毕本职工作任务以及领导交办的事项）、质量（工作细致、无差错、无失误，符合本岗位工作原则、规定）、效率及效益（准时完毕工作任务及领导交办的事项，办事快捷、稳妥、绩效明显、社会效果好）等绩效考核以机关工作人员履行岗位职责及其定岗定位所承担的工作任务以及单位制定的各项规章制度为基本根据

四、考核等次、原则考核成果分为优秀、良好、一般、差四个等次各等次日勺基本原则是优秀对时贯彻执行党和国家日勺路线、方针、政策，模范遵遵法律、法规和各项规章

1.制度，熟悉业务、工作勤奋，有改革创新精神，成绩突出.良好对的贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵遵法律、法规和各项规章制度，2熟悉或比较熟悉业务，工作积极，可以完毕工作任务、一般思想政治素质和业务素质一般，不够自觉遵守各项规章制度，能基本完毕本职工作，3但工作作风方面存在明显局限性，工作积极性、积极性不够，完毕工作的质量和效率不高，或在工作中有些失误、差政治、业务素质较差，严重违反有关规章制度等，难以适应工作规定，或工作责任心4不强，不能完毕工作任务，或在工作中导致严重失误四个等次的详细评估原则，将结合实际工作状况进行界定，被评为“优秀”等次日勺人员不超过参评总人数日勺30%

五、考核措施绩效考核采用量化考核与定性考核相结合，领导考核与群众考核相结合，平时考核与年度考核相结合的措施

（一）建立工作实绩月台帐；机关工作人员本人在《绩效考核登记表》上填写本月份工作勺H完毕状况（包括工作数量、质量、效率和奉献），并由局直接领导审签

（二）六个月初评初评采用自我小结和领导评价相结合的措施；分三步进行第一步，个人小结机关工作员根据自己区）岗位职责和目欧任务，对工作、学习和政治思想体现等状况进行I小结，填写《六个月绩效初评登记表》第二步，述职由单位重要负责人组织全体人员述职第三步，领导评价局领导在机关工作人员述职和听取群众意见的基础上，结合绩效考核月登记状况，对工作人员六个月来的绩效作出评价，确定绩效考核成果

（三）年终总评绩效年终总评与年度考核同步进行结合工作人员年度考核述职，由局领导在掌握每位工作人员整年积累的工作实绩日勺基础上，提出绩效考核等次意见，报市绩效考核工作小组审定，局重要领导日勺绩效考核等次，在征求参评单位群众意见基础上，由市绩效考核工作审核后，报市绩评领导小组审定

六、绩效评比绩效考核日勺评比采用量化管理，实行平常考察立案，阶段分析，季度检查，六个月初评,年度总评方式，采用百分制，以个人评分为主，部门分管领导分别分级挂钩通过评分，以得分高下评估四个等次，即优秀、良好、一般、差四个等次，记入干部管理档案，做为干部考核使用日勺重要根据同步对评出的优秀人员予以表扬，对评出差的人员予以批评，并限期改正

七、考核成果日勺应用绩效考核记载和评价的成果是工作人员年度考核和评估等次日勺重要根据，年度考核成果为“优秀”等次人员，应从绩效考核“优秀”等次人员中产生绩效考核被确定为“一般”等次日勺人员，年度考核应评为“基本称职”及其如下等次，绩效考核为“差”等次叫人员，年度考核应评为“不称职”等次绩效考核被确定为“一般”和“差”等次的人员，下年度不得作为各级各类表扬口勺推荐人选对于绩效考核不认真日勺个人，年终考核不得评为优秀等次

八、组织实行成立局绩效考核工作领导小组，在局绩效办统一协调下开展工作

九、几点规定

（一）各基层站、各科室、部门负责人要把绩效考核作为机关效能建设的重点工作来抓，务必率先垂范和加强指导，及时研究分析工作的状况，总结有益经验，采用有力措施，处理工作中存在日勺问题，努力使绩效考核工作不流于形式，不走过场，获得实效

（二）分管领导要认真负责地履行职责，切实加强内部管理，实事求是评估等级，提高考核工作的透明度，有效地发挥考核工作的鼓励、鞭策作用

（三）机关全体工作人员要深刻认识绩效考核日勺重要意义，自觉执行考核工作日勺各项制度，不停提高政治和业务素质，加强自身建设，以适应“三个代表”的规定和新形势发展的需要绩效考核算施方案

（二）

一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实行为契机，建立科学规范的中小学收入分派机制，充足发挥绩效工资日勺杠杆作用，真正做到干与不干不同样、干多干少不同样、干好干坏不同样,鼓励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极积极地完毕各项工作任务目的，努力推进全市教育事业持续健康迅速发展

二、考核范围全体教职工

三、考核领导小组和考核时间每一学年或每学期以教育局规定期间进行考核本考核为一学年计分，若以月考核作对应折算考核领导小组组长杨在初副组长孙金和、杨永华、王席陶成员杨子镇、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌

四、考核分派原则.坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则绩效工资以工作绩效考核成果作为分派日1勺重要根据无论什么原因，只要没有岗位绩效考核成果，就不能参与绩效工资分派发放、坚持“公正、公平、公开”的原则绩效工资考核分派日勺全过程公开，切实做到公平、公2正.坚持定量和定性考核相结合欧原则3I

五、绩效考核内容及量化计分措施考核合计分，其中师德分，出勤分、工作量分、教育教学过程分、教育10010103020教学业绩分30

（一）师德（分）政治方向明确，教育思想端正，职业道德崇高

10.理论学习（分）12

①积极认真参与集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，积极自学自悟，记好记全学习笔记学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分

②端缺席一次扣・分t02印•退、迟到一次扣・分01确记不全者视状况扣分

0.

2.职业道德（分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长,廉洁从28教，为人师表，到达者得满分有如下状况者扣分或加分

①言行违反规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣分1

②有乱收费、乱订资料状况，每人次扣分1

③因工作不妥，引起家长告状，产生较大负面影响，每人次扣分2碑期内受党政纪处分和治安惩罚者扣分5

⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣・分诸如穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短01裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为

⑥有碍完毕教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式体现诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0

⑦把学生赶出课堂，每人次扣・分体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣・010分留惩罚性作业，每人次扣・分301

⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加分

0.2

⑨不分份内份外，积极积极关怀学校各项工作，完毕其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出奉献日勺教师，酌情加节分以上

0.2⑩学生测评合格率在以上者得分，不合格一票扣分90%

10.01

（二）、出勤（分）忠于职守，工作积极积极，一丝不苟，完毕任务好遵守工作纪律，10服从工作安排，顾全大局，有责任心，快乐接受临时性工作，积极参与义务活动.工作纪律（分）15

①一学年病事假在八天内不扣分在八天以外，病假天扣分、事假天扣分、旷工

30.

510.5天扣分，出勤日勺分扣完为止，不计负分不假离校以旷工计1310

②本人结婚婚期天内不扣分，产假天内不扣分，本人勺直系亲属婚丧在天内不扣分790H5公派学习、公假不扣分（学历函授学习、外出培训等）呼学期未承担任何教育教学工作的不享有绩效补助、本学期合计旷工达个工作日、病事a20假合计超过3个月以上的；b、脱产学习的；c、解除聘任协议的I；d、停发工资的I；㊀、借调在教育系统之外日勺

①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣・分01

②强调个人原因，不完毕学校工作，工作被动，推推进动，应付差事，每次扣分1

③上班时私自离岗，每次扣分

0.2

④私自调课每次扣分，上课迟到，每次扣・分，上课时间无端接听扣

0.

1010.1分，中途脱堂，每次扣・分01

⑤全勤按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加分3

（三）教育教学工作量（分）

30.教师课时数1（）与教学内容有关的1型时折算措施、学科教学科时数a单班语文、数学、英语单班物理、化学九年级单班政治、历史、四五年级英语=

1.2,=

1.15,=

1.1,单班政治、历史、生物、地理单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=

1.05,=

1.0,跨年级的学科只一次性另加课时、教学自习课时b自习课=

0.

8、教学辅导课时数c所有学科辅导=

0.

6、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主d课，所接（代）课日勺所接（代）课与任课若为一种头的主课，所接（代）课日勺所接=

1.5,=

1.4,（代）课与任课若为两个头的主副课，所接（代）课时所接=

1.35,（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课叼自习课学科辅导=

1.3,=

1.1,=

0.9o制师课时数以一周每位教师课时总量与财权重计算出每位教师的周课时数I（）与讲课班级内学生人数有关的2（班级人数/学校班平均人数）-1-2+1（）与学段有关日勺3

①

一、

二、三，=

0.85

②

四、五年级，=

0.9

③六年级，

七、八年级，=

0.95

④年级・L=10（）其中（）、（）、（）的对应的权重的积为教师课时总数其中副校级另加平均工4123作量的主任、会计另加平均工作量的主任、出纳另加平均工作量的幼儿教师以12/3,13/5,1/2,平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评估工作量.教师工作量学年得分2教师学年度教育教学工作量教师学年度人均教育教学工作量分x30

（四）教育教学过程（分）岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不停创新能20力；积极获取新知识、新信息，不停完善知识构造，掌握运用现代化教学或办公手段日勺能力；具有较强的语言体现能力和文字体现能力，善于做学生思想政治工作；有对学校、班级、学科工作I组织、管理、协调能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。