2024年石钟山记人教版高二必修教案设计

年石钟山记（人教版高二必修教案设计）2024（记叙）夜游察疑----解决问题（议论）结论释疑一一抒发感想五.将本文跟（游褒禅山记）作比较说明先检查练习第二题的完成情况，然后做具体分析，不是简单地列出异同之点，而是从文章的整体构思出发，用列表的形式来进行比较下面是供参考的表的模式课文项目《游褒禅山记》《石钟山记》内容记游从游未尽兴生发感受，谈人生哲理和治学态度形式是记游，实际是记考察所得用事实破千古疑案，提倡实地考察，反对主观臆断结构先记游，后议论议论--记游-议论写法叙与议紧密结合，议论统率叙事，议论重在立叙与议紧密结合，议论统率叙事；议论有破有立没有调查就没有发言权（《石钟山记》教案）今日话题没有调查就没有发言权

1、一个历史疑案

2、在我们江西的湖口，鄱阳湖入长江的地方，有山名叫石钟山，山的面积并不大，还不足1平方公里，绝对高度也只有70米上下，就说是交通方便，风景幽美，也不至于成为人们纷纷前往的旅游胜地那么，是什么原因使它声名鹊起，名满天下的呢？其实这与它的名字有关石钟山的名字到底因何而得，历来有不同的说法北魏的郦道元以为山的下部临水处有许多缝隙和洞穴，当水位处在一定的高度时，又有适当的风力和相应的风向，此山就会发出敲钟一样的声音而唐代的李渤却认为山上的石头在被敲打时会发出声音，那便是此山得名的原因后一种说法涉及到溶洞地区的一些地理知识，大家在初中时学过化学，因为碳酸盐的沉淀形成一些石钟乳、石笋、石柱等，这些岩石被敲打时是会发出清越的声音的，所以，有很多人也相信这一观点让我们先来熟悉下这些内容查找课文内容郦道浦口李渤的观点在苏东坡的文章中是怎么样叙述的？学生找到郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟得双石于潭上，南声函胡，北音清越，椁止响腾，余韵徐歇自以为得之矣那么到底如何呢？我们不妨先看看苏东坡的说法吧

3、苏东坡的疑问针对郦道元的说法，苏东坡质疑的是什么？学生找到课文今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!”针对李渤的观点，苏东坡又提出了什么疑问？学生找到课文石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？看来，我们还真得找到一些有力的证据，然后才能发表见解还是让我们与苏东坡一起去做一次实地考察吧，没有调查就没有发言权

4、一次偶然的机会苏东坡毕竟不是学地质的，他来到石钟山只不过是路过请大家找出是什么时候，因什么事情而到了石钟山学生找到课文“元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者〃

5、苏东坡的观点A、此山得名还是与声音有关第一种声音学生找出为噌眩如钟鼓不绝，且指出其发声位置为山下第二种声音学生找到藏坎键整之声与向之噌咙者相应，如乐作焉且指出其声音发自两山之间挡在中流的大石中这里有一个理解上的难点，那就是石钟山的地理不好理解在此处，教师必须向学生讲清楚石钟山分为上钟山和下钟山，上钟山在南边，滨临鄱阳湖，面积为034平方公里，下钟山在北边，滨临长江，面积为02平方公里而两山相距不到一公里两山之间湖水涌入长江或者江水灌入湖中o一般情况，夏季是江水灌入湖中，这是因为长江上游冰雪溶化，长江水位猛长，下游无法排泻汹涌的江水，所以大量倒灌入湖中根据这些情况，我们来分析苏东坡当时游山正好是水位高涨之时，所以风与水相吞吐发出洪亮的声音，是完全实际的情况而且，夏季水急且汹涌,江水灌入湖中，则必定使两山之间的大石发出巨响，这分别就是〃噌眩如钟鼓不绝〃和〃霰坎镇鞘之声”B、命名与声音有关，也与史料有关先让学生找出两种声音与什么发出的声音有关，学生应该找到汝识之乎？……古之人不余欺也〃这里涉及到《国语》与《左传》的一些记载问题是山的命名与钟字有关，钟在古代就是乐器，代表例子有编钟那么，此山的名字当是取山之发音如乐器之美妙

6、苏东坡夜泊绝壁之下的情景描写有什么作用？让学生找出阴森恐怖的景物描写，学生当能找到〃大石侧立千尺，……或日此鹳鹤也〃这就说明到绝壁之下是要胆量和勇气的，是一般人做不到的，说明实地考察是不容易的

7、苏东坡的感慨正因为实地考察是不容易的，所以，苏东坡感慨良多无论是鱼工水师还是土大夫，或者像郦道元一样的学者，要弄清山的得名的原因都是不大可能的，而这其中，最为根本的条件还是要亲自考察，所以，苏东坡不无得意之色，因自己夜泊绝壁之下而得意，也因为得意而〃叹郦元这简,而笑李渤之陋〃而他的调查为他自己赢得了评说石钟山得名原因的心理自信，所以，我们说,没有调查就没有发言权

8、附言苏东坡的不足苏东坡自己能够实地考察这是好事，值得我们学习，可是，他不该自以为是，理更不该嘲笑别人，他哪里知道，他的观点也未必就是绝对正确的事实上，石钟山的得名还与它的形状有关，历来就有两派观点，即〃主声派〃和〃主形派〃，而后者认为枯水季节山下有洞，可以容纳数百人,深不可尽，都是事实，山如覆钟，所以，这也是得名的原因

9、总结本课的讲解突出了思想、思路、语言和相关知识，希望各位学生课后反复诵读

10、作业，学生准备，下一节课讨论本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。