Unit 3 Family ties Understanding ideas 1教案 -2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3Family tiesUnderstanding ideas⑴教案-2024-2025学年外研版2024七年级英语上册主备人备成Unit3Fami1y tiesUnderstanding ideas1教案-2024-2025学年外研版2024七年级英语上册本节课主要围绕“家庭关系”这一主题，选取教材第三章“Unit3Fami lyties”中的教学Understanding ideas部分进行教学内容包括:内容

1.阅读课文《A Ietterto mypen pal》；

2.理解并分析课文中的主要信息，包括家庭成员、家庭成员之间的关系以及他们在生活中的趣事；

3.学习并掌握描述家庭成员和表达家庭关系的词汇及句型；

4.培养学生的阅读理解能力，提高他们获取、分析和运用信息的能力

1.语言能力通过阅读课文，学生能够理解和运用描述家庭成员和表达家庭关系的词汇及句型，提高语言理解和表达能力核心

2.文化意识学生能够了解不同文化背景下家庭关系的表达方式，增强跨文化交际意识素养

3.思维品质培养学生通过阅读获取信息、分析信息的能力，发展逻辑思维和批判性思维目标

4.学习能力学生能够自主探究课文内容，通过小组讨论和分享，提高合作学习和解决问题的能力

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，对英语阅读有初步的认识和理解

2.学习兴趣学生对家庭话题较为熟悉，对此类话题有较高的兴趣和参与度学习能力学生在阅习读理解方面有一定基础，能够理解简单的英语文章学习风格学生偏好互动式和情境式的学习方分式，喜欢通过小组合作和讨论来学习学

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中较复杂句子结构的理解，以及对一些描述家庭关系的者析特定词汇的掌握此外，学生可能在将所学知识应用到实际情境中时遇到挑战，比如在描述自己家庭时可能会感到词汇和句型的局限性学具Xxx准备新授课教法学法讲授法课时第一课时课型步骤师生互动设计二次备课教本节课将米用以下教学方法和策略学

1.教学方法结合讲授法、讨论法和案例研究法，确保学生能够理解课方文内容，并能够将所学知识应用到实际情境中法

2.教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话；通与过小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，增强语言实践能力策

3.教学媒体使用多媒体课件展示课文内容，辅助学生理解；利用音频资料提供真实的语言环境，提高学生的听力理解能力教

1.课前自主探索学教师活动实发布预习任务通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《A letterto mypen pal》的电子施版和关键词汇列表，要求学生预习并标注不熟悉的单词过设计预习问题设计问题如“列举出信中的家庭成员，并描述他们之间的关系”程监控预习进度通过在线问卷调查，收集学生的预习反馈，了解学生的准备情况学生活动自主阅读预习资料学生阅读课文，理解内容，并记录不熟悉的单思考预习问题学生思考预习问题，尝试用自己的语言描述家庭成员和关系提交预习成果学生将预习笔记和问题答案提交至微信群教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力信息技术手段利用微信群和在线问卷调查，实现预习资源的共享和进度监控

2.课中强化技能教师活动导入新课通过展示一张家庭树图，引出家庭成员关系的主题讲解知识点讲解描述家庭成员和关系的词汇及句型，如“my brother is taller than me”组织课堂活动分组讨论，让学生用所学句型描述自己或他人的家庭成员解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，提供及时的解答和指导学生活动听讲并思考学生认真听讲，并思考如何用英语描述家庭成员和关系参与课堂活动学生积极参与讨论，尝试用英语表达提问与讨论学生勇敢提问，与同伴讨论，共同解决问题教学方法/手段/资源讲授法详细讲解重点词汇和句型，确保学生理解实践活动法通过角色扮演和讨论，让学生在实践中运用所学合作学习法分组讨论，培养学生的团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置作业，要求学生写一篇关于自己家庭的短文提供拓展资源提供相关英文视频和文章，帮助学生深入了解家庭成员关系的表达反馈作业情况批改作业，给予学生个性化的反馈和建议学生活动完成作业学生根据自己的家庭情况，用英语撰写短文拓展学习观看视频和阅读文章，学习更多关于家庭成员关系的表达方式反思总结学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力反思总结法通过反思，帮助学生发现并改进学习中的不足本节课的重难点在于让学生能够准确使用英语描述家庭成员和关系，并通过实践活动提高学生的语言运用能力生学生学习效果体现在以下几个方面习

1.语言能力提升通过本节课的学习，学生能够掌握描述家庭成员和表果达家庭关系的词汇及句型例如，学生能够熟练使用“brother”、学“sister、“mother”、“father”等词汇，以及“is taller than、学效“is younger than”等句型来描述家庭成员之间的关系在实际的语言应用中，学生能够更加自信地用英语表达自己的家庭情况

2.阅读理解能力增强通过阅读和理解课文《A letterto mypen pal,学生的阅读理解能力得到了提升他们能够从文章中提取关键信息，理解家庭成员间的情感联系，并能够对文章内容进行简单的分析和评价

3.文化意识提高学生在学习家庭成员关系的过程中，不仅掌握了英语表达方式，还了解到了不同文化背景下家庭成员间的称呼和关系表达这有助于学生增强跨文化交流的意识，为将来在多元文化环境中的沟通打下基础

4.思维品质发展学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了如何运用逻辑思维和批判性思维来分析和解决问题他们能够根据所学知识，对家庭成员间的关系进行合理的推测和判断

5.学习能力提高学生在完成预习任务、参与课堂7舌动和课后作业的过程中，学会了如何自主学习和合作学习他们能够有效地管理学习时间，提高学习效率，并在合作中培养沟通和团队协作能力具体的学习效果如下-学生能够流利地朗读并理解课文《A letterto mypen pal》,对文中的家庭成员关系有清晰的认识-学生能够在口头表达和书面表达中，正确使用至少5个描述家庭成员的词汇和3个表达家庭关系的句型-学生能够通过小组讨论，分享自己家庭的趣事，并用英语进行描述，提高了语言运用能力-学生在课后作业中，能够独立撰写一篇关于自己家庭的短文，运用所学的词汇和句型，表达清晰、连贯-学生在拓展学习中，通过观看视频和阅读文章，了解到了不同文化中家庭成员关系的表达方式，能够进行比较和分析-学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够主动查找资料，对所学内容进行复习和巩固-学生在课堂活动中，积极参与讨论，提出自己的观点，对他人的观点也能够给予尊重和理解板书

①家庭成员词汇设计-father-mother-brother-sister-grandmother-grandfather

②描述家庭成员关系的词汇和句型-taller than-youngerthan-older than-the same age as

③课文重点句子-〃My brotheris taller than me.〃-〃My sister is youngerthan mybrother./z-〃My parentsare very kind tous.〃作作业布置业

1.书面作业布-写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业以及置你与他们的关系要求使用本节课所学的词汇和句型，至少写5句描述与家庭成员关系的句子反-根据课文《A letterto mypen pal»的内容，回答以下问题馈a Whoare themembers ofthe writer5s familybHow doesthe writerdescribe eachfamily membercWhat doesthe writersay aboutthe relationshipbetween familymembers

2.口语作业-录制一段视频，用英语介绍你的家庭，并在视频中展示至少3个描述家庭成员关系的句型

3.拓展作业-阅读一篇关于不同文化背景下家庭成员关系的英文文章，并写一篇总结，比较文章中的家庭关系描述与你所学的英语表达方式作业反馈

1.书面作业反馈-批改学生的书面作业，重点关注词汇和句型的正确使用，以及文章内容的连贯性和逻辑性-对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出他们在使用词汇和句型方面的亮点和需要改进的地方-给出具体的改进建议，如需要加强语法结构的准确性，或是增加更多细节来丰富文章内容

2.口语作业反馈-观看学生的视频作业，评估他们的发音、语调以及句型的正确运用-通过私信或课堂反馈，给予学生鼓励和具体的改进建议，如提高口语流利度，或是更加自信地表达

3.拓展作业反馈-阅读学生的总结文章，了解他们对不同文化背景下家庭成员关系的理解-反馈时，强调对文章内容的深入理解和分析，鼓励学生提出自己的观点，并对他们的比较分析能力给予评价课

1.根据课文《A letterto mypen pal》内容，用英语描述以下家庭成后员的关系，并至少使用三个本节课学习的句型作描述对象你的父亲、母亲、一个哥哥/姐姐、一个弟弟/妹妹示例答案My fatheris anengineer.He is tallerthan my mother.My业sister isthree yearsolder thanme,and sheis verykind to me.My brotheris youngerthan mysister.We oftenplay footballtogether.

2.编写一个小对话，模拟你和你的笔友讨论你们的家庭成员小例答案A:Hi,whats yourfamily likeB:Well,I havea bigfamily.I havetwo brothersand one sister.A:Really Whatare theylikeB:My older brotheris a doctor.He istallerthanme.My youngerbrotheris a student,and heis thesameageas me.My sisterisa teacher,and sheis youngerthanmybrother andme.

3.根据以下信息，写一段关于你朋友的短文信息名字是Tom,有一个妹妹，两个哥哥，父亲是老师，母亲是医生，Tom喜欢和哥哥们打篮球示例答案Tom ismy goodfriend.He hasa happyfamily.Tom hastwo brothersandonesister.His fatheris ateacher,and hismother is a doctor.Tom solderbrotheris abasketball player,and hisyounger brotheris astudent.Tom ssisteris very cute.Tom likesplayingbasketball withhis brothers.

4.用英语描述你的一个家庭成员，包括他们的外貌特征、职业和你与他们的关系示例答案My motheris aurse.She isnot verytall,but sheis verystrong.She hasblack hairand kindeyes.My motherworks in a hospital,and sheisverygood ather job.She isverykindtomeand alwaystakescare ofme whenI amsick.

5.阅读以下段落，然后回答问题段落My fatherisavery busyman.He isa manager ina big company.He istallerthanmy motherand hasbrown hair.My motheris ahomemaker.She takescare ofour homeand cooksdelicious mealsforus.We havea dognamed Max.Max isvery friendlyand likesto playwithus.问题描述段落中的家庭成员，并说明他们的职业不例答案The paragraphtalks aboutthe writer5s father,mother,and theirdog.The fatherisamanagerinabigcompany,and heistallerthanthe mother.The motherisahomemaker.She takescare ofthe homeandcooks forthe family.The familyalso hasa dognamed Max,whois friendlyand likesto playwith thefamily.思

（一）教学特色创新进

1.采用了情境教学法，通过模拟家庭成员间的对话，让学生在实际情境施中学习和运用英语反改

2.引入了跨文化元素，让学生了解不同文化背景下家庭成员关系的表达措方式，拓宽了学生的国际视野

（二）存在主要问题

1.教学过程中，发现部分学生在阅读理解方面存在困难，对课文中较复杂句子结构的理解不够深入

2.在口语表达环节，部分学生表达不够自信，词汇和句型的运用不够熟练

3.课后作业的反馈方式较为单一，缺乏个性化的指导和建议

（三）改进措施

1.针对学生在阅读理解方面的困难，课后我会准备一些辅助资料，如词汇卡片、语法讲解等，帮助学生巩固和复习同时，我会在课堂上增加一些阅读理解练习，以提高学生的阅读理解能力

2.为了提高学生的口语表达自信心，我会鼓励学生在课堂上多参与讨论和角色扮演，并提供更多的口语练习机会此外，我还会邀请一些英语口语较好的学生分享他们的学习经验，以激励其他学生

3.对于课后作业的反馈，我会采用更加个性化的方式例如，我会根据每个学生的作业情况，提供针对性的反馈和建议，帮助学生发现自己的不足并加以改进同时我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供相应的指导和支持。