Unit 6 My clothes, my style Period 2 Reading 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6My clothes,my stylePeriod2Reading教学设计学年译林版七2024-20252024年级英语上册课时学校授课教师授课班教授课地点级具本节课的主要教学内容是中的选自Unit6My clothes,my stylePeriod2Reading,学年译林版七年级英语上册本节课将重点学习关于衣服和风格的描述,以及如何表2024-2025达个人喜好教学内教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生在日常生活中对衣服和风格的容分析认知有关，教材中通过描述不同人物的衣服和风格，让学生学习如何用英语表达个人喜好本节课将复习之前学过的颜色、衣物名称等词汇，以及一般现在时态，为深入学习阅读材料打下基础语言能力培养学生准确理解和运用关于衣物和风格的英语词汇及句型，提高学生

1.的阅读理解能力文化意识通过阅读不同人物的衣物风格描述，增强学生对多元文化背景下服核心

2.素饰风格的理解和尊重养目标.思维品质鼓励学生分析、比较不同人物的衣物风格，发展学生的批判性思维和创新3思维学习能力培养学生主动探究的学习态度，提高学生在真实语境中运用英语进行交

4.流的能力教学重点

1.-核心词汇掌握本节课的教学重点是掌握衣物和风格相关的词汇，如〃shirt,pants,〃等，以及描述衣物和风格的表达方式，例如dress,style,fashion,casual,formal look等stylish,match well,prefer...”-句型结构理解和运用一般现在时态来描述个人喜好和习惯，例如〃I likewearing和casual clotheson weekends/She alwayswears auniform to school.-阅读理解培养学生通过阅读理解文章来获取信息的能力，特别是关于人物衣物风教学难格描述的细节点与重教学难点

2.点-词汇辨析学生可能会混淆衣物名称的拼写和发音，例如〃shirt〃和〃skirt〃，以及〃和〃教师需要通过例句和实物展示来帮助学生区分“dress glass时态运用学生在使用一般现在时态描述喜好时，可能会错误地使用过去式或将来-时态教师可以通过练习句型和口头练习来加强学生的时态运用能力阅读策略学生可能不习惯从文章中提取关键信息，特别是在描述性文本中教师-可以引导学生关注段落标题、主题句以及关键词汇，如等，来favorite,usually,often提高阅读理解能力文化差异理解学生对不同文化背景下衣物风格的理解可能有限，例如，对于西-方的〃〃和〃概念可能不够清晰教师可以通过介绍不同文化中的服饰习casual formal”惯来帮助学生建立正确的认识-硬件资源多媒体投影仪、电脑、音响设备-软件资源演示文稿、英语学习软件PowerPoint教学资-课程平台校园网络教学平台源-信息化资源电子课本、在线英语学习资源-教学手段实物衣物展示、音频播放、小组讨论辅助材料导入新课（分钟）

1.5-教师展示一系列不同风格的衣物图片，如正装、休闲装、运动装等，询问学生〃你们能描述这些衣服的风格吗？你们喜欢哪种风格？〃-学生通过举手回答问题，教师记录答案并引导学生用英语表达-教师简要介绍本节课的主题〃今天我们将学习如何用英语描述我们的衣服和风格〃新课讲授（分钟）

2.15-教师通过展示核心词汇和句型，并用实物衣物展示来讲解每个词汇的含PowerPoint义-举例教师展示一件衬衫，说This isa shirt.Its atype of clothing.We cansay I wear ashirttoschool.-教师引导学生阅读教材中的文章，讲解并分析文章中关于衣物和风格的描述-举例教师指出文章中使用的句型〃〃并解释其用法l likewearing…-教师通过例句和练习，帮助学生掌握一般现在时态描述个人喜好的用法-举例教师说并让学生回答I alwayswear adress on weekends.What aboutyou”实践活动（分钟）

3.10-学生分成小组，每组选择一套衣物，用今天学到的词汇和句型描述这套衣物的风格-举例小组可能描述说“We chosea casualstyle.It includesa T-shirt andjeans.We think教学流its comfortableand stylish.”程-每组向全班展示他们的描述，其他学生听后猜测这套衣服可能适合哪种场合-教师通过音频播放不同场合的背景音乐，学生根据音乐氛围选择合适的衣物风格学生小组讨论（分钟）

4.10-教师提出讨论问题〃你们认为在不同的文化中，人们对衣服和风格的态度是否一样？〃-举例回答1学生可能回答zzlnour culture,we wear casual clotheson weekends,but insomeother cultures,people maydress upeven onweekends.-举例回答学生可能回答2In somecultures,traditional clothesare veryimportant,and peoplewear themfor specialoccasions.”-举例回答学生可能回答3Fashion trendscan bedifferent indifferent cultures,andwhat isconsidered stylishmay vary.”总结回顾（分钟）

5.5-教师通过问答形式回顾本节课的重点，如衣物名称、风格描述、一般现在时态的用法-学生简要复述本节课的学习内容，教师给予反馈和纠正-教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的衣物风格和喜好衣物词汇

1.-Clothing items:shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks,hat,jacket,sweater,etc.-Accessories:belt,scarf,glasses,watch,jewelry,etc.风格描述词汇

2.-Style adjectives:casual,formal,stylish,comfortable,trendy,traditional,etc.-Color adjectives:red,blue,green,yellow,black,white,purple,etc.常用句型

3.-Describing clothes:Tm wearing a...,She hason.../He isdressed in...-Expressing likesand dislikes:I likewearing...,I dontlike...,I prefer...代-Talking abouthabits:I always...,She usually...,He o一般现在时态

4.-Structure:Subject+verbs/es+object-Use:To describehabits,routines,and generaltruths阅读理解技巧

5.-Identifying themain idea:Look forthe topicsentence andkey supportingdetails.-Making inferences:Use contextclues tounderstand implicitinformation.-Summarizing:condense themain pointsof thetext intoa shorterform.文化意识

6.-Understanding differentclothing cultures:How clothingstyles varyacross differentcountriesand cultures.-Recognizing culturalsignificance:The importanceof traditionalclothing indifferent知识点cultures.梳理-Global fashion trends:How fashionis influencedby globalevents andmovements.语法点

7.-Possessive pronouns:my,your,his,her,its,our,their-Article usage:,la forsingular countablenouns,an forsingular countablenouns startingwitha vowelsound,the forspecific nouns-Regular andirregular pluralnouns:-s/-es endings,irregular pluralforms交流技巧

8.-Asking andanswering questionsabout clothingand style.-Using politelanguage toexpress opinionsand preferences.-Engaging ina conversationabout personalstyle andfashion trends.词汇扩展

9.-Describing materials:cotton,wool,silk,leather,etc.-Seasonal clothing:winter wear,summer wear,seasonal fashionchanges-Fashion verbs:to match,to coordinate,to accessorize,to fit语言运用

10.-Writing adescription ofa personsoutfit andstyle.-Creating adialogue aboutwhat to wear fordifferent occasions.-Giving apresentation ona favoritefashiontrendor styleicon.本节课的知识点梳理涵盖了衣物和风格描述的核心词汇、句型、语法点、阅读理解技巧、文化意识、交流技巧以及词汇扩展和语言运用这些知识点不仅与教材内容紧密相连，而且旨在帮助学生提高英语语言能力，培养跨文化交流意识，并在实际生活中更自信地使用英语本节课的内容逻辑关系如下衣物和风格描述的基础知识

1.1衣物词汇shirt,pants,dress,skirt等，为学生描述衣物提供基本词汇2风格描述词汇casual,formal,stylish,comfortable等，帮助学生表达对衣物风格的理解3常用句型:使用Im wearing…”和〃She hason…〃等句型,练习描述人物的着装一般现在时态的应用

2.

①动词变形学习一般现在时态中动词的变形规则，如〃变为〃〃变like Tikes,wear为wears”内容逻

②习惯表达使用一般现在时态描述个人习惯，如和T alwayswear…He usually辑关系…”wears

③时态辨析区分一般现在时与其他时态，如过去时和将来时，确保正确使用阅读理解与文化交流

3.

①文章结构理解文章的主旨和支撑细节，提高阅读理解能力2文化差异学习不同文化中衣物和风格的不同，增强文化意识3推断技巧通过上下文线索推断文章中的隐含信息，提升推理能力这些内容逻辑关系构成了本节课的核心框架，通过逐步学习衣物描述、时态应用和阅读理解技巧，学生能够更好地理解和使用英语来描述个人风格，同时增强跨文化交流的敏感性课堂表现

1.-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、对衣物和风格描述的准确性以及使用一般现在时态的正确性-评估学生对新词汇的掌握程度，是否能正确拼写和发音-记录学生在实践活动中的表现，如描述衣物风格时的流畅性和创造性.小组讨论成果展示2-每个小组向全班展示他们的讨论成果，包括衣物风格的描述和场合搭配-教师根据小组的表现给予评价，重点关注小组的合作效率、创意和语言使用的准确性-学生互评，提供同伴反馈，以增强学生的互动和批判性思维能力教学评随堂测试

3.价与反・设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对衣物词汇、馈风格描述和一般现在时态的理解和应用-测试后，教师及时批改并记录学生的得分，分析学生的薄弱环节-教师针对测试结果提供个别辅导，帮助学生巩固知识点.作业评价4-检查学生家庭作业的完成情况，包括描述个人衣物风格的短文-评估作业的创造性、语法正确性和词汇的多样性-针对作业中的错误提供反馈，指导学生如何改进教师评价与反馈

5.-教师在课后对整节课进行反思，记录学生的整体表现和个别学生的进步-教师提供总体反馈，强调课堂上的亮点和需要改进的地方-教师针对每个学生的表现给予个性化反馈，鼓励进步，指出需要努力的方向-教师根据评价结果调整后续教学计划，确保教学目标的达成课后作业写作作业描述你的日常着装风格

1.-题目Write ashort paragraphdescribing yourdaily clothingstyle.Include whatyouusually wear,why youlike it,and howit reflectsyour personality.-答案示彳列I usuallywearcasualclothes likejeans anda T-shirt becausethey arecomfortableand Ican movefreely in them.I thinkmy styleis relaxedand friendly,which matchesmy easy-going personality.对话创作编写一段关于衣物选择的对话

2.-题目Create adialogue betweentwo friendsdiscussing whattowearfor aparty.-答案不例A:What shouldwe wearto theparty tonightB:I wasthinking ofwearingadress.Its formalbut stillstylish.A:That soundsnice.Ill weara suitthen.Its importantto lookour bestfor thisoccasion.阅读理解根据描述猜衣物

3.-题目Read thefollowing descriptionsand guessthe typeofclothingbeing described.Write youranswers.-Description1:Its lightweight,has longsleeves,and isoften worn in thesummer.-Description2:Its madeof heavymaterial,has ahood,and iswornincold weather.-答案示例Description1:Shirt/Dress;Description2:Jacket/Coat词汇运用用所给词汇完成句子

4.-题目Complete thefollowing sentencesusing thegiven vocabularywords:comfortable,stylish,casual,formal,trend.-Sentence1:1prefer towear clothesonweekendsbecause Iwant tofeelrelaxed.-Sentence2:The newcollection fromthe fashiondesigner isvery andhasreceived alot ofattention.-答案示例Sentence1:comfortable;Sentence2:stylish语法练习改写句子为一般现在时态

5.-题目Rewrite thefollowing sentencesinthepresent simpletense.-Yesterday,I worea skirtto theoffice.-She didntlike theshirt shebought lastweek.-答案示彳列Iweara skirtto theoffice.She doesntlike theshirt shebought lastweek.这些课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际应用来加深对衣物词汇、风格描述、一般现在时态的理解作业类型多样，包括写作、对话创作、阅读理解、词汇运用和语法练习，能够全面检验学生的学习效果今天的教学内容是关于衣物和风格的描述，以及如何用英语表达个人喜好f在教学过程中，我观察到学生们对衣物和风格的概念有一定的基础,但在描述时仍然存在一些困难他们能够理解衣物名称和风格描述的词心汇，但在实际应用中，他们可能会混淆一些词汇的用法，例如〃和shirt以及〃和“skirt,dress“glass”在教学难点方面，我发现学生在使用一般现在时态描述个人喜好时，可能会错误地使用过去式或将来时态为了帮助学生克服这个难点，我采用了例句和口头练习的方式，让他们在真实语境中运用一般现在时态我还通过实物展示和图片展示来辅助学生理解不同衣物和风格的特点，从而提高他们的描述能力在实践活动方面，我设计了小组讨论和展示环节，让学生有机会运用所学知识进行实际操作他们通过描述衣物风格和场合搭配，提高了语言运用能力和创造力此外，我还通过音频播放不同场合的背景音乐，让学生根据音乐氛围选择合适的衣物风格，进一步增强了他们对衣物和风格的感知能力在教学评价与反馈方面，我通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业评价等方式，全面了解学生的学习情况我发现学生在词汇掌握和时态运用方面取得了明显的进步，但在阅读理解和文化交流方面还有待提高为了帮助学生突破这些难点，我计划在后续的教学中加强阅读技巧的培养，并引入更多关于不同文化中衣物风格的知识，以拓宽学生的视野总体来说，今天的教学内容与学生的生活密切相关，能够激发他们的学习兴趣通过多样化的教学方法和实践活动，学生能够更好地理解和运用英语来描述衣物和风格在教学过程中，我也意识到自己在教学设计和课堂管理方面还有提升的空间，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果教学反思是一个持续的过程，我将根据学生的学习情况不断调整教学策略，以促进学生的全面发展。