Starter Unit 2 Keep Tidy! Section B 1a–1d 教案 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Starter Unit2Keep Tidy!Section Bla-Id教案2024-2025学年人教版七年级英语上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图结合人教版七年级英语上册aStarter Unit2Keep Tidy!Section Bla-Id v课程内容，本教学设计旨在帮助学生掌握基本的日常英语表达，培养他们运用英语进行简单交流的能力通过本节课的学习，使学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，如Keep tidy!”、“What，s this”等，能够在实际场景中描述物品和提出建议同时，通过互动和小组合作，提高学生的团队协作能力和自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力语言能力，通过听、说、读、写的实践，掌握描述物品和提出建议的基本语言结构；思维品质，通过观察图片和T青景，激发学生的想象力，培养逻辑思维和批判性思维；文化意识，让学生理解整洁的重要性和在不同文化背景下对整洁的不同理解；学习能力，鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，提升跨文化交流能力

三、重点难点及解决办法重占,

1.掌握描述物品的词汇和句型，如this/that isWhat sthis/that

2.学会提出建议的用语,如“Keep tidy!”、“Let sclean up!”难点

1.区分“this”和“that”在不同情境下的使用

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇解决办法

1.利用实物或图片进行直观教学，帮助学生理解“this”和“that”的区别，并通过实际操练加强记忆

2.设计角色扮演和小组对话活动，让学生在模拟真实场景中练习使用所学句型和词汇，提高语言运用能力

3.通过游戏和竞赛，增加学习的趣味性，帮助学生巩固记忆

4.提供个性化反馈，针对学生的错误进行耐心指导，帮助他们纠正并提高语言准确度

四、教学方法与手段

1.教学方法-采用任务型教学法，通过设定具体任务，如物品分类、场景描述等，引导学生主动参与并实践语言-实施情景教学法，模拟日常生活场景，让学生在实际语境中使用所学语言-运用交际法，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演进行互动交流，提高交际能力

2.教学手段-利用多媒体课件展示物品图片和场景，增加直观性，辅助学生理解-使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力-结合电子白板技术，进行实时反馈和互动，增强课堂互动性和趣味性

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对Keep Tidy的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道如何保持整洁吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于整洁和不整洁的对比图片或视频片段，让学生初步感受保持整洁的重要性简短介绍本节课的主题Keep Tidy的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.Keep Tidy基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解Keep Tidy的基本概念、组成部分和原理过程讲解Keep Tidy的定义，包括其主要组成元素或结构，如整理、清洁、维护等详细介绍Keep Tidy的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.Keep Tidy案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解Keep Tidy的特性和重要性过程选择几个典型的Keep Tidy案例进行分析，如整理书桌、清洁教室等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Keep Tidy的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Keep Tidy解决实际问题小组讨论让学生分组讨论Keep Tidy的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与Keep Tidy相关的主题进行深入讨论，如家庭整洁、环境保护等小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Keep Tidy的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调Keep Tidy的重耍性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括Keep Tidy的基本概念、组成部分、案例分析等强调Keep Tidy在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Keep Tidyo布置课后作业让学生撰写一篇关于Keep Tidy的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-生活场景对话收集和整理一些关于保持整洁的生活场景对话，如家庭、学校、公共场所等，让学生通过听力和口语练习，提高语言应用能力-清洁工具介绍提供不同清洁工具的图片和英文描述，如扫帚、拖把、吸尘器等，帮助学生扩大词汇量，了解清洁用品的英文表达-整洁小贴土收集一系列保持整洁的小贴土，如折叠衣物的方法、整理书桌的技巧等,以图文并茂的形式展示，供学生参考和学习-环保知识介绍与保持环境整洁相关的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解保持整洁对环境保护的重要性-文化差异探讨不同文化背景下对整洁的理解和习惯，如东方文化中的整洁与西方文化的清洁观念，帮助学生拓宽视野

2.拓展建议-角色扮演活动鼓励学生在课后进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如家庭清洁、学校值日等，用英语进行对话，提高语言实践能力-环境观察日记让学生记录一周内的环境观察，包括家庭、学校、社区等地的整洁情况，用英语描述观察到的现象，分析整洁对生活质量的影响-家庭整洁计划指导学生制定一个家庭整洁计划，包括分工、清洁步骤、时间安排等,鼓励学生在家中实践，培养良好习惯-创意清洁工具设计鼓励学生发挥创意，设计一款新的清洁工具或改进现有工具，用英语描述设计思路和功能特点-环保项目参与鼓励学生参与社区或学校的环保项目，如垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用于实际，提升环保意识-文化交流分享组织学生进行文化交流分享会，讨论不同文化中的整洁习惯和观念，促进学生之间的理解和尊重

七、课堂

1.课堂评价-提问在课堂上，教师将通过提问的方式检验学生对Keep Tidy”相关词汇和句型的掌握情况通过开放式和封闭式问题，鼓励学生用英语回答，观察其语言表达的准确性和流利程度-观察教师将注意观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和合作精神-测试在课程结束时，教师将进行小测验，以书面或口头形式，检查学生对本节课重点知识的理解和记忆-及时反馈对于学生在课堂上的表现，教师将提供即时反馈，指出其优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标

2.作业评价-批改教师将对学生的作业进行仔细批改，包括拼写、语法、词汇使用和句子结构等方面，确保学生能够准确、恰当地使用英语-点评在批改作业的基础上，教师将提供详细的点评，指出学生的进步和存在的问题,同时给予建设性的建议-反馈通过个人反馈或全班反馈，教师将及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，提高学习效率-鼓励对于完成作业质量高、进步明显的学生，教师将给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力此外，教师还将定期进行综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、参与课外活动的情况等，以全面了解学生的学习进展，并根据评价结果调整教学策略，确保每个学生都能够得到有效的学习支持通过这样的评价体系，教师能够及时发现和解决学生学习过程中遇到的问题，帮助学生更好地掌握英语知识，提高语言应用能力

八、教学反思与总结这节课围绕Keep Tidy”主题展开，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度通过课堂实践，我发现了一些值得肯定的方面，也意识到了一些需要改进的地方在教学方法上，我运用了情境教学和任务型教学法，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语例如，通过模拟家庭、学校等场景，让学生在角色扮演中练习描述物品和提出建议的用语这种教学方法有效地提高了学生的口语表达能力和交际能力同时，我也注意到学生在小组讨论中的合作精神有所提升，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和建议然而，我也发现了一些不足之处在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到活动中来止匕外，我在个别学生的个性化指导上还有待加强，要更多地关注他们的学习需求,提供更有针对性的帮助在教学内容上，学生对“Keep Tidy”相关词汇和句型的掌握情况良好，但在实际应用中仍存在一些困难例如，有些学生在使用“this”和“that”时仍然混淆，这提示我需要更多地练习和巩固这些知识点同时，我也发现学生对整洁的重要性的理解不够深入，未来我将结合更多实际案例，让学生更深刻地认识到保持整洁的必要性对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度上都有所收获他们不仅学会了相关的英语表达，还提高了交际能力和团队合作能力通过讨论和角色扮演，学生对整洁的认识也得到了提升针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施-加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能积极参与-提供更多个性化指导，关注学生的个别需求，帮助他们克服学习难点-增加实践环节，让学生有更多机会在实际场景中运用所学知识-结合更多实际案例，让学生理解保持整洁的深远意义九.内容逻辑关系

①重点知识点-整洁的重要性理解保持个人和环境整洁对健康和心理状态的积极影响-描述物品的词汇学习并掌握如“pen”、“pencil、“desk”、“chair”等基础词汇-提出建议的句型掌握Keep tidy!”、“Let sclean up!”等表达建议的句型

②重点词汇-指示代词“this”和“that”的用法，区分两者在描述近距离和远距离物品时的差异-清洁工具词汇如“broom、“mop、“duster、“trash can”等与清洁相关的词汇-维护整洁的动词如“tidy up、“clean、organize等表达整理和清洁的动词

③重点句子-询问物品“What sthis”、“What sthat用于询问和描述看到的物品-提出建议“Keep yourdesk tidy!”、“Let sput thebooks inorder!n用于提出整洁建议-表达整洁的重要性“A tidyenvironment helpsus focusand bemore efficient.用于表达保持整洁环境的重要性。