Starter Unit 1 SectionB 1a-1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

教学设计学Starter Unit1SectionB la-ld2024-2025年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及Starter Unit1SectionB la-ld教学设计2024・2025学年人教版七年级英语上册章节名称结合人教版七年级英语上册〃的课程内容，本教学Starter Unit1SectionB la-ld设计旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养学生用英语进行简设计意图单交流的能力通过听、说、读、写的综合训练，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础教学内容与实际生活紧密相关，注重实用性，符合学生认知水平核心素本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力语言能力一一通过模仿、朗读、角色扮演养等活动，使学生能够正确使用问候语和自我介绍；思维品质一一通过观察、分析、比较不同情境下的交流方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维；文化意识一一让学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识；学习能力一一通过小组合作、自主探究等学习方式，培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础目标分析学生已经掌握了哪些相关知识

1.学生在小学阶段已经接触过基本的英语字母和简单的日常用语，对英语有初步学习者分析的了解他们可能已经学会了基本的问候语，如、并能进行Hell Goodbye,简单的自我介绍学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较局的兴趣他们在学习过程中善于模仿，喜欢互动和游戏化的学习方式学生的认知能力、听说读写能力正在发展阶段，个别学生可能在某些方面表现更为突出学生可能遇到的困难和挑战

3.学生可能在发音、词汇记忆、语法理解等方面遇到困难由于英语与他们母语在语音、语法和表达习惯上的差异，学生在实际运用中可能会出现中式英语的情况此外，课堂互动中可能存在胆怯、不敢开口说英语的问题，需要教师耐心引导和鼓励-人教版七年级英语上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-录音机或音频播放器-英语单词卡片教学资源-黑板和粉笔-教学PPT-简单的英语歌曲或儿歌-互动式白板或智能平板-角色扮演道具（如帽子、围巾等）导入新课

1.-Good morning,everyone!Today we are going to starta newsection in our textbook,Starter Unit1Section B.Before webegin,lets quicklyreview whatwe learnedinthe previouslesson.Can anyonetell mewhat thebasic Englishgreetings are-Students respondGreat!Now,lets moveon toour newlesson..课程目标介绍2-In thissection,we willlearn how to introduceourselves inEnglish.This isveryimportant becausewhen wemeet newpeople,we needto knowhowtosay ournames and wherewe are from.So,todays goalis topractice sayingHello,my nameis...and Tmfrom...

1.听力理解

3.-Now,lets listento the conversation inla.Listen carefullyand tryto understandwhat教学过程the peopleare saying.-Play therecording-After listeningWho cantell mewhat thepeople intheconversationare doing-Students respond-Good job!They areintroducing themselves.Now,lets listenagain andpay attentiontohow theysay their namesandwhere theyare from.角色扮演

4.-Next,wearegoingtopractice introducingourselves in pairs.Partner Awill be theperson inla,and PartnerB willbetheperson inlb.Use thesentences Hello,myname is...and Im from...11to introduceyourselves.-Students practiceinpairs-Monitor andprovide feedbackRemember tospeak clearlyand pronouncedthewords correctly..课文主旨内容探究5-Now,lets lookat thepictures inlc.These picturesshow differentways peoplecansay Helloand introducethemselves.Lets discussin groupsand seeif youcan findanysimilarities ordifferences.-Students workin groupsand discuss-Group sharingWho wouldlike to share whatyour groupfound-Students sharefindings-Excellent observations!Even thoughthe waysof sayingHello mightbe differentindifferent cultures,the purposeis thesame-to bepolite andmake agood firstimpression.词汇和句型学习

6.-In Id,we havesome new words and phrases.Lets learnthem together.Ill showyouthe words,and yourepeat afterme.-Teacher presentsnewwords and phrases,students repeat-Now,lets usethese wordsandphrasesto makesentences.For example,My nameisLi Ming.Im fromChina.*-Students practicemaking sentences.小组活动7-Now,lets doa groupactivity.In yourgroups,take turnsintroducing yourselvesusingthe newwordsandsentences wejust learned.Each personshould saytheirname,where theyare from,and oneinteresting fact about themselves.-Students workin groups,teacher monitorsand providesguidance全班分享

8.-Alright,let*s comeback togetheras aclass.Id likea fewvolunteers toshare theirintroductionswith theclass.-Students volunteertoshare,teacher providespositive feedback.总结与复习9-Great jobeveryone!Today welearned howto introduceourselves inEnglish.Remember,its importantto bepolite andspeak clearlywhen youmeet newpeople.Lets quicklyreview whatweve learned.-Teacher reviewskey points,students followalong.作业布置10-For homework,1want youto writea shortparagraph introducingyourself.Includeyour name,where youarefrom,and oneinteresting factabout you.We willsharethese paragraphsinournext class.-Students understandthe homeworkassignment结束语

11.-Well done,everyone!Youve workedvery hardtoday.Remember topractice yourintroductionsat homeand dontforget tocomplete yourhomework.See younexttime!拓展资源

1.-英语日常用语集收集常用的英语问候语、介绍自己和他人的句子，以及在不教学资源拓展同场合下的礼貌用语-英语国家文化介绍提供一些英语国家的文化背景知识，如美国、英国、加拿大等，帮助学生了解不同文化中的交际习惯-英语学习网站推荐一些适合初学者的英语学习网站，如、Starfall等，供学生在课外自主学习Storyline Online-英语歌曲和视频挑选一些简单的英语歌曲和教学视频，如《》歌曲、《自Hello我介绍》视频等，增加学生的学习兴趣-英语小故事提供一些适合学生水平的英语小故事，让学生在课外阅读,提高语言表达能力拓展建议

2.-让学生自主查找并学习更多日常用语，每天至少学习五个新词汇或句子,并在课堂上与同学分享-鼓励学生了解英语国家的基本文化特点，如节日习俗、饮食文化等，增加跨文化交际能力-建议学生定期访问英语学习网站，完成在线练习，巩固所学知识-让学生观看英语歌曲和视频，模仿发音和语调，提高口语表达能力-鼓励学生阅读英语小故事，提高阅读理解能力，并尝试用英语复述故事内容-定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高交际能力-鼓励学生参加英语竞赛和课外活动，激发学习兴趣，提升综合素质-家长配合，鼓励学生在家庭环境中使用英语，如用英语介绍家庭成员、讲述日常趣事等

①重点知识点英语问候语-Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,Good evening板-自我介绍句型My nameis.../Im from.../I live in...书-国家名称China,the USA,the UK,Canada,Australia设

②重点词汇计-Name,country,live,from,interesting,fact

③重点句子-Hello,my nameis.../Im from.../I livein.../This isan interestingfactaboutme.典型例题讲解例题根据对话内容，完成句子1:A:Hello,my nameis Tom.B:Nice tomeet you,Tom.Im____________.答案Lucy例题2用所给单词的正确形式填空Introduce___________1to yourfriends.Say Hello,my nameis....答案yourself例题3根据提示，编写一段自我介绍提示名字是来自中国，住在北京，喜欢唱歌Lily,答案:Hello,my nameis Lily.Im fromChina.1liveinBeijing.1like singing.例题4角色扮演你和你的朋友在公园相遇，用所学的问候语和自我介绍进行对话答案A:Hi,how areyouB:Im fine,thank you.And youA:Im doingwell.My nameis David.Whats yournameB:My nameis Sarah.Imfromthe USA.例题5根据图片，描述人物的自我介绍图片提示一个男孩在介绍自己，他叫来自加拿大，喜欢打篮球Jack,答案This isJack.He isfrom Canada.He likesplaying basketball.在教学〃〃这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的巧Starter Unit1Section Bla-ld妙与实际操作的挑战以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在设计课程时，我注重了与学生生活实际的联系，通过引入问候语和自我介绍的话题，激发了学生的兴趣然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题首先，在听力环节，部分学生由于听力基础薄弱，对录音材料的理解不够深入，这影响了他们对后续角色扮演活动的参与度其次，我在课堂管理上还有待提高，有时候学生的互动活动过于热闹，导致课堂纪律稍显混乱最后，在作业布置方面，我意识到应该更加个性化，考虑到不同学教学生的学习能力，提供不同难度的作业选项教学总结反思总体来看，本节课在教学效果上还是取得了不错的成果学生们在课堂上积极参与，能与总够用英语进行简单的自我介绍，对于新学的词汇和句型也能够熟练运用特别是在小组活结动中，学生们展现出了良好的合作精神和交流能力在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语表达自己尽管如此，我也注意到了一些不足之处为了改进教学，我计划采取以下措施加强听力训练，通过更多的听力练习帮助学生提高理解能力

1.在课堂管理上，设定明确的规则，确保课堂活动有序进行

2.个性化作业布置，根据学生的实际水平提供不同难度的作业

3.鼓励学生在课后进行自主学习，利用网络资源巩固所学知识

4.课堂评价在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况首先，通过提问的方式，我能够课堂检查学生对新知识的理解和掌握程度例如，在教授新的问候语和自我介绍句型时，我会随机挑选学生，让他们用英语介绍自己，这样既能锻炼他们的口语表达能力，也能让我及时发现他们可能存在的发音或语法错误观察是另一种重要的评价手段在小组活动和角色扮演环节，我会在教室中走动，观察学生的互动情况，听他们的对话，看他们的表现这样可以帮助我了解学生在实际应用英语时的表现，以及他们在合作中展现出的沟通能力和团队精神止匕外，我还会在课程结束时进行小测试，以检验学生对本节课所学内容的掌握情况这些测试通常包括听力理解和口语表达，这样我可以在第一时间发现问题，并在下节课进行针对性的复习和讲解作业评价对于学生的作业，我非常注重批改和点评的质量我会仔细阅读每一份作业，不仅纠正学生的错误，还会写下鼓励性的评语，肯定他们的努力和进步我相信这样的反馈能够激励学生继续努力学习在作业评价中，我会特别关注以下几个方面-学生是否能够正确使用新学的词汇和句型-学生是否能够流畅地表达自己的思想-学生在书写和语法方面是否有进步对于作业中出现的共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解并纠正错误对于个别问题，我会单独与学生交流，提供个性化的指导。