Unit 4 单元整体教学设计教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

单元整体教学设计教学设计Unit4学年译林版七年级英语上2024-20252024册课学校授课教师时授课班教授课地点级具课程名称单元整体教学设计

1.Unit4教学年级和班级学年译林版七年级英语上册

2.

2024.2025授课时间待定

3.课程基教学时数课时

4.2本信息本节课将围绕的主题和内容，结合译林版七年级英语上册教材，进行单元整体Unit4教学设计课程旨在帮助学生掌握单元重点词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力教学内容将包括单词、短语、句子的学习和实际应用，以及相关话题的听说练习语言能力培养学生准确理解和运用本单元所学的词汇和句型，能够在实际情景

1.中流畅表达个人观点和感受文化意识通过学习本单元的话题内容，增强学生对中外文化差异的认识，培核

2.心素养跨文化交际意识养目标.思维品质鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、推断，提高逻辑思维和批判性3思维能力学习能力指导学生运用有效的学习策略，如自主查找资料、合作讨论等，提升

4.自主学习能力和团队合作能力教学重点

1.1掌握本单元的核心词汇,如family,relative,describe等2学习并运用本单元的主要句型,如This ismy/a…，He/She ismy…等理解并运用一般现在时态描述家庭成员和职业3教学难

④能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的描述点与重教学难点

2.点

①正确使用一般现在时态描述家庭成员的职业和特征

②区分并正确使用指示代词this/that/these/thoseo在实际交流中灵活运用所学句型和词汇进行准确表达3

④理解并运用本单元中的一些固定搭配和习惯用语，如brother-in-law,sister-in-law等硬件资源多媒体教室、投影仪、音响设备

1.软件资源课件、教学视频、音频资料

2.PPT教学资课程平台学校教学管理系统

3.源.信息化资源在线词典、英语学习软件4教学手段小组讨论、角色扮演、互动游戏

5.导入新课（分钟）

1.5详细内容教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文讨论家庭成员和职业然后提问学生激发学生对本节How do you describe your family members inEnglish”,课主题的兴趣新课讲授（分钟）

2.15详细内容

①教师通过展示本节课的核心词汇和句型，并用中文解释每个词汇和句型的含义PPT和用法同时，教师用例句展示如何运用这些词汇和句型描述家庭成员和职业

②教师播放一段录音，内容为一段关于描述家庭成员的对话学生听后，教师提问What引导学生回答并模仿录音中的句did youhear Can you describethe familymembers”,型

③教师通过展示一些家庭树图，让学生根据图中的信息，用所学的词汇和句型PPT描述每个家庭成员的职业和特征实践活动（分钟）

3.10详细内容

①学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，并用所学的词汇和句型描述每个家庭成员的职业和特征每个小组有分钟时间进行描述，其他小组成员听后进行评1价和提问

②学生进行角色扮演，模拟向新同学介绍自己的家庭成员学生轮流扮演介绍者和教学流听众，运用所学的句型和词汇进行实际交流程

③学生写下一段关于自己家庭成员的描述，教师选取几篇作文进行展示和点评学生小组讨论（分钟）

4.10详细内容举例回答

①学生分成小组，讨论以下问题每个小组Do you think familyis importantWhy”选一名代表分享讨论结果，回答示例Yes/think familyis veryimportant becausetheysupport andcare abouteach other//

②学生讨论以卜问题Can youdescribe yourfavorite familymember Whydoyoulike〃每个小组选一名代表分享讨论结果，回答示例〃him/her Myfavorite familymemberis my sister.I likeher becauseshe isvery kindand alwayshelps mewith myhomework

③学生讨论以下问题“What doyouthinkis themost importantquality for a family〃每个小组选一名代表分享讨论结果，回答示例member Ithink themost importantqualityforafamilymemberis patience.Family membersshould bepatient witheach otherandunderstand eachothers feelings//总结回顾（分钟）

5.5详细内容教师通过提问学生引导学生回顾本节“What didwe learnin thislesson,课的重点内容教师简要总结本节课所学的词汇、句型和语法，并强调学生在描述家庭成员和职业时要注意使用一般现在时态同时，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学的英语知识，提高语言表达能力词汇

6.家庭成员-family亲戚-relative知识点描述-describe梳理哥哥-brother姐姐-sister父亲-father母亲-mother儿子-son女儿-daughter丈夫-husband妻子-wife祖父-grandfather祖母-grandmother叔叔-uncle阿姨-aunt堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹-cousin职业-occupation老师-teacher医生-doctor律师-lawyer工程师-engineer护士-nurse警察-police officer句型

2.这是我的/一个…-This ismy/a...他/她是我的…-He/She ismy...他们是我的…-They aremy...他/她做什么工作？-What doeshe/she do他/她是一名…-He/She isa....语法3-一般现在时态用来描述习惯、状态、职业等,如Sheisateacher.,Hegoes toschoolevery day.”-指示代词用来指代距离或时间上的人或物，如this/that/these/those,This ismybook.,Those aremy friends//交际用语

4.-询问职业（你做什么工作？）What doyou do-介绍家庭成员（这是我的…）This ismy…-描述家庭成员:（他/她是…）He/She is...文化背景

5.-家庭结构介绍家庭成员时，可以提及家庭成员之间的关系，如（姐brother-in-law夫/妹夫）、（嫂子/弟妹）等sister-in-law-职业认知通过学习不同职业的英语表达，了解不同职业的特点和社会价值学习策略

6.-利用词典和在线资源在学习过程中，鼓励学生使用词典和在线资源查找不熟悉的单词和短语-合作学习通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力-自主学习指导学生制定学习计划，鼓励他们自主学习，提高学习效率课后拓拓展内容

1.展•阅读材料《英语简易读物》中的家庭主题故事，如＜The SmithFamily-视频资源英文原版动画片或电影片段，如《》中家庭成员的对话场景Toy Story拓展要求

2.-学生被鼓励在课后阅读《英语简易读物》中的相关章节，以加深对家庭主题的理解，并学习如何在不同的语境中使用本节课所学的词汇和句型-学生观看视频资源时，注意听英语原声对话，模仿语音语调，并尝试理解对话内容中的家庭关系和职业描述-教师推荐学生在课后进行以下活动-绘制自己的家庭树，并用英语标注每个家庭成员的名字和职业-写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的特征和职业，使用本节课所学的词汇和句型-与同学进行英语对话，练习询问和介绍家庭成员的信息，如What doesyour fatherdo,This ismysister,she isa doctor/-教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供额外的学习材料和资源，以及检查学生的学习进度-学生应在课后自主学习时，记录下新学到的词汇和表达，并在下一次课堂上与同学分享-教师将在下一堂课开始时预留时间，让学生展示他们的家庭树和短文，以鼓励学生将所学知识应用到实际中，并提升他们的自信心和语言运用能力

111.-提问在课堂上，教师通过提问学生关于家庭成员和职业的英语表达，检查学生对词汇和句型的掌握情况例如，教师可以随机提问学Canyoudescribeyourfather^生应能够使用正确的句型和词汇进行描述-观察教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的语言运用能力和合作交流能力教师注意学生是否能够自然地使用英语进行交流，以及是否能够正确使用本节课所学的语法和词汇-测试在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对本节课内容的理解和记忆测试可以包括填空、选择和翻译等题型，以检验学生对词汇、句型和语法的掌握程度-及时反馈教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标课堂.作业评价2-批改教师认真批改学生的作业，包括书写、拼写、语法和内容等方面的错误教师使用规范的批改符号，确保学生能够理解自己的错误并加以改正-点评教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，既可以是优秀的作业，也可以是有普遍性错误的作业通过点评，教师向全班学生提供正面的学习榜样，同时指出常见的错误，帮助学生避免重复犯错-反馈教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力对于表现优秀的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以激励他们的学习积极性-鼓励教师鼓励学生在作业中尝试使用本节课所学的词汇和句型，即使他们犯了错误，也要给予肯定和鼓励，让他们敢于在英语学习中冒险，勇于表达自己的思想■持续监控教师持续监控学生的学习进度，通过定期的作业和测试来评估学生的学习效果教师根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度,并取得进步教学反思与总结在完成的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深刻的反思以下是Unit4我对教学方法、策略、管理等方面的回顾，以及对教学效果的客观评价教学反思在教学本单元时，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，比如通过展示家庭图片来导入新课，以及通过角色扮演和小组讨论来实践语言运用我发现，学生对于直观的教具和互动性的活动非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆新知识然而，我也发现了一些不足之处-在课堂管理方面，我发现有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个学生都能参与其中，同时保持课堂秩序-在教学策略上，我注意到有些学生对于英语语法结构的理解不够深入，这影响了他们用英语描述家庭成员的能力我需要更多地关注这些学生的个别需求，提供更多的个性化指导-在教学手段上，我意识到我过于依赖课件，这可能让学生对屏幕的依赖性增PPT加，而忽视了语言的实际运用我计划在未来的教学中减少对的依赖，更多PPT地使用实物和互动式教学教学总结.总体圣说，本节课在教学效果上是有收获的学生通过本节课的学习，掌握了一些基本的家庭和职业相关的英语词汇和句型，他们能够在一定程度上用英语描述自己的家庭成员在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣似乎有所提升，他们更加愿意在课堂上使用英语进行交流尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方例如，有些学生在用英语表达时仍然显得不够自信，他们需要更多的鼓励和练习来提高口语能力此外，我注意到学生在写作方面还有很大的提升空间，他们需要更多的练习来提高写作的准确性和流畅性改进措施和建议-为了提高学生的口语自信，我计划在未来的课堂上更多地使用小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中练习英语-我将提供更多的写作练习机会，包括课后作业和课堂练习，以帮助学生提高写作技能-我会调整课堂管理策略，确保课堂活动既能激发学生的兴趣，又能保持良好的学习氛围-我会继续关注学生的个别需求，提供更多的个性化指导，特别是对于那些在语法和词汇学习上遇到困难的学生。