Unit 3 My SchoolSection A 1a~1d Pronunciation 1~2教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit3My SchooI Secti onA1a-1dPronunc iat i on12教学设计-2024-2025学〜年人教版七年级英语上册主备人备课成员本节课以人教版七年级英语上册Unit3My SchooI SectionA1a~1d及Pronunc iat ion12为教学内容，旨在帮助学生掌握学校相关的词汇和句型，培养良好的语音、语调感知能力设计思〜设计路以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过情境创设、互动交流、实践运用等多种教学手段，思路使学生能够在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语综合素质课程安排遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重知识的内化和迁移

1.语言能力培养学生运用所学词汇和句型描述学校环境、表达个人观点的能力，以及正确模仿和运用英语语音、语调进行交流的能力

2.文化意识通过学习学校相关话题，增强学生对学校文化的认识，提高跨文化交际意识核心

3.思维品质激发学生的观察力、想象力和创造力，培养学生通过英语学习进行逻辑思维、分析问题和素养解决问题的能力目标

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习的能力，以及通过课堂互动、实践活动提高英语学习兴趣和自信心

1.教学重点教学1掌握学校场所的英语词汇，如“classroom,I ibrary,playground”等难点2学习并熟练运用描述学校场所的句型，如“There is/are...”和uWhere is/are・・・”o与重3正确模仿和运用本单元的语音、语调，尤其是单词的重读和句子的连读点

2.教学难点1区分并正确使用“there is”和“there are”的用法，理解可数名词和不可数名词的区别2在实际交流中准确运用uWhere is/are...句型进行提问和回答3掌握并运用英语中常见的发音规则，如元音字母组合的发音和单词重音的放置学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材学

2.辅助材料准备学校场所的图片、相关词汇的闪卡、教学视频片段，资以及用于练习的音频资料源

3.教学工具准备好电子白板或投影仪，以及电脑和音响设备用于播放准教学视频和音频备

4.教室布置将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生进行互动练习，并确保有足够的空间进行活动

1.课前自主探索教师活动教学发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资实料，包括Unit3My SchoolSection A的课文和生词表，明确预习目标施和要求，如掌握新单词的发音和拼写过设计预习问题围绕学校场所和描述句型，设计问题如“列举你所知道程的学校场所的英语单词”和“尝试用Where is/are...,句型提问和回答”监控预习进度通过在线平台的预习反馈功能或学生的预习笔记，监控学生的预习情况学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，阅读课文和生词表，尝试理解新单词和句型的用法思考预习问题学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的答案3交预习成果学生将预习的笔记和答案提交至在线平台，供教师检查教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，提高学习主动性信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的帮助学生提前熟悉本节课内容，降低课堂学习难度培养学生的自主学习能力和英语表达能力

2.课中强化技能教师活动导入新课通过展示学校场所的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣讲解知识点详细讲解学校场所的词汇和“Where is/are...句型的用法，通过实际例句帮助学生理解组织课堂活动设计小组:舌动，如角色扮演寻找学校场所的游戏，让学生在实际语境中使用目标语言解答疑问在学生练习过程中，及时解答他们的疑问，并提供反馈学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试给出答参与课堂活动学生积极参与小组活动，用英语描述学校场所并进行问答练习提问与讨论学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和例句，帮助学生掌握词汇和句型实践活动法通过小组:舌动，让学生在实践中学习和运用语言合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作能力作用与目的帮助学生巩固和掌握学校场所的词汇和描述句型通过合作学习，培养学生的沟通和协作能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如用“Whereis/are...”句型写一篇小短文描述学校的不同场所提供拓展资源提供与学校场所相关的英语阅读材料或视频，鼓励学生进行拓展学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议学生活动完成作业学生认真完成作业，尝试运用所学的词汇和句型拓展学习学生利用提供的资源进行拓展学习，增加对学校场所的了解反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容，并提出改进建议教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我反思，提高学习效率作用与目的巩固和扩展学生在课堂上学到的知识通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率学学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面生

1.掌握了学校场所的英语词汇，如classroom,library,playground等，学并能正确拼读和书写这些单词通过课堂上的互动和练习，学生能够熟习练地用英语描述学校中的不同场所效

2.学会了使用〃There is/are.〃和〃Where is/are...？〃这两个句型・・果进行交流学生在教师的引导下，能够正确构造句子，并在实际情境中运用，如询问和回答学校场所的位置

3.语音、语调方面有了明显提升通过对本单元语音、语调的学习和模仿，学生在发音上更加地道，能够听懂并模仿英语母语者的发音特点

4.在课堂活动中，学生的参与度和积极性明显提高通过小组讨论、角色扮演等活动，学生不仅巩固了所学知识，还锻炼了沟通和协作能力

5.学生的自主学习能力得到了提升通过预习任务的完成，学生学会了如何自主查找资料、整理笔记，为课堂学习打下了良好的基础

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中在课后拓展学习中，学生通过阅读相关英语材料「了解了更多关于学校场所的文化背景，提高了跨文化交际意识

7.学生在完成课后作业时，能够运用所学的词汇和句型进行创作，如用〃Where is/are...？〃句型写一篇描述学校场所的短文这表明学生已经能够将所学知识内化为自己的语言能力

8.通过对学习过程的反思和总结，学生能够发现自身的不足，并提出了改进建议这有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率

9.学生的思维品质得到了锻炼在完成本节课的学习任务时，学生不仅学会了描述学校场所，还能通过观察、分析和比较，发现不同学校场所的特点

10.学生的文化意识得到了提高通过学习学校场所的相关知识，学生了解到了不同国家的学校文化和教育体系，拓宽了视野作业作业布置布置

1.书面作业与反-完成课本Unit3My SchoolSection Ala Id的练习题，包括单词〜拼写、句型填空和翻译练习-用〃There is/are...〃和〃Where is/are..？〃句型编写一篇短文，・描述自己的学校或理想中的学校，要求至少使用五个新学的学校场所词汇

2.口语作业-录制一段视频，用英语介绍自己的学校，包括至少三个学校场所的名称和位置-与家长或朋友用英语进行对话，询问他们喜欢的学校场所，并记录下对话内容

3.拓展作业-阅读一篇关于学校场所的英语文章，并写出不少于100字的阅读心得-观看一个与学校生活相关的英语视频，学习并模仿视频中的发音和语调作业反馈

1.书面作业反馈-教师将逐一批改学生的书面作业，重点关注单词拼写、句型使用和语法错误-对于拼写错误，教师会指出正确的拼写并在旁边批注-对于句型使用，教师会提供修改建议，帮助学生改进句子结构-对于语法错误，教师会使用标准化的修正符号，并在作业下方提供简要的修改解释

2.口语作业反馈-教师将观看学生的视频介绍，并给出语音、语调、流利度和内容的评价-对于对话记录，教师会提供反馈，指出对话中的亮点和需要改进的地方，如语法、发音和交流的自然度

3.拓展作业反馈-教师将阅读学生的阅读心得，评价其内容的相关性、深度和语言表达-对于观看视频后的模仿练习，教师会评价学生的发音准确性、语调自然度以及是否能够有效地模仿视频中的表达教师的反馈将及时通过在线平台或班级微信群返回给学生，同时安排时间进行一对一的辅导，帮助学生理解和吸收反馈内容，确保每个学____生都能在教师的指导下取得进步内容

1.学校场所词汇学习逻辑

①掌握基石出词¥匚classroom,library,playground,dining hall关系等学习相关词汇blackboard,desk,chair,computer等教室内部物2品的英语表达3扩展词汇gymnasium,laboratory,art room等学校中其他特殊场所的英语名称

2.描述句型运用1学习并运用〃There is/are...〃句型描述学校场所学习并运用〃Where is/are...？〃句型询问学校场所的位置23练习使用〃Yes,it is./No,it isnt,〃和〃Yes,they are./No,they aren，t.〃进行回答

3.语音、语调感知与模仿1学习单词的重读规则，如单音节词的重读通常在第一个音节2学习句子中的连读现象，如Where isthe library〃中的〃thelibrary〃连读

③模仿英语母语者的发音和语调，提高英语口语的自然度。