9 黄山奇石教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

黄山奇石教案学年统编版语文二年级上92024-2025册授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第九课《黄山奇石》本节课将通过阅读课文《黄山奇石》，让学生了解黄山石的奇特形态和美丽景色，培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和表达能力

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生在一年级阶段学习的自然风光、动植物等相关知识有联系通过本节课的学习，学生可以巩固对自然景物的描绘和欣赏能力，同时，通过学习《黄山奇石》这篇课文，可以拓展学生的词汇量和句式运用，提高学生的语言表达能力教材中的生字词和重点句子也将与学生的语言积累相呼应核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力具体包括

1.语言建构与运用通过阅读《黄山奇石》课文，提高学生的字词认读能力，丰富学生的词汇积累，锻炼学生运用语言表达自然景物的能力

2.思维发展与提升引导学生观察黄山奇石的特点，激发学生的想象力，培养学生分析问题和解决问题的能力

3.审美鉴赏与创造培养学生对自然景物的审美情感，提高学生对美的感知和创造力

4.文化理解与参与通过学习课文，让学生了解黄山文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段的汉字认读、词语理解和简单句子的表达，对自然景物有一定的观察和描述能力，能够理解并讲述简单的课文内容

2.学习兴趣二年级的学生对周围世界充满好奇，对自然界中的奇特现象有浓厚的兴趣，容易被黄山奇石的独特形态吸引学习能力学生具备基本的阅读能力，能够跟随老师的指导进行朗读和复述，有一定的自学能力学习风格二年级的学生喜欢通过故事和图片来学习，更倾向于直观和互动的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在理解课文中较为复杂的句子和生字词时可能会遇到困难，同时，将课文中的描述转化为自己的语言表达也可能是一个挑战对于黄山这样的地理景观，如果学生没有亲身体验，可能会对石头的具体形态和课文中的比喻性描述感到难以理解教学资源-统编版语文二年级上册课本-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-课文配套的朗读音频-黄山奇石图片或视频资料-生字词卡片-互动式白板或智能平板-磁性黑板和教具-课堂练习册或工作纸-学生评价表教学过程

1.导入新课-我会通过展示黄山奇石的图片，引发学生的兴趣和好奇心，提问“你们知道这是什么地方吗？这里的石头有什么特别之处？”-学生观察图片并自由发言，我会根据学生的回答引导他们注意到黄山石的奇特形态

2.课文朗读-我会播放课文的朗读音频，让学生闭上眼睛，聆听并想象黄山石的景象-学生听完后，我会邀请他们分享自己脑海中浮现的画面，以此检验他们对课文的理解

3.生字词学习-我会展示生字词卡片，带领学生朗读并记忆生字词，同时解释字词在课文中的含义-学生跟读并尝试自己组内交流，互相解释字词的意思

4.课文内容探究-我会提问“课文中的黄山石有哪些奇特的地方？”引导学生回顾课文，找出相关的描述-学生在小组内讨论，并轮流分享找到的信息，我会适时给予反馈和补充

5.语言表达训练-我会让学生选择自己印象最深刻的黄山石，用课文中的句子或者自己的话来描述它-学生个别或小组内进行描述，我会对他们的表达进行评价和指导

6.课文主旨讨论-我会提问“作者写这篇课文想告诉我们什么？”引导学生思考课文的主旨-学生分享自己的看法，我会总结并强调黄山奇石的自然美和作者的赞美之情

7.课文重点句子解析-我会选择课文中的重点句子，如“有的像大象，有的像狮子，还有的像传说中的仙人”进行深入解析-学生尝试用自己的话解释句子的含义，并讨论作者使用的比喻手法

8.课堂练习-我会发放课堂练习册，让学生完成与课文内容相关的练习题，检验他们的理解程度-学生独立完成练习，我会巡视课堂，给予个别指导

9.总结与反思-我会邀请学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获-学生发言后，我会总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现美

10.作业布置-我会布置相关的作业，如让学生写一篇关于自己家乡或附近景点的短文，运用本节课学到的描述方法-学生记录作业要求，准备课后完成

11.课堂延伸-我会告诉学生，下节课我们将学习更多关于黄山的知识，包括它的历史和文化-学生对下节课的内容表示期待，我会鼓励他们在课后查找相关资料，为下节课做好准备整个教学过程将以学生的积极参与和互动为核心，通过不同的教学活动，确保学生能够深入理解课文内容，掌握生字词，并提高自己的语言表达能力和审美鉴赏能力教学资源拓展

1.拓展资源-《黄山旅游指南》提供黄山的历史、地理、文化等方面的信息，帮助学生更全面地了解黄山-《黄山奇石传说故事》收集关于黄山奇石的民间故事和传说，增加学生对黄山文化的兴趣-《中国旅游地理》相关章节介绍中国著名旅游景点，包括黄山，让学生了解黄山在中国旅游中的地位-《黄山摄影作品集》展示黄山不同季节、不同时间段的美景摄影作品，激发学生对黄山美景的欣赏能力-《黄山动植物手册》介绍黄山地区的动植物种类，帮助学生了解黄山的生态多样性

2.拓展建议-让学生利用课后时间，阅读《黄山旅游指南》和《黄山奇石传说故事》，了解黄山的历史、文化和民间传说，增进对黄山奇石的理解和欣赏-鼓励学生收集有关黄山的图片和资料，制作一份关于黄山的主题手抄报，展示黄山的美景和特色-指导学生阅读《中国旅游地理》中关于黄山的章节，让学生了解黄山在中国旅游中的重要性，并讨论黄山作为旅游目的地的优势和挑战-组织学生欣赏《黄山摄影作品集》，让学生从艺术的角度感受黄山的美丽，同时讨论摄影作品中的构图和表现手法-邀请学生阅读《黄山动植物手册》，了解黄山地区的生态环境，开展一次关于生物多样性的小组讨论，探讨保护自然环境和生物多样性的方法-建议学生在家中或社区中寻找类似黄山奇石的物体，尝试用本节课学到的描述方法来描绘它们，并将作品分享给同学和老师-鼓励学生利用网络资源（在家长指导下），查找关于黄山的历史、地理、文化等相关资料，以加深对黄山奇石背后文化的理解-在下一节课开始时，安排学生进行拓展成果的分享，让每位学生都有机会展示自己的学习成果，增强学生的自信心和学习动力教学评价与反馈

1.课堂表现-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和分享自己的看法-大部分学生能够正确朗读课文，并在朗读过程中注意到课文中的重点词汇和句子-学生在生字词学习环节中，能够跟读并尝试记忆，但在个别生字词上存在理解困难

2.小组讨论成果展示-学生在小组讨论中能够积极参与，相互协作，共同完成任务-各小组在成果展示时，能够用流利的语言描述黄山奇石的特点，展示出对课文内容的深入理解-小组间的交流互动有助于拓宽学生的视野，但在表达过程中，部分学生语言组织能力有待提高

3.随堂测试-学生在随堂测试中，能够准确回答与课文内容相关的问题，显示出对课文的理解-测试结果显示，学生在生字词认读和课文内容理解方面表现较好，但在句子仿写和拓展应用方面仍有提升空间

4.课后作业-学生能够按时完成课后作业，但在作业质量上存在差异，部分学生作业完成度较高，字迹工整，而部分学生作业质量一般，字迹潦草-作业批改发现，学生在描述黄山奇石时，能够运用课文中的句式和词汇，但在自主创新方面略显不足

5.教师评价与反馈-对于学生在课堂上的积极表现，我会给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度-针对小组讨论成果展示，我会指出各小组的优点和不足，提出改进建议，如加强语言组织能力，提高表达清晰度等-对于随堂测试的结果，我会逐一分析学生的答题情况，针对每个学生的薄弱环节给予指导，帮助他们提高-在作业批改中，我会对学生的作业进行详细评价，对作业完成度高的学生给予表扬，对作业质量一般的学生提出改进意见-整体来看，学生在本节课的学习中取得了明显的进步，但在某些方面仍有待提高我会继续关注学生的学习情况，针对他们的需求进行教学调整，以期提高他们的学习效果同时，我会鼓励学生利用课后时间进行自主学习，拓宽知识面，提升综合素质板书设计

①课文重点知识点-黄山奇石的特点和形态-课文中使用的比喻和拟人手法-课文表达的自然美和人文情感

②重点词汇-奇石、景观、形态、比喻、拟人、自然美、人文情感

③重点句子-“有的像大象，有的像狮子，还有的像传说中的仙人”-黄山奇石，千姿百态，美不胜收”-“这些奇石，是大自然的杰作，也是人类想象的源泉”重点题型整理

1.描述题请用文中的词语描述一下你最喜欢的黄山奇石答案我最喜欢的黄山奇石是“猴子观海”，它像一只猴子坐在山顶上，望着远处的云海，形态逼真，非常有趣

2.解释题请解释文中“有的像大象，有的像狮子，还有的像传说中的仙人”这句话的意思答案这句话意思是说黄山上的奇石各种各样，有的奇石长得像大象，有的像狮子，有的则像传说中的仙人，形象生动，各具特色

3.情境题假如你是一位旅行家，来到黄山，看到了这些奇石，你会怎么向你的朋友介绍它们？答案我会在朋友圈中这样介绍“黄山真是人间仙境！这里的奇石形态各异，有的像猛兽，有的像神话中的人物，每一块奇石都让人惊叹不已你们一定要来看看！”

4.创作题请模仿课文中的句式，创作一个关于黄山奇石的句子答案有的奇石像腾云驾雾的龙，有的像展翅欲飞的凤凰，黄山奇石，真是大自然赋予的奇迹

5.分析题请分析课文结尾“这些奇石，是大自然的杰作，也是人类想象的源泉”这句话的含义答案这句话的含义是说黄山奇石的形成是自然界的奇妙创造，它们的存在激发了人类无限的想象力和创造力，人们通过观察奇石，构思出许多美丽的故事和传说教学反思与改进各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课《黄山奇石》的教学反思和改进计划首先，我觉得课堂上的互动是非常关键的我观察到，虽然学生们在讨论黄山奇石时表现出浓厚的兴趣，但在一些小组讨论中，个别学生显得比较沉默这可能是因为他们对一些生字词的理解不够，或者是自信心不足为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些字词卡片，帮助学生提前预习，并且在课堂上多给予他们一些鼓励和支持，让他们敢于开口表达自己的想法其次，我发现学生在描述黄山奇石时，虽然能够运用课文中的词汇，但自己的语言组织能力还有待提高为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，设计一些写作练习，让学生尝试用自己的语言来描述自然景物比如，我可以让学生以“假如我是黄山奇石”为题，写一篇小作文，这样可以锻炼他们的想象力和表达能力再说到课文朗读环节，我发现有些学生的朗读不够流畅，有时会读错字或者跳过句子为了提高学生的朗读水平，我计划在课后组织一些朗读比赛，让学生在竞争中提高自己的朗读能力同时，我也会在课堂上多加指导，教给学生一些朗读的技巧，比如注意语气、节奏和停顿等在教学过程中，我还发现了一个问题，就是学生对黄山文化的了解不够深入为了让学生更好地理解课文，我打算在下一节课前，让学生收集关于黄山的资料，包括它的历史、文化、地理特征等，这样在课堂上我们可以进行更深入的讨论此外，我也注意到，部分学生在课后作业的完成上存在差异为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后提供一些个性化的辅导，对于那些作业完成不好的学生，我会进行一对一的辅导，帮助他们理解和掌握课堂上的知识最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程通过这次教学，我意识到自己需要更多地关注学生的个体差异，以及如何在课堂上更好地激发学生的学习兴趣我会继续学习新的教学方法，尝试不同的教学策略，以适应不同学生的学习需求。