Module10 Unit2第一课时 教学设计 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册

第一课时教学设计学ModulelOUnit2-2024-2025年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第一课时教学设计学年外研版英语八年级上册ModulelO Unit2-2024-2025及章节名称）课程名称:第一课时

1.ModulelO Unit2教学年级和班级学年外研版英语八年级上册

2.2024-2025课程基本信授课时间［具体上课时间］

3.教学时数课时

4.1本节课主要围绕〃的内容展开，通过讲解和练习，帮助学生掌ModulelO Unit2息握本单元的核心词汇、句型和语法点，提高学生的英语听说读写能力课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合八年级学生的知识深度语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行日常交流，

1.核心提高语言表达和交际能力文化意识学生能够了解和感知英语国家的文化差异，通过对比增强对中华文化的认

2.同感素养.思维品质通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问3题的能力学习能力鼓励学生自主探索学习，通过合作学习提高信息搜集、整合和应用的能力

4.目标教学重点

1.-词汇掌握本节课将重点学习与〃旅游〃相关的词汇，如〃〃（景点）、attraction〃（门票）、〃（导游）等，以及它们的正确用法ticket guide教学难点与-句型运用掌握本单元的核心句型，〃和How do you usuallygo to...“What doyou通过情景模拟让学生能够熟练应用于实际对话中think of...\重点-语法点讲解:强调一般过去时的用法，如Yesterday,1visited themuseum/,让学生能够正确描述过去的动作或经历教学难点

2.-词汇发音部分学生可能对〃〃等长单词的发音感到困难，需要通attraction过反复听读和模仿来掌握正确的发音-语法混淆学生在使用一般过去时时，容易与一般现在时混淆，需要通过练习句型来区分和巩固・it景应用将所学句型和语法点应用到实际情景中，如模拟在旅行社咨询或描述一次旅行经历，可能对学生来说是一个挑战，需要通过角色扮演和互动练习来提高教学方法

1.-讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解旅游相关词汇和语法结构-情景模拟法通过模拟旅游场景，让学生在真实语境中练习使用目标句型和词教学方法与汇-任务驱动法设计相关的交际任务，鼓励学生在完成任务的过程中运用所学知手段识教学手段

2.-多媒体教学使用展示关键词汇和句型，增强视觉冲击，帮助学生记忆PPT-教学软件利用互动式教学软件，进行在线练习和测试，提高学生参与度-实物辅助使用旅游宣传册、地图等实物，增加课堂的真实性，提高学生的学习兴趣导入新课（用时分钟）

1.5-利用多媒体展示一幅著名旅游景点的图片，如长城或埃菲尔铁塔，询问学生是否去过这些地方，引导学生谈论他们的旅游经历，自然过渡到本节课的主题〃旅游〃新课讲授（用时分钟）

2.15-词汇教学:通过展不本吊课的关键词汇，如、、PPT attractionticket”guide一并给出例句，让学生跟读并模仿发音-句型教学:讲解并演示本单元的核心句型〃和How doyou usuallygo to…What通过对话小例展不如何在头际场景中使用这些句doyou think型-语法教学强调般过去时的用法,通过板书例句，如Yesterday,1visited the让学生注意时态的变化和动词的过去式museum.,教学流程实践活动（用时分钟）

3.10-角色扮演学生分组，每组选出一个〃旅行顾问〃和〃游客〃，模拟旅行社咨询场景，使用本节课学习的词汇和句型进行对话-语法练习学生根据教师提供的动词列表，将其转换为过去式，并组成完整的句子，描述他们的旅游经历-小组讨论学生讨论他们最喜欢的旅游目的地，并使用目标句型分享他们的感受和经历学生小组讨论（用时分钟）

4.10-旅游规划学生小组讨论并制定一个假想的旅游计划，包括目的地、交通方式、住宿和活动-信息交换每个小组向全班分享他们的旅游计划，其他学生提出问题或建议，使用本节课的句型和词汇-文化交流讨论不同国家旅游时的文化习俗和注意事项，例如如何礼貌地请求帮助或如何尊重当地文化.总结回顾（用时分钟）55-教师通过提问检查学生对本节课词汇、句型和语法的掌握情况，如〃Can youtellme thepast tenseof visit’-学生复述本节课的重点内容，教师进行点评和纠正，确保学生理解正确-教师布置家庭作业，要求学生编写一个关于他们最近一次旅行的短文，使_______________用本节课学习的词汇和语法_________________________________________________________拓展资源L-文章阅读提供一些关于不同国家旅游文化、风土人情的英文文章，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达方式-视频材料收集一些旅游相关的英语视频，如旅行纪录片、旅游节目片段等，让学生在观看中提高听力理解和口语表达能力-互动游戏设计一些在线互动游戏，如旅游知识问答、词汇拼写比赛等，让学生在游戏中巩固所学知识拓展建议

2.-阅读拓展鼓励学生课后阅读英文旅游杂志或在线旅游博客，了解不同国家的旅游景点和习俗，同时记录下新词汇和表达教学资源拓-观看视频建议学生观看英文旅游节目，如的〃CNN Travelwith Andrew展〃或以提高英语听力和了解不同文化Zimmern RickSteves Europe”,-实践活动鼓励学生参与学校或社区的英语角活动，与外教或其他英语学习者讨论旅游经历，实际运用所学语言知识-自主学习指导学生使用英语学习软件或应用程序，如或Duolingo RosettaStone,进行自我学习和练习，特别是针对旅游英语的专项训练-文化探索建议学生探索中国和外国的旅游文化差异，通过比较分析，增强文化意识和跨文化交流能力-旅行计划让学生尝试制定一个真实的旅行计划，包括预算、行程安排和景点介绍，用英语撰写并分享给同学，以此提高写作能力-交流互动鼓励学生通过电子邮件或社交媒体与外国朋友交流，讨论旅游话题，提高实际沟通能力重点知识点

1.

①旅游相关词汇:等attraction,ticket,guide,museum,trip,travel

（2）句型结构:How doyou usuallygo to...What doyouthinkof...

③语法点一般过去时的构成和用法板重点词

2.书1动词过去式visited,went,saw,had等设2描述感受的形容词amazing,beautiful,interesting,exciting等计重点句

3.1询问旅行方式How didyou goto theGreat Wall2描述旅行经历I visitedthe Louvrelast summer.3表达喜好I thinkthe beachis morebeautiful thanthe mountain.课后拓展拓展内容

1.・阅读材料选择一篇关于〃探索世界著名旅游城市〃的英文文章，内容包括巴黎、纽约、东京等城市的介绍，让学生了解这些城市的特色和旅游亮点-视频资源推荐一部英文旅游纪录片，如《国家地理频道世界奇观》，让学生通过视频了解不同国家和地区的自然风光和文化特色拓展要求

2.-阅读理解要求学生在阅读文章后，总结出每个城市的至少三个主要特点，并用自己的话简要介绍这些特点-观看总结观看视频后，让学生写下他们对视频中印象最深刻的一个景点的描述，并解释为什么这个景点给他们留下了深刻的印象-词汇积累鼓励学生在阅读和观看视频时，记录下新学的词汇和表达，并尝试在口头或书面表达中使用这些新词汇-文化探索要求学生选择一个他们感兴趣的国家或地区，调查该地的旅游文化，包括当地的风俗习惯、美食和旅游景点，并在班级分享他们的发现-写作练习让学生尝试编写一篇简短的英文旅行日记，描述他们假想的旅行经历，使用本节课学习的词汇和句型-互动交流鼓励学生与同学进行英语对话，讨论他们梦想中的旅行目的地，并使用本节课学到的表达方式来交流-自主学习推荐学生使用英语学习软件或应用程序，特别是那些提供旅游英语学习的模块，以提高他们的语言应用能力-反馈与评价鼓励学生在下一次课前分享他们的学习成果，教师提供反馈和评价，帮助学生改进学习方法和提高语言能力。