Unit 2 Different Families Letters and sounds（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

（教案）Unit2Different FamiliesLetters and sounds学年人教版（）英语三年级上册-2024-2025PEP2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版2024英语三年级上册Unit2Different FamiliesLettersandsounds本节课主要内容包括

1.学习字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音和书写

2.学习单词“family,father,mother,brother,sister”的发音、拼写及含义

3.学习句子“Who is he/she He/She is my...”进行家庭成员的介绍

4.通过听力练习和口语交流，提高学生对字母发音和单词拼写的掌握程度

5.培养学生观察、思考和合作的能力，激发他们对英语学习的兴趣核心素养目标分析

1.语言能力培养学生正确发音和书写字母，掌握家庭成员词汇和基本句型，提高听力理解和口语表达能力

2.思维品质通过观察、分析和归纳字母发音规律，培养学生逻辑思维和推理能力

3.文化意识引导学生了解不同家庭结构，培养尊重多元文化的意识

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率重点难点及解决办法重点

1.字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确发音和书写

2.家庭成员词汇“family,father,mother,brother,sister”的掌握

3.句型“Who ishe/she He/She is my…”的正确运用难点

1.字母发音的准确性和区分度

2.家庭成员词汇的准确记忆和运用解决办法

1.通过示范发音和让学生模仿，加强字母发音的练习，使用字母卡片进行配对游戏，提高发音准确性

2.利用图片、实物或情景创设，帮助学生形象记忆家庭成员词汇，采用小组讨论和角色扮演，增强词汇运用能力

3.对句型进行分解教学，先练习询问句“Whoishe/she”，再练习回答句“He/Sheismy...”，通过师生互动、生生互动，逐步提高学生的口语表达能力

4.设计针对性的练习题和游戏，巩固所学知识，及时纠正错误，增强学习效果教学资源准备

1.教材确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材

2.辅助材料准备家庭成员的图片、字母发音动画视频、单词卡片

3.教学工具准备黑板、白板、投影仪和音响设备，用于展示教学材料和播放视频

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备桌椅，方便学生进行小组活动和角色扮演教学过程

1.导入（约5分钟）a.激发兴趣向学生展示一张家庭成员的图片，询问他们图片中的人物是谁，引导学生谈论自己的家庭b.回顾旧知邀请学生回顾上节课学习的字母和单词，通过快速问答游戏巩固记忆

2.新课呈现（约30分钟）a.讲解新知介绍本节课将要学习的字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音和书写，以及家庭成员词汇b.举例说明使用图片和实物展示家庭成员，如父亲、母亲、兄弟、姐妹，并示范正确的发音和拼写c.互动探究将学生分成小组，每组分配一套字母卡片，让学生通过配对游戏练习字母发音和书写

3.巩固练习（约20分钟）a.学生活动学生individually练习书写字母和单词，完成练习册中的相关练习题b.教师指导在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，纠正发音和书写错误

4.听力训练（约15分钟）a.学生活动播放听力材料，学生听后回答关于家庭成员的问题b.教师指导播放听力材料后，教师提问并引导学生回答，检查学生对听力材料的理解

5.口语练习（约15分钟）a.学生活动学生两人一组，使用本节课学习的句型“Who ishe/she He/She is my…”进行角色扮演b.教师指导教师观察学生的口语练习，提供必要的帮助和指导，鼓励学生大胆开口

6.总结与反馈（约5分钟）a.总结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点b.反馈教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获，对学生的表现给予积极反馈教学资源拓展

1.拓展资源a.字母发音故事书提供一系列含有本节课所学字母发音的故事书，让学生在课后阅读，加强发音练习b.家庭成员歌曲寻找英文歌曲，如“Family Song”，通过歌曲的形式让学生更加熟悉家庭成员的英文表达c.字母和单词卡片游戏设计字母和单词卡片游戏，如“记忆匹配”、“拼写竞赛”,供学生在课后练习使用d.在线学习平台推荐学生使用英语学习平台，如“英语流利说”，进行听力、口语和书写练习

2.拓展建议a.家庭作业布置学生回家后，与家人一起用英语介绍家庭成员，并记录下家人的反应和对话，加强实际语言应用能力b.课外阅读鼓励学生阅读英文绘本，特别是关于家庭主题的书籍，如《The FamilyBook））,提高学生的阅读理解能力c.角色扮演建议学生在家里或与朋友一起进行角色扮演活动，模拟不同的家庭场景，练习本节课学习的句型和词汇d.字母书写练习提供字母书写练习纸，让学生在课后反复练习，提高书写速度和准确性e.文化探索鼓励学生了解不同国家的家庭文化和习俗，通过绘制海报或写作的方式，分享他们的发现和学习心得f.学习小组建议学生组建学习小组，定期进行英语学习讨论和互助，共同进步g.家长参与鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成英语学习任务，如一起看英文动画片、读英文故事书等，增加亲子互动的同时，提高孩子的英语水平反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如动画视频和音频，来帮助学生更好地理解和记忆字母发音和单词

2.我引入了角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用英语，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力

3.我设计了一些有趣的字母和单词游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们的学习兴趣

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了教学效果

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生，我可能没有提供足够的个性化指导，导致他们跟不上教学进度

3.在教学评价方面，我认识到我可能过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的口语表达能力的评估

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在课堂上使用更多的互动环节，如快速问答、小测验等，来吸引学生的注意力，并确保每个学生都参与到课堂活动中

2.对于基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导，例如安排课后辅导时间，或者创建学习小组，让学习好的学生帮助基础薄弱的学生，以此来提高他们的学习效果

3.在教学评价方面，我将引入更多的口语评价方法，如课堂演讲、角色扮演等,以及鼓励学生进行自我评价和同伴评价，从而更全面地评估学生的英语能力同时，我也会与家长沟通，让家长了解孩子的学习进展，共同促进学生的英语学习题型一字母发音练习题目请听录音，写出你所听到的字母，并正确书写示例录音内容/ae/答案字母Aa题型二家庭成员词汇配对题目将下面的家庭成员图片与对应的英文单词配对示例图片母亲答案mother题型三句子仿写题目根据下面的提示，仿写一个句子示例提示父亲，my答案He ismy father.题型四听力理解题目听录音，回答问题示例录音内容This ismy sister.She isten yearsold.问题:Who isshe答案She ismy sister.题型五角色扮演题目与你的同伴一起，用今天学的句型和单词，介绍你的家庭成员示例A WhoisheB Heismybrother.A Whatis hisname BHis nameis Tom.题型六字母书写练习题目正确书写下列字母示例答案Aa BbCc Dd题型七单词拼写题目根据发音，拼写下列单词示例发音/mA dar/答案mother题型八家庭树绘制题目根据下面的提示，绘制一个家庭树，并用英文标出每个家庭成员示例提示你有父亲、母亲、一个哥哥和一个妹妹答案家庭树上标明father,mother,brother,sister题型九口语练习题目与你的同伴一起，用英文描述你们的家庭照片示例A This ismyfamily photo.B Canyou tellme whois inthe photoAThisismy father,and thisismymother.They aresitting nextto eachother.题型十写作练习题目写一段关于你的家庭的短文，包括家庭成员和你们一起做的活动示例My familyis veryhappy.I havea father,a mother,and ayounger brother.We oftengo tothepark togetheron weekends.We playfootball andfly kites.We enjoyspending timewitheach other.。