Unit 3 Family Matters Developing Ideas Just a Brother 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit3Family MattersDeveloping IdeasJust a教学设计学年高一上学Brother-2024-2025期英语外研版必修第一册2019课时学校授课教师授课班教具授课地点级教学设计学年高一上“Unit3Family MattersDeveloping IdeasJust a Brother-2024-2025学期英语外研版必修第一册〃章节主要围绕家庭主题展开，通过阅读课文《2019Just》引导学生深入探讨兄弟姐妹之间的关系，培养学生的阅读理解能力、词汇aBrother运用及表达能力本节课旨在让学生掌握描述家庭成员关系的词汇和句型，理解课文内容，提高学生的英语实际应用能力本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过分析课文《》，学生将提升对英语词汇、句型的理解和运用能力，增强语Just aBrother核心素言输出的准确性同时，通过探讨家庭关系，学生将对中西方文化中兄弟姐妹间的情养目标感表达有所了解，提升文化意识在思维品质方面，学生将学会分析、推理和评价文分析本中的情感和主题学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的策略，提高学习效率教学重点

1.-核心词汇掌握如〃、、〃等基本词汇，以及描述家庭成员关brother sister family系的词汇，如、、〃等elder youngercousin-句型结构:例如，/zHe is not just a brother,he is my bestfriend.,/这类句型用于描述家庭成员间的亲密关系-理解课文主题通过课文《》理解兄弟姐妹之间的情感联系，以及如Just aBrother何在文本中表达这种情感教学难教学难点

2.点与重-文化差异理解学生可能难以理解中西方在兄弟姐妹关系表达上的文化差异，例如，点西方家庭中兄弟姐妹间的平等与独立，以及东方家庭中的亲情纽带-难句解析:如课文中出现的复杂句型，Despite theirdifferences,they sharea bond that学生可能难以理解其深层含义is unbreakable.-情感表达学生可能不熟悉如何用英语表达深层情感，如课文中描述的兄弟姐妹间的相互支持和理解-词汇运用学生在实际运用中可能会混淆家庭成员关系的词汇，例如〃〃和〃aunt“uncle的用法，以及如何正确使用〃和〃等elder older”教学方法

1.教学方・讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解家庭成员关系和情感表达法与手一讨论法分组讨论课文中的情感细节，促进学生主动思考和表达段・情境模拟法模拟家庭场景，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型教学手段

2.-多媒体演示使用展示课文内容和相关图片，增强直观性PPT-教学软件利用互动式教学软件，进行词汇练习和句型操练-网络资源利用网络资源，如在线视频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解文化背景导入环节（用时分钟）

1.5-创设情境播放一段关于兄弟姐妹的温馨视频，让学生观察并讨论视频中的情感表达-提出问题询问学生他们对自己的兄弟姐妹有什么样的感情，以及他们如何用中文描述这种感情讲授新课（用时分钟）

2.15-介绍核心词汇通过展示并讲解描述家庭成员关系的关键词汇，如〃、PPT brother、等“sisterfamily”-分析句型结构讲解如何使用〃等句型来描述家庭成员间的多重not just…but also…关系-课文阅读带领学生朗读课文《》，并解释难句和关键词汇的用法Just aBrother-课文理解讨论课文主题，引导学生理解兄弟姐妹间的情感纽带巩固练习（用时分钟）

3.10-分组练习将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型编写关于自己家庭成员的小故事教学过-角色扮演学生模拟家庭成员间的对话，练习使用新学的词汇和句型程设计课堂提问与师生互动（用时分钟）

4.10-提问环节教师提问，检查学生对课文内容的理解，如〃课文中兄弟姐妹是如何表达彼此感情的？〃-开放讨论让学生讨论兄弟姐妹间的典型情感表达，并分享个人经历-反馈与评价教师对学生的回答和讨论进行反馈，指出优点和需要改进的地方创新互动环节（用时分钟）

5.5■情景剧创作让学生自由组成小组，创作一个关于兄弟姐妹间情感的小情景剧，并表演给全班同学-角色互换教师扮演学生，学生扮演教师的角色，进行一次〃角色互换〃的互动教学，让学生从教师的角度思考如何讲解这一课的内容.总结与作业布置（用时•分钟）65・总结重点回顾本节课的学习内容，强调核心词汇和句型的用法-布置作业让学生撰写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型整个教学过程旨在通过师生互动和情境模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，同时注重培养学生的核心素养，如情感表达、文化理解和语言运用能力家庭成员词汇

1.（兄弟）、（姐妹）、（母亲）、（父亲）-Brother SisterMother Father知识点（表亲）、（叔叔）、（阿姨）、（祖母）、（祖-Cousin UncleAunt GrandmaGrandpa梳理父）（侄女）、（侄子）、（女儿）、（儿子）-Niece NephewDaughter Son描述家庭成员关系的词汇

2.（年长的）、（年幼的）、（较老的）、（较年轻的）-Elder YoungerOlder Younger（继父/继母）、（同父异母/同母异父）、（亲家）-Step-Half-In-law.情感表达词汇3（爱）、（关心）、（支持）、（理解）-Love CareSupport Understand（保护）、（争吵）、（原谅）、（分享）-Protect ArgueForgive Share关键句型

4.（他不仅仅是一个兄弟，他还是我最好-He is not justa brother;he is my bestfriend//的朋友）-“They arenot onlysiblings;they arealso bestfriends.7（他们不仅是兄弟姐妹，还是最好的朋友）（尽管他们有差异,但他们有一个-Despite theirdifferences,they sharea strongbond.”牢固的纽带）语法结构

5.-并列句〃（他是我的兄弟,我是他的姐妹）He is my brother,and Iam hissister.-定语从句（站在那里的那个男人是我的The manwho isstanding thereis myuncle.叔叔）-状语从句（如果你需要帮助，你可以问If youneed help,you canask yourbrother.你的兄弟）课文理解

6.-《》的内容概述故事讲述了兄弟姐妹之间的情感，以及他们如何一Just aBrother起成长和支持彼此-文章中的情感线索兄弟之间的竞争、相互理解、共同经历和最终的情感深化-文章的文化背景西方家庭中兄弟姐妹之间的关系和互动.文化意识7-中西方家庭关系表达方式的差异西方家庭中兄弟姐妹间可能更强调独立和个人空间，而东方家庭可能更注重亲情和相互依赖-家庭在不同文化中的角色和重要性语言运用

8.-如何用英语描述家庭成员间的关系和情感-如何在写作和口语中使用本节课所学的词汇和句型-如何通过角色扮演和情景模拟来实践语言运用学习策略

9.-如何通过阅读和讨论来提高理解能力-如何通过练习和反馈来提高语言运用能力-如何利用多媒体资源和网络资源来辅助学习本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、课文理解、文化意识、语言运用和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握家庭主题的相关知识，并能够在实际情境中灵活运用完成以下句子，用今天学到的家庭成员关系词汇填空

1.（）-is myyounger sister,and sheis verykind tome.（）-My is a doctor,and heworks in a bighospital.课后作（）-1have two,and theyboth goto thesame schoolas me.业答案-Sister-uncle-cousins根据课文《》，回答以下问题

2.Just aBrother-What isthe relationshipbetween thebrother andsister inthe story-How dothey feelabout each other atthe beginningand atthe endof thestory答案-They aresiblings,brother andsister.-At thebeginning,they argueand compete,but bythe end,they understandand supporteachother.用所学的句型写一个关于你的家庭成员的句子

3.”not just…but also…”-Example:My motherisnotjustaparent,but alsomy bestfriend.答案-My brotherisnotjust myfamily,but alsomy confidant.描述一次你和你的兄弟姐妹之间的特别经历，使用至少三个情感表达词汇

4.-Example:I rememberonce whenI wassick,my sistertook careof meand showedher loveandsupport.答案-1will neverforget theday whenmy brotherprotected mefrom abully atschool.His careandconcern mademe feelsafe andloved.将以下句子转换成定语从句

5.-The womanismy mother.She isa teacher.-The manyou see over thereismyfather.He worksin abank.答案-The womanwho ismymotherisateacher.-The manwho youseeoverthere worksinabank andismyfather..根据你对课文的理解，写一段关于兄弟姐妹间关系的短文，不少于字6100-提示你可以谈论兄弟姐妹之间的相互支持、共同成长或者特别的回忆答案-Brothers andsisters havea uniquebondthatis hardto break.They growup together,sharing bothhappy andchallenging moments.My sisterand Ihave beenthrough thickandthin.We arguesometimes,but wealso supporteachotherthrough difficulttimes.I cherishthe memorieswe havecreated togetherand thelessons wehave learnedfromeach other.今天的课程让我看到了学生们对家庭主题的热情，他们在讨论和练习中表现出了积极的参与度但是，通过课后作业和课堂表现，我也发现了一些需要改进的地方在设计反思活动时，我首先让学生们在课后填写了一个简单的反馈问卷，询问他们对课程内容的理解程度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分感到困难通过问卷，我发现大多数学生对家庭成员关系的词汇掌握得很好，但在情感表达的句型运用上有些吃力教学反针对这一点，我计划采取以下改进措施思与改加强句型练习在未来的课程中，我会增加更多关于情感表达的句型练习，比如通过L进角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用这些句型提供更多实例我会准备更多的例句和实际对话，让学生能够看到这些句型是如何

7.在真实交流中使用的个性化指导对于在情感表达句型上遇到困难的学生，我会提供个性化的指导,帮

8.助他们理解句型的用法，并在课后提供额外的练习材料文化背景介绍我意识到学生们可能不太了解西方家庭关系的表达方式，因此在下

9.一次课上，我会简要介绍一些西方文化背景，帮助学生更好地理解课文内容家长参与我计划与家长沟通，鼓励他们在家中与孩子一起练习英语，特别是关于10家庭成员关系的对话，这样可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中此外，我也注意到在课堂互动中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与为了鼓励他们，我会尝试以下方法-创建一个更加包容和鼓励的课堂氛围，让学生知道他们的每一次尝试都是值得赞赏的-设计更多的小组活动，让每个学生都有机会在小组内表达自己，然后再向全班展Zj\o-定期举办小型演讲或展示活动，让学生有机会在同学面前练习公开演讲，从而提高自信心作业布置与反馈作业布置家庭成员采访学生需要采访自己的家庭成员，了解他们的兴趣、爱好、工作或

1.生活经历，并用英语记录下来这项作业旨在让学生运用所学的家庭成员关系词汇和句型，同时增强他们的听说能力.情景对话创作学生将创作一个关于兄弟姐妹间日常互动的情景对话，要求使2用本节课学习的情感表达句型和描述家庭成员关系的词汇这项作业可以帮助学生巩固语言知识，并提高他们的写作能力.课后阅读学生阅读一篇关于家庭关系的英文文章，并回答文章后的问题文3章可以从网络或教材中选取，目的是让学生在实际语境中练习阅读理解作业反馈对于家庭成员采访的作业，我会重点关注学生是否能正确使用家庭成员关系词汇

1.和句型，以及他们是否能流畅地用英语表达家庭成员的特点和经历对于发音不准确或语法错误的地方，我会给出具体的纠正建议同时，我会鼓励学生分享采访中的有趣发现，以增强他们的学习兴趣在情景对话创作的作业中，我会检查学生是否能创造性地使用所学的句型和词汇，

2.并评估他们的语法正确性和语言流畅性对于优秀作品，我会在课堂上进行展示，以激励其他学生对于需要改进的地方，我会提供具体的修改意见，如句型结构的调整、词汇的选择等对于课后阅读作业，我会关注学生的阅读理解能力，包括他们是否能理解文章的

3.主旨和细节，以及是否能正确回答问题对于理解有困难的学生，我会提供额外的阅读材料和解题技巧，帮助他们提高阅读理解能力。