Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starter Unit2keep tidySection Bproject2a-2d Guess what it is教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备成《人教版英语七年级上册》Starter Unit2“keep tidySection BProject2a-2d“Guess whatit is”章节，主要包括以下内容

1.词汇学习:教授与描述物品相关的词汇,如“box”、“pen”、“book等

2.句型练习运用Is thi syour...”、“Yes,it is./No,it isnt.”等句型进行物品教学询问和确认内容

3.对话练习通过2a-2d部分的听力材料和对话，让学生学会在实际场景中运用所学句型和词汇

4.项目活动组织学生参与“Guess what it is”游戏，提高学生的听说能力和团队协作能力

1.语言能力培养学生正确运用英语进行物品描述和询问的能力，提高学生的听说技能

2.文化意识通过学习英语，让学生了解不同文化背景下对物品的描述和交流方式核心

3.思维品质培养学生通过观察、分析和归纳，推理出物品特征的能力，发展学生的逻辑思维素养

4.学习能力激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习和探究学习的能力，提高学生的自主目标学习效果

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型-学生对日常生活中的物品有所了解，能够识别和使用简单的英语名词-学生在之前的学习中可能已经接触过简单的物品描述和询问习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格分-学生对游戏和互动活动有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性学一学生具备一定的模仿能力和记忆力，有利于词汇和句型的学习者-学生学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的偏好动手操作析

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能会在词汇记忆和发音上遇到困难，特别是在描述物品时使用正确的词汇和句型-学生在听力理解方面可能存在障碍，特别是在语速较快或者发音不标准的情况下-学生在参与互动活动时可能会感到紧张，影响其语言表达和沟通能力学具Xxx准备课型新授课教法学法|讲授法课时|第一课时步骤师生互动设计二次备课教-教材人教版英语七年级上册-多媒体设备投影仪、电脑、音响学-教学PPT包含词汇、句型、游戏规则等内容的幻灯片资-听力材料Section B2@-2d部分的录音-游戏道具用于“Guess what it is”游戏的物品或图片-互动平台班级微信群或在线学习平台源-教学工具白板、马克笔、教鞭教

1.导入新课学-Good morning,everyone!Today,were goingto learnabout“Guess过whatit is〃in SectionB ofStarter Unit2keep tidy〃・Before we程start,lets warmup.Can youtell mewhat youdid yesterday（让学生自由分享昨天的活动，营造轻松的学习氛围）

2.词汇教学-Alright,now let，s lookat some new words.On thescreen,you canseepictures ofdifferent items.Can youguess what they are（展示物品图片，引导学生猜测并说出英文单词）-Very good!Now,I11show youthe correctwords.Repeat afterme:box,pen,book,and soon.（教师领读，学生跟读，确保学生正确掌握单词发音）

3.句型练习-Now thatwe knowsomenewwords,lets practicesome sentences.Lookat thescreen,and you11see adialogue betweentwo friends.Listencarefully andtry torepeat the sentences.（播放听力材料，让学生听并模仿对话）-（After listening）OK,lets practicetogether.Ill saya sentence,and yourepeat afterme.〃Is thisyour book”〃Yes,it is.〃〃No,it isnt.〃（教师领读，学生跟读，确保学生掌握句型）

4.课文主旨内容探究-Now,lets moveon tothe maincontent ofthe lesson.In SectionB,we have a storyabout twofriends.They arelooking fortheir things.Read thestory withme andtry tounderstand whatshappening.（教师带领学生朗读课文，让学生理解故事内容）-（After reading）Can anyonetell mewhatthefriends arelookingfor（引导学生回答问题，确认学生对故事的理解）

5.侧重点教学-Good job!Now,lets focuson somekey points.In thisstory,we use〃Is thisyour...z/and〃Yes,it is./No,it isn，t・〃to askandanswer questionsabout ownership.Lets lookat someexamples andpractice.（展示例句，让学生练习使用句型）-（Teacher holdsup anitem）Is thisyour pen（指向一个学生）-Yes,it is.（学生回答）-（Teacher holdsup anotheritem）Is thisyour book（指1句另一个学生）-No,it isn，t.（学生回答）

6.对话练习-Now,lets practicemaking adialogue.Ill giveyou someitems,andyou need to makeup aconversation usingthe sentences weve justlearned.Work inpairs,please.（教甲分发物品，学生两人一组进行对话练习）-（After practicing）OK,lets seesome ofyour dialogues.（邀请几组学生上台展示他们的对话）

7.“Guess whatit is”游戏-Very welldone!Now,let，s playa gamecalled Guess whatit is〃.r11put someitems ina box,and youneedtoguess whatthey arebyasking questions.Remember touse thesentencesweve learned.（教师准备游戏，学生参与猜测物品的游戏）-（During thegame）Is thisyour...Yes,it is./No,it isnt.（学生在游戏中使用句型进行猜测）

8.总结与作业布置-Great job,everyone!Today,weve learnedhow todescribe itemsandask questionsabout ownership.Remember topractice thesentences andwordswevelearned.For yourhomework,I wantyou to write ashortdialogue aboutfinding lostitems usingthesentences〃Is thisyour.../z and〃Yes,it is./No,it isnt.〃（教师总结课程内容，布置作业）-（Optional:If timeallows,discuss thehomework inclass andprovidefeedback.）

9.结束语-Well,thats allfor todaysclass.Thank youfor yourhard workandparticipation.See younext time!（教师鼓励学生，结束课程）知识

1.词汇学习点梳-本节课我们学习了与物品相关的词汇，包括box（盒子）、pen（钢理笔）、book（书）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）等学生在课后应复习这些单词，确保能够正确拼写和发音

2.句型练习-我们学习了两种句型用于询问物品的所有权Is thisyour...（这是你的.・.吗？）和Yes,it is./No,it isnt.（是的，它是/不，它不是）-学生应掌握如何使用这些句型进行实际的对话练习，例如-A:Is thisyour pen-B:Yes,it is.-A:Is thisyour book-B:No,it isn，t.

3.听力理解-学生在听力练习中应能够理解对话内容，并能够从中获取关键信息，如物品的名称和所有者-听力材料中的对话是关于两个朋友在寻找和确认物品的所有权，学生应能够听懂并模仿这些对话

4.对话创作-学生应能够使用所学的词汇和句型创作自己的对话，这要求他们能够将句型应用到实际情景中，并在必要时进行适当的变通

5.“Guess whatit is”游戏-在游戏中，学生需要运用所学的词汇和句型进行猜测，这既锻炼了他们的语言表达能力，也提高了他们的思维活跃度-学生应学会如何礼貌地提问，并能够接受和给出正确的回答

6.语法点-本节课涉及到的语法点是物主代词的使用，如your（你的）、his（他的）、her（她的）等-学生应理解物主代词与名词的搭配，例如your book（你的书）、his pen（他的钢笔）

7.文化意识-通过本节课的学习，学生应能够了解在英语交流中如何礼貌地询问和确认物品的所有权-学生也应意识到在不同文化背景下，人们对于个人物品的态度和交流方式可能有所不同

8.学习策略-学生应学会如何通过观察、提问和推理来学习新词汇和句型-学生应掌握合作学习的方法，通过小组讨论和角色扮演来提高语言能力

9.自主学习-学生应在课后自主复习课程内容，包括单词、句型和语法点-学生可以尝试自己编写对话，并在小组内进行练习，以提高语言运用能力

10.评估与反馈-学生应学会如何接受和给予同伴反馈，以便在语言学习中不断进步____-教师将对学生的表现进行评估，并提供必要的指导和帮助课后

1.词汇练习作业-请根据课程内容，用所学的物品词汇编写一个短故事，故事中至少包含五个新学的单词故事完成后，与同伴分享并讨论

2.句型练习-编写五个关于物品所有权的对话，每个对话都要使用“Is thisyour...？”和“Yes,it is./No,it isnt.”句型完成后，与同伴角色扮演，练习对话补充和说明举例对话1A:Is thisyour bookB:Yes,it is.Its mymath book.对话2A:Is thisyour penB:No,it isnt.My penis red.

3.听力理解-听录音，完成以下练习-录音中提到了哪些物品？-录音中的人物在寻找什么物品？-请根据录音内容，回答以下问题

1.What isTom looking for

2.Does Lisahavea blue pen答案

1.Tom islookingforhis mathbook.

2.No,Lisa doesn，t haveabluepen.

4.对话创作-根据以下情景，创作一个对话，并在下节课与同学分享-情景你在图书馆里找到了一本书，你想确认这是不是你的同学John的书补充和说明举例A:Is thisyour bookIt lookslike theone youwere lookingfor.B:Yes,it is!Thank youfor findingit.

5.uGuess whatit is”游戏-准备一个Guess whatit is”游戏，用你所学的物品词汇写下五个物品的描述，让同学猜测是哪个物品在下节课上与同学们一起玩这个游戏补充和说明举例描述1Its longand thin,and youuse ittowrite.答案pen描述2:Its asmall,flat objectthat youuse toerase mistakes.答案eraser

6.语法练习-请用物主代词完成以下句子-book is on the table.-I thinkpencil is in the backpack.-Is thisruler答案-My bookisonthetable.-I thinkyour pencilisinthebackpack.-Is thisyour ruler

7.自主学习-选择一个你感兴趣的物品，用英语写一篇简短的描述，包括它的外观、用途和为什么你喜欢它下节课与同学分享你的写作板

①词汇部分书-box设-pen计-book-pencil-ruler-eraser

②句型部分-Is thisyour...-Yes,itis.-No,it isnt.

③语法部分-物主代词的使用your,his,her作作业布置业

1.词汇练习要求学生抄写本节课所学的单词，每个单词至少写五遍，布并尝试在句子中使用这些单词

2.句型练习学生需要编写五个包含本节课所学的句型“Is thisyour...”和“Yes,itis./No,it isnt.的对话，并注意使用正置确的物主代词与

3.听力练习学生需要在家中听本节课的听力材料，并尝试复述对话内反容，以提高听力理解能力馈

4.写作练习学生需要写一篇简短的段落，描述自己的一个物品，并使用本节课所学的词汇和句型

5.自主学习学生可以自由选择一个物品，用自己的语言描述它，并在下节课与同学们分享作业反馈

1.词汇练习反馈教师将批改学生的词汇练习，检查单词的拼写是否正确，句子是否合理对于拼写错误，教师会指出并要求学生更正对于句子的使用，教师会给出建议，帮助学生更好地运用所学词汇

2.句型练习反馈教师会逐个检查学生的对话，确保句型使用正确，并注意物主代词的准确运用对于错误的地方，教师会给出修改意见，并鼓励学生多加练习

3.听力练习反馈教师会询问学生在家听力的感受，是否能够理解对话内容对于听力理解有困难的学生，教师会提供额外的听力材料，帮助他们提高

4.写作练习反馈教师会阅读学生的写作作业，评价其使用词汇和句型的准确性，并给出改进的建议教师会鼓励学生尝试不同的表达方式，以提高写作能力

5.自主学习反馈对于学生的自主学习作业，教师会给予积极的反馈，鼓励学生的创造性思维同时，教师也会指出可以改进的地方，帮助学生提升描述物品的能力教师的反馈将旨在鼓励学生，提高他们的自信心，同时指出需要改进的地方，以便学生能够不断进步通过及时的作业反馈，教师能够帮助学生巩固所学知识，并在实践中提高英语运用能力学教学反思与改进思改今天的教学内容是“Guesswhatitis”，通过本节课的学习，学生掌握教了描述物品的词汇和句型，提高了听说能力但在教学过程中，我也发反现了一些需要改进的地方与进首先，在词汇教学环节，我发现部分学生对新单词的记忆不够牢固这可能是因为我在展示单词时，没有充分结合图片和实际物品，导致学生难以形成直观的印象为了改进这一点，我计划在下次教学中，利用多媒体设备展示更多与生活相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆单词其次，在句型练习环节，我发现学生在运用句型时，有时会出现语法错误这可能是因为我在讲解句型时，没有充分解释其构成和用法为了改进这一点，我计划在下次教学中，详细讲解句型的构成和用法，并通过实际对话演示，帮助学生更好地掌握句型再次，在听力理解环节，我发现部分学生在听录音时，对对话内容的理解不够深入这可能是因为我在播放录音时，没有给学生足够的时间去思考和消化为了改进这一点，我计划在下次教学中，适当调整录音播放的节奏，给学生更多的思考时间，并在播放录音后，引导学生进行讨论和总结此外，在“Guesswhatitis”游戏环节，我发现学生在参与游戏时，有时会出现紧张和害怕出错的情况这可能是因为我在组织游戏时，没有充分营造轻松愉快的氛围为了改进这一点，我计划在下次教学中，通过幽默的语言和鼓励的方式，营造一个积极向上的课堂氛围，让学生在游戏中更加自信和放松最后，在作业布置环节，我发现部分学生对写作作业的完成度不够高这可能是因为我在布置作业时，没有明确指出写作的要求和目标为了改进这一点，我计划在下次教学中，更加详细地讲解写作的要求和目标，并提供一些写作的模板和范例，帮助学生更好地完成写作任务。