8.2《登高》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登高》教案学年统编版高中语文必修上册

8.22024-2025学校授课教师教授课班授课地点曰级1具本节课旨在通过深入解读杜甫的《登高》一诗，使学生理解诗歌的意境、情感及艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣结合高中生的认知水平，本教学设计意设计将从诗歌的语言、修辞、结构等方面入手，引导学生逐步领悟诗人的思想情感，图同时锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力，增强对中国传统文化的理解和认同语言建构与运用通过分析《登高》的语言特色，提高学生准确理解和使用文学语言的能力

1..思维发展与提升培养学生批判性思维，通过诗歌鉴赏，提升逻辑思维和审美核心素鉴赏水平2养目标.文化传承与理解引导学生理解诗歌背后的文化意蕴，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化3审美鉴赏与创造激发学生对古典诗词的审美情感，培养创造性和个性化的审美体验

4.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了基本的文学理论知识，如诗歌的节奏、韵律、意象等

1.-学生对杜甫的生平有一定的了解，能够识别出其诗歌风格的基本特点-学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对古诗词的阅读和分析有初步的认识学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对古典诗词有较高的兴趣，但可能对深层次的情感和意境理解不足学习者

2.-学生具备一定的文学分析和理解能力，但需要引导以深入挖掘诗歌内涵分析-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要设计多样化的教学活动以满足不同需求学生可能遇到的困难和挑战-对《登高》中的一些生僻字词和古文句式可能感到难以理解

3.-阅读古典诗词时，可能难以把握诗人的情感和创作背景，对诗歌的深层含义理解不足-在分析诗歌的艺术特色时，可能缺乏系统的鉴赏方法和批判性思维教材确保每位学生都有《学年统编版高中语文必修上册》教材辅助材料准备《登高》诗歌的电子版和朗读录音，以及与杜甫生平、创作背景教学资

1.2024-2025相关的资料源准备

2.教室布置将教室环境布置为便于小组讨论的形式，设置讨论区域，以便学生进行合作学习和分享交流

3.导入新课-我会通过播放一段关于杜甫《登高》的朗读录音，让学生初步感受诗歌的节奏和韵

1.律，激发他们的兴趣-然后，我会简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习任务复习旧知-我会提问学生〃之前我们学过哪些杜甫的诗作？大家对杜甫的诗歌风格有什么印

2.象？〃-学生回答后，我会总结杜甫的诗歌特点，如关注社会现实、抒发忧国忧民之情等.诗歌内容理解-我会让学生自主阅读《登高》全诗，注意诗句的节奏和韵律3-接着，我会逐句解释诗句的意思，帮助学生理解诗歌的基本内容-我会引导学生关注诗中的意象，如〃无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〃等，让学生体会诗人描绘的景象探究课文主旨-我会提问〃请大家思考一下，诗人在这首诗中表达了哪些情感？这些情感是如何

4.体现的？〃-学生讨论后，我会引导他们总结出诗歌的主旨〃诗人在登高远眺的过程中，感叹人生短暂，抒发了对国家和民族命运的忧虑〃分析诗歌艺术特色-我会让学生分组讨论，找出诗中使用的修辞手法，如对偶、拟人等，并分析其作用教学过

5.-学生分享讨论成果后，我会进一步讲解这些修辞手法如何增强诗歌的表现力程-我会引导学生关注诗歌的结构，如起承转合，分析诗人是如何通过结构安排来表达情感的.情感体验与分享-我会让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌中表达的情感的理解6-学生分享后，我会总结他们的观点，并引导他们思考如何将这种情感体验运用到自己的生活中诗歌鉴赏与创作-我会让学生尝试自己创作一首以登高〃为主题的诗歌，鼓励他们运用本节课学到的

7.修辞手法和情感表达技巧-学生创作过程中，我会巡回指导，给予他们必要的帮助和建议总结与拓展-我会总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和艺术特色

8.-接着，我会布置课后作业，让学生进一步研究杜甫的其他诗作，了解其诗歌风格和思想内容-最后，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解.，培养他们的批判性思维.课堂小结-我会邀请学生代表对本节课的学习内容进行简要回顾，以巩固所学知识9-然后，我会对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，为下节课的学习做好铺垫拓展资源-杜甫生平介绍提供关于杜甫的生平背景资料，包括其生平经历、创作生涯和主要

1.成就教学资-杜甫诗歌选读精选杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，以源拓展供学生阅读和鉴赏-古典诗词鉴赏方法介绍古典诗词的基本鉴赏方法，包括词语解析、意象分析、情感把握等-唐代历史文化资料提供唐代的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌中的文化内涵.拓展建议深入阅读杜甫诗歌鼓励学生课后深入阅读杜甫的其他诗作，通过比较阅读，加深2-对杜甫诗歌艺术特色和思想内容的理解开展诗歌鉴赏小组讨论建议学生分组讨论杜甫诗歌中的艺术手法和情感表达，促-进彼此之间的交流与合作制作诗歌手抄报鼓励学生选择一首杜甫的诗作，制作手抄报，包括诗歌原文、注-释、翻译和赏析等内容参观杜甫纪念馆如果条件允许，组织学生参观杜甫纪念馆或相关文化遗址，亲身-体验杜甫诗歌的历史文化背景写作练习鼓励学生尝试以杜甫的诗歌风格为参考，创作一首自己的诗歌，锻炼文-学创作能力诗歌朗读比赛举办诗歌朗读比赛，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和情感力量-收集古典诗词鉴赏资料建议学生收集古典诗词鉴赏的相关资料，如诗歌鉴赏书籍、-学术论文等，以拓宽知识视野举办诗歌讲座邀请古典诗词专家或教师举办诗歌讲座，让学生更深入地了解古典-诗词的鉴赏知识定期举办诗歌分享会鼓励学生定期举办诗歌分享会，分享自己阅读和鉴赏诗歌的-心得体会结合现代生活体验诗歌引导学生将诗歌中的情感和意境与自己的现代生活体验相-结合，进行创造性思考作业布置.诗歌抄写与背诵要求学生抄写《登高》全诗，并能够熟练背诵，加强对诗歌节奏和韵律的感受1诗歌鉴赏练习选取杜甫的另一首诗作《秋兴八首・其一》，让学生分析诗歌的意象、情感和艺术特色，并撰写一篇字左右的鉴赏短文

2.创作练习要求学生以〃登高〃为主题，创作一首五言或七言绝句，尝试运用本节200课学习的修辞手法和情感表达技巧

3.作业布拓展阅读鼓励学生阅读教材中收录的其他杜甫诗作，如《茅屋为秋风所破歌》置与反等，并记录下自己的阅读感悟

4.馈作业反馈诗歌抄写与背诵反馈-我会在下一节课开始时随机抽取学生背诵《登高》，检查他们的背诵情况

1.-对于抄写作业，我会批改学生的作业，重点关注字迹是否工整、是否能够准确无误地抄写诗歌-对于背诵不过关的学生，我会安排额外的背诵时间，并给予个别指导诗歌鉴赏练习反馈-我会仔细阅读学生的鉴赏短文，评估他们对诗歌意象、情感和艺术特色分析的能力

2.-对于写得较好的文章，我会在课堂上进行分享，给予公开表扬-对于存在问题的作业，我会指出具体的不足之处，如对意象理解不够深入、情感把握不准确等，并提供改进的建议创作练习反馈-我会阅读学生的创作作品，重点关注他们是否能够运用所学修辞手法，以及情感表

3.达是否贴切-对于有创意和表现力的作品，我会给予肯定和鼓励，并可能在课堂上进行展示-对于需要改进的作品，我会提供具体的修改意见，帮助学生提升创作水平拓展阅读反馈-我会鼓励学生在课堂上分享他们的阅读感悟，促进学生之间的交流和思想碰撞

4.•对于记录有深度感悟的学生，我会给予额外的学分奖励或口头表扬，以激发他们的阅读兴趣.诗歌背景及主旨11杜甫简介唐代著名诗人，忧国忧民，诗歌风格沉郁顿挫2《登高》创作背景诗人晚年流离失所，登高远眺，感慨万千

③诗歌主旨抒发诗人对人生无常、国家兴亡的忧虑诗歌语言及修辞

①关键词语萧萧、滚滚、常作客、百年多病等

2.板书设

②修辞手法对偶、拟人、夸张等计

③韵律特点七言绝句，押韵严谨诗歌情感及意境

①情感表达诗中表达了诗人对人生无常、岁月流逝的感慨，以及对国家和民族命

3.运的深深忧虑@意象运用通过落木、长江等自然景象的描绘，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围

③意境把握诗人在登高远眺中，将个人命运与国家兴亡紧密相连，呈现出一种超越时空的悲壮意境反思改进措施

（一）教学特色创新在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如诗歌朗读录音和杜甫生平的短片，这有助于学生更直观地感受诗歌的节奏和情感

1.我设计了小组讨论环节，让学生在合作中探讨诗歌的意象和修辞，这种互动式学习提高了学生的参与度和思考深度

2.我鼓励学生进行诗歌创作，这不仅激发了学生的创造力，也让他们在实践中加深了对诗歌艺术特色的理解

3.

（二）存在主要问题在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，有些学生可能因为个人原因跟不上教学节奏

1.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在面对纸质教材时缺乏足够的阅读和思考

2.在教学评价方面，我发现对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果和动力

（三）改进措施

3.针对学习进度问题，我将在课后加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度

1.同时，我会定期检查学生的学习情况，及时调整教学计划为了减少对多媒体资源的依赖，我将在课堂上增加纸质教材的阅读环节，让学生更多地直接接触文本，提高他们的阅读理解能力

2.对于作业反馈不够及时的问题，我将优化作业批改流程，确保能够在规定时间内完成作业批改，并提供详细的反馈意见此外，我会鼓励学生主动提问和反馈，建立更积极的师生互动

3.题型一诗句理解分析题目请分析《登高》中〃无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〃一句的意境和修辞

1.手法答案这句诗描绘了诗人登高远眺时所见景物的宏大与壮观，通过〃无边落木萧萧下〃表现了秋天树叶凋零的景象，以〃不尽长江滚滚来〃形容长江水势的浩瀚无垠修辞手法上，诗人运用了对偶和夸张，增强了诗句的表现力题型二情感把握分析题目从《登高》中哪句诗句可以看出诗人的孤独感和忧国忧民之情？答案从〃

2.万里悲秋常作客，百年多病独登台〃这句诗中可以看出诗人的孤独感和忧国忧民之情诗人通过〃悲秋〃、〃作客〃、〃多病〃、〃独登台〃等词语，表达了自己漂泊无定、身体多病以及对国家命运的深切忧虑题型三艺术特色分析典型例题目《登高》一诗中，诗人是如何运用对偶修辞手法的？

3.题讲解答案在《登高》中，诗人多处运用了对偶修辞手法，如无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〃、〃万里悲秋常作客，百年多病独登台〃等，这些对偶句不仅节奏和谐，而且意义对称，增强了诗歌的节奏感和表现力题型四诗歌结构分析题目《登高》一诗的结构是如何安排的？这种结构有什么作用？

4.答案《登高》一诗的结构严谨，起承转合自然流畅首联写景，颔联抒情，颈联写景，尾联抒情这种结构安排使得诗歌的情感和景象相互映衬，层次分明，有助于读者更好地理解诗人的情感变化题型五诗歌创作分析题目请结合《登高》的创作背景，分析诗人的创作动机和诗歌的主题答案结

5.合《登高》的创作背景，可以看出诗人杜甫在晚年流离失所，身处困境之中，面对国家动荡、民生凋敝的现实，诗人通过登高远眺，抒发了自己对人生无常、国家兴亡的感慨诗歌主题在于表达诗人的忧国忧民之情和对个人命运的反思。