Unit 4 Sharing Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4Sharing Readingand Thinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版2019选择性必修第课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称Unit4Sharing Readingand Thinking

2.教学年级和班级2023-2024学年高二2班

3.授课时间2023年11月10日

4.教学时数1课时45分钟

二、核心素养目标L语言能力培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力

2.文化意识提高学生对英语文化背景的理解，增强跨文化交际意识

3.思维品质锻炼学生的批判性思维和创造性思维，鼓励独立思考和创新表达

4.学习能力培养学生主动学习、合作学习和探究学习的习惯，提高自主学习效率

三、教学难点与重点

1.教学重点-阅读理解本节课的核心是让学生能够深入理解课文内容，特别是Sharing Reading部分的文章《The Powerof Storytelling重点在于引导学生捕捉文章的主旨大意，分析作者的o观点和态度，以及理解文章中的论据和论点-思维技能培养学生的批判性思维，通过课文中的问题讨论，如探讨故事的力量如何影响人们的行为和决策，以及如何在日常生活中运用故事来传递信息和影响他人

2.教学难点-语言障碍学生在理解文章中的复杂句型和高级词汇时可能会遇到困难，例如，《The Powerof Storytelling^中的词汇如narrative、“metaphor”等,需要教师通过例句和同义词帮助学生掌握-思维深度引导学生进行深层次思考，如分析故事中的隐含意义、象征和隐喻，这可能对一些学生来说是挑战，需要教师通过提问和引导讨论来帮助学生挖掘文章的深层含义-表达能力学生在用自己的语言表达对文章的理解和观点时可能会遇到难题，教师可以逋过小组讨论、角色扮演或写作练习来提高学生的表达技巧，同时提供反馈和指导

四、教学资源-硬件资源多媒体投影仪、电脑、音响设备-软件资源PPT演示文稿、互动式白板软件-课程平台学校在线学习管理系统-信息化资源课文电子版、相关背景资料、视频剪辑-教学手段小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《The Powerof Storytelling^的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们在生活中有没有被故事感动过？故事对我们有什么样的影响？”-展示一些关于故事和讲故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的力量-简短介绍本节课的主题《The Powerof Storytelling^,为接下来的学习打下基础

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解阅读理解的基本策略，提高阅读效率过程-讲解阅读理解的定义，包括寻找主题句、理解论点和论据等-详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用思维导图帮助学生理解-通过实例，让学生更好地理解如何运用阅读理解策略来分析文章

3.《The Powerof Storytelling^案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解故事的力量及其在生活中的应用过程-选择课文中的几个典型案例进行分析，如故事如何影响人们的决策、情感等-详细介绍每个案例的背景、故事内容及其影响力，让学生全面了解故事的多面性-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中运用故事的力量

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“如何通过故事进行有效的沟通”-小组内讨论该主题的实际应用、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《The Powerof Storytelling^的理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调故事的力量在生活中的重要性过程-简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解的策略、故事的力量案例分析等-强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事的力量-布置课后作业让学生撰写一篇关于“我生活中的一个有力量的故事”的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理L阅读理解策略-寻找主题句识别文章或段落的主旨大意，理解作者的主要观点-分析论点和论据区分文章中的观点和支撑观点的证据，理解它们之间的逻辑关系-猜测词义通过上下文线索推测生僻或未见过词汇的含义-段落结构识别段落的开头、中间和结尾，理解段落之间的连接词和过渡句

2.《The Powerof Storytelling^课文内容-故事的定义故事是叙述性的虚构作品，通过情节、角色和背景来传达信息或娱乐听众-故事的力量故事能够激发情感、传递价值观、促进理解和记忆，以及影响人们的行为和决策-故事的组成部分包括开端、发展、高潮和结局，以及角色、情节和背景-故事的类型分为虚构故事和非虚构故事，虚构故事包括小说、童话等，非虚构故事包括传记、历史记录等

3.故事分析技巧-主题识别识别故事的主题或中心思想，理解作者想要传达的核心信息-角色分析分析故事中主要和次要角色的性格特点、动机和行为-情节分析理解情节的发展过程，包括冲突的设置、解决和结局-象征和隐喻识别故事中的象征性元素和隐喻，理解它们对主题的贡献

4.批判性思维-提问技巧提出开放性问题，鼓励学生深入思考故事背后的含义和作者的意图-论证分析分析作者使用的论证方法，包括归纳和演绎推理，以及它们的合理性-证据评估评估作者提供的证据的有效性和可靠性，判断其是否支持论点

5.表达和交流-口头表达通过小组讨论和课堂展示，培养学生的口头表达能力-书面表达通过写作练习，如撰写故事分析报告，提高学生的书面表达能力-非语言交流通过肢体语言、面部表情和视觉辅助工具，增强交流效果

6.文化意识-了解不同文化背景下的故事传统和特点，如西方的神话和东方的民间故事-分析故事中的文化元素，如习俗、信仰和社会规范-探索故事在不同文化间的交流和影响，如全球化背景下的故事传播和改编

7.学习策略-自主学习鼓励学生自主阅读故事，提出问题和寻找答案-合作学习通过小组讨论和同伴互助，促进学生之间的合作和知识共享-探究学习通过研究性的学习活动，如故事创作和案例分析，激发学生的探究兴趣

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在《The Powerof Storytelling》的教学中，我尝试使用了故事讲述和角色扮演的方法，让学生在模拟的情境中深入体验故事的力量，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣

2.我引入了跨学科的教学内容，将故事学与心理学、社会学等学科相结合，帮助学生从多角度理解和分析故事，拓宽了他们的知识视野

3.我鼓励学生创作自己的故事，并通过课堂展示的方式分享给同学们，这不仅锻炼了学生的创造力，也增强了他们的自信心和表达能力

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不合理或者讨论主题不够吸引他们

2.在教学组织上，课堂展示环节的时间控制不够严格，导致部分学生展示时间过长，影响了整体教学进度

3.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的批判性思维训练可能过于挑战，他们需要更多的支持和引导

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在分组时考虑学生的兴趣和能力，确保每个小组都能围绕有吸引力的主题进行有效讨论同时，我会提供更具体的讨论指南，帮助学生聚焦讨论重点

2.我将更加严格地控制课堂展示的时间，确保每个学生都有机会展示，同时也不会影响其他教学环节的顺利进行为此，我可能会设置时间提示器，或者提前与学生沟通展示的时长要求

3.对于基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导机会，例如在课后安排额外的阅读理解训练，以及在进行批判性思维训练时提供更多的支架，如示例问题和引导性问题，帮助他们逐步建立起批判性思维的能力

八、课堂

八、课堂评价

1.课堂评价-提问环节在课堂讨论和小组活动中，我会通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度，以及他们对故事力量的认识我会注意观察学生的反应和回答，以便及时发现问题并进行针对性的解答-观察环节在教学过程中，我会观察学生的参与度、反应和互动情况例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够有效地表达自己的观点，以及他们是否能够倾听并尊重他人的意见-测试环节我会定期进行小测验或课堂测试，以评估学生对课程内容的掌握情况这些测试将包括对课文的理解、对故事分析技巧的应用以及对批判性思维的运用

2.作业评价-批改作业我会认真批改学生的作业，包括对课文的理解性写作、故事分析报告等在批改过程中，我会关注学生的写作结构、逻辑性、语言表达以及他们是否能够有效地运用课堂上学到的知识-点评反馈对于学生的作业，我会提供详细的书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方我会鼓励他们继续努力，并提供具体的建议来帮助他们提高同时，我还会在课堂上分享一些优秀的作业示例，以激励其他学生学习-鼓励进步对于在作业中表现出进步的学生，我会给予特别的鼓励和认可，以增强他们的自信心和学习动力我会记录每个学生的进步情况，并在适当的时候与家长沟通，共同促进学生的成长九.重点题型整理题型一故事情节分析题目请分析《The Powerof Storytelling^中故事的开端、发展、高潮和结局，并说明每个部分如何展现故事的力量答案开端部分通过描述一个引人入胜的场景吸引读者注意，展现了故事的力量在于激发好奇心；发展部分通过角色之间的互动和冲突，展现了故事的力量在于引发情感共鸣；高潮部分通过紧张的情节和转折，展现了故事的力量在于创造悬念和惊喜；结局部分通过解决问题和给予教训，展现了故事的力量在于传递价值观和启发思考题型二角色分析题目请从《The Powerof Storytelling中选择一个主要角色，分析其性格特点和动机，并说明这个角色如何推动故事发展答案选择角色小明，他是一个勇敢和善良的年轻人他的动机是寻找自我和帮助他人在故事中，小明的勇敢和善良推动了他面对困难和挑战的决心，他的行动也激发了其他角色的改变和成长题型三主题探讨题目请从《The Powerof Storytelling中提取一个主题，并解释作者是如何通过故事来探讨这个主题的答案主题故事的力量作者通过描述故事对人们情感和行为的影响，以及故事在传递价值观和启发思考方面的作用，来探讨故事的力量通过故事中的情节和角色，作者展示了故事如何激发人们的共鸣和改变他们的观念题型四批判性思维题目请从《The Powerof Storytelling中选择一个论点，并分析作者使用的论证方法和证据的有效性答案论点故事能够影响人们的行为和决策作者使用了归纳推理的方法，通过多个实例来支持这个论点证据包括故事中的具体情节和角色行为，以及作者引用的研究和实际案例，这些证据有效地支持了作者的观点题型五创造性写作题目请根据《The Powerof Storytelling^的启发，创作一个短故事，展现故事的力量答案故事《勇敢的小女孩》在一个小镇上，有一个勇敢的小女孩叫小芳她听说镇上的老人需要帮助，于是她决定每天放学后去探望他们，给他们讲故事通过她的故事，老人们重新找回了年轻的激情和快乐，他们的生活也因此变得更加充实小芳的故事力量不仅改变了老人们的生活，也感染了整个小镇，人们开始关注并帮助彼此，小镇充满了温暖和爱。