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文本内容:
Unit7Are you going away for theholidayLesson23（第一课时）教学内容
1.功能句型How long does it take to get toNew YorkIt takes more than ten hours by plane.
2.Lesson23课文课型□新授课□练习课口训练课口作业课口_______________全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标
1.能听懂、会说询问旅行、旅行所用时间的日常交际用语并能在具体情境中初步运用o教学目标How long does it take to get toNew YorkIt takes more than ten hours by plane.
2.能听、说、读单词yes,get to,hour,send,email
3.能初步正确的朗读理解课文，表演对话
（二）过程与方法目标
1.通过火车时刻表帮助学生理解功能句型的含义
2.利用字母或者字母组合的拼读规则帮助学生认读学习新单词；利用实物、图片、肢体语言等学习理解短语how long,get to,send email,go away
3.通过学习理解，跟读磁带，自己读，pair work等形式使学生能理解课文内容并能初步正确朗读课文，表演对话
（三）情感态度价值观目标渗透热爱旅游，亲近大自然的意识，乐于用英语和他人就旅游话题进行交谈教学重点
1.能用How longdoes ittake to get to...by...It takes...more than...hours句型询问他人旅行需用多长时间，并能做出正确应答
2.能听、说、读四会单词，并能进行简单运用
3.能理解对话内容并能进行朗读，表演教学难点
1.How long引导的特殊疑问句的理解与初步使用
2.理解take在句子中的含义以及take后边宾语的正确使用
一、Warming up
（49）（复备）活动头脑风暴实施方法与师生语言预设T:I sayone word.You saythe samekinds words.（教师说出每类的一个单词，学生说出其他的同类词）国家China,...名胜古迹MountTai...交通工具bus,…人称宾格me,…T:When weheard thesewords.What canyou thinkabout（如果学生回答不出，教师还可以进一步提示The interesting places.We willgothere byplane.We will take pictures或者出示一些人A:引出并学习新句型T:Yangyang alsolikes swimming in the sea.So Where is Yangyanggoing Listen to thedialogueand answerthe questions.S:Yangyang isgoing to Sanya.T:Who will take him to SanyaS:His fatherwill take himtoSanya.T:板书…take...to....Means:找一个男生示范I will takehimto ChaoyangPark thisweekend.再找另外一个女孩After class,I will take herto myoffice.请学生体会并说出take...to…是带某人到某地的意思，强调take后边用宾格，让他们造几个句子.I willtakemy son toSanya.T:Does Saiaknow SanyaYes,she doesWhat does Sarasay toYangyangT:I hearits famous for its sandy beach.T:板书功能句型，并展示famous和its单词卡片，学习新单词读，引导学生造句It9s famous for...是…因为…而有名的意思，强调用forIts=it is不同于itsU:Beijing is famous for the GreatWall.London isfamous for its BigBenand TowerBridge.
三、Practice8‘活动:学习新课文实施方法与师生语言预设
1.听录音进一步理解对话内容T:Listen to the dialogueand answer5Whats Saras plan”S:She wantsto seemore ofBeijing.She willvisit thefamous places.Yangyang「says:Theres somuch tosee in the capitalcity.
2.练习对话1Listento the tapetwice.2Repeat thesentences afterthe recorder,one sentenceby onesentence.3Read thedialogue bythemselves.（）4Act it out inpair.设计意图学习、理解、操练对话
三、Production⑻）活动:当个小导游little tourguide实施方法与师生语言预设如果请你当小导游带Sara去游览北京，你将带她去哪里？如何介绍？T:If you take Sarato someinterestingplaces.Where willyougoHow doyou introduceT:教师或者个别学生示范I willtake Sarato Quanjude.Quanjude isfamous forits BeijingRoast Duck.I willtake Sarato Beijing zoo.Beijingzooisfamous foritspandas.S（小组合作交流自己的想法，然后在全班汇报）设计意图通过创设一个真实的有意义的情境，让学生操练本课功能句型通过介绍北京有名的旅游景点，培养学生的言语能力，激发热爱祖国和家乡的情感
五、Summary andhomework（6，）
1.完成课堂检测
2.布置作业作业与检测作业homework
1.背诵小火车里的单词
2.听课文录音，朗读、背诵课文检测
2.China isfamous herlong history.A.on B.for C.to
3.Hainan isfamous forblue sea.A.ifs B.its C.it
4.Yangyang willgo swimmingthe seaA.on B.for C.in学困生情况UNIT SEVENARE YOUGOINGAWAY THEHOLIDAY课Lesson25后板书设计My fatherwilltakeme toBeidaihe.小It isfamous forits sandybeach.记Unit7Are you going awayfor theholiday Lesson26教学内容
1.本单元的话题
2.完成Lesson26的任务
3.复习旅游计划课型□新授课□练习课□训练课□作业课口_____________________全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标教学目标
1.复习本单元所学有关谈论旅行打算及其建议等的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用
2.复习本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述
3.复习记忆字母w在单词中的读音
（二）过程与方法
1.通过看图、造句的方式理解认读本单元十组词语，并能用这些词套用重点句型，描述相应的情景
2.通过师生示范、小组合作、班级展示等方式复习本单元交际用语和句型
3.通过自己尝试读，跟磁带读，指名读的方式复习字母及字母组合发音
（三）情感态度与价值观培养学生自主学习的精神与自信心，树立lean的思想教学重点能用本单元所学的重点句型和短语等谈论旅行话题教学难点能比较正确综合运用所学句型（复备）
一、Warming up10,活动头脑风暴实施方法与师生语言预设T:Look atthe phrases.Read andtranslate.By train乘Q车S:by bus乘公共汽车by bike骑自行车by subway乘地铁…T:Read thephrases together.One studentsaystake the train“bybus-take thebus...S:take thebus ridethe biketake the subway take the cartake theplanefly towalk to教学过程T:Look atthe picturesand readquickly教师出示以下图片S:Beidaihe/sandybeachGuizhou/grassland InnerMogolia/Grassland Harbin/ice carvingAirportlibrary subway station shopping center设计意图复习巩固本单元的单词和短语，为后边的言语练习做好准备
二、Presentation andpracticeO活动一:Now I can say实施方法与师生语言预设T:Read thesentences inpair.SRead itin pailHow longdoes ittake you to get toCannadaIt takesus more than tenhours to get there by air.Youd bettertake the plane to Shanghai.Ifs faster.It isfamous forits sandybeach.请学困生展示读句子并翻译成中文设计意图通过小组练习的方式巩固复习本单元的功能句型，对学困生进行关注，为后边的综合运用做好准备活动二替换练习实施方法与师生语言预设1教师与学生示范造句T:How longdoes ittake to get toSchoolS:It takes more thanan hourto get to schoolby bus.T:Why dontyou take the subway to school.Ifs faster.T:How longdoes ittake to get to TianjianS:It takesabout twohours to get there by car.T:Why dontyou take thetraintoTianjianIts faster.2Pair workand actitout.设计意图本部分内容旨在通过言语操练，复习本单元所学的交际用语和句型，提高学生熟练运用的程度活动三Now I can write实施方法与师生语言预设
1.看一看，说一说1看书上“Word Bank”部分，请学生朗读单词或短语，说出词义T:Read thewords andtranslate.2组词说句子T:You canmake upnew phrases or sentences.
2.读一读，想一想，写一写1逐句阅读书上待补全的句子，了解语境，想一想各条横线上待补全的单词2pair work,讨论句子，说出自己判断的结果3请学生根据自己的判断补全句子，注意不必用上所有的单词教师巡视指导，关注学习困难的学生4订正答案5然后朗读补全后的句子设计意图本部分内容为五个待补全的句子，旨在通过阅读句子补全句中单词，巩固对所学单词词义的理解及拼写，提高学生的阅读理解能力
三、production10活动一:创编新对话实施方法与师生语言预设
1.屏幕出示，两个学生示范完整对话A:Summer holidayis coming.Are you going awayB:Yes.My parentswilltakeme to Beijing Zoo.Its famousforits animals.I willtake cutepictures.A:Great!How are you goingWill yougo by bus orby carB:Well go by bus.B:How longdoes ittake you toget to Beijing Zoo by busA:It takesus morethan2hours toget there by bus.B:Why dontyou take thesubwayIts foster.C:Pair work:结合教材P59I cando内容，创编新对话并展示设计意图通过教材中的提示，师生示范，小组合作的方式进行语言练习，培养学生综合运用语言的能力
五、Summary andhomework
51.完成检测题
2.布置作业作业Homework
1.抄写23—25课四会单词，四遍
二、Presentation
（89）活动一Im going away.实施方法与师生语言预设
1.谈话导入T:I amgoing awayfor thissummer holiday.I amgoing toBeidaihe withmyson.Beidaihe isfamous.Are you going awayfor theholiday（板书单元题B）
2.Leam thephrase“go awayT:I amgoingaway.（利用图片来帮助学生理解它的中文含义）
3.练习句型Are you going awayfor theholidayTXXX,Are you going away教师先问一个比较好的学生,学生来回答活动意图学习四会单词“yes”，理解短语go away的含义，复习功能句型Are you going away活动二学习主题课文实施方法和师生语言预设
1.导入T:Im going away.You are going awayfbr yourholiday.What aboutGupguo听录音前的预测、推测，通过回答有关课文问题理解对话T:Do youwant toknow more about Linglingsplan Showquestions:（）Whereisshe goingWhere（）How isshe going How（）How longdoes ittake hertoget there How long
2.澄清、反馈确定信息的准确内容T Listento thetape andfeedback about the answers.S（:学生边听边用纸写信息，听后回答）Lingling isgoing toNew York.Her fatheris workingthere.She willgo byplane.Ittakesmorethan tenhours toget therebyair.T:Lets checkabouttheanswers.
4.Learn thewordswrite email”1利用e ai的发音规则引导学生自主拼读2出示教师自己的邮箱地址teacher...@
163.comThis ismy emailaddress.If youwant totelL mesomething.You cansendan emailto me.an email设计意图利用图片等多种资源，学习课文对话，掌握词汇并逐步理解对话内容
三、Practice105活动一Listen andfollow听课文对话录音，跟读学生读课文，一人一句小组练习对话，找几组表演活动二Practice thedialogue
1.自己读课文
2.完成对课文的填空练习
3.读P66文段T:Can youtell us more aboutLinglings planS:Linglings fatheris workingin New York.Lingling andher motherwillvisit him.T:Lefs readthe firstparagraph inP66活动意图教师通过初读、深入细致的学习课，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的
四、production8‘活动Where areyou going实施方法教师出示句子提示，并和一个学得好的学生做示范，询问他的假期安排然后学生去采访其他学生，询问假期安排并记录，最后进行对话展示Travel planNamePlace WhereTransportationHow How long提示Are yougoing awayYes/NoWhere areyougoingI amgoing to...How areyougoingI willgo by....How longdoes ittake toget to...It takesme aboutmorethan/less than...hours toget there.设计意图通过调动学生已有的知识经验，结合生活实际创设真实的情境，使学生在自然的状态中学习理解语言
五、Summary andhomework5，
1.复习单词、词组和重点句2,完成检测题
3.Homework:背诵今天学的单词、词组和重点句，完成目标检测中的填空练习设计意图通过复习进一步掌握所学知识检测题选择填空l.How_______does ittake youtoget totheBeihai parkTwo hours.A.many B.much Clong.
2.___she going awayforSpring FestivalA.Are B.are C.Is
3.It___you halfan hourtotheChaoyang parkby bus.A.takes B.take C.bring作业与检测学困生情况板书设计—课后小记UNIT SEVENAre yougoing awayfor theholidayLesson23Are yougoing awayfor...Yes.How longdoes ittake toget to...It takes...morethan tenhours toget therebyair.es.Unit7Are yougoingawayfor theholidayLesson24（第——课时）
1.主题课文
2.功能句型教学内容复习How areyougoingWill yougo by...学习Why dontyou take the plane to Shanghai.If sfaster.I enjoytravelling by train.
3.词¥匚四会enjoy,exciting课型□新授课□练习课□训练课,□作业课口_____________________全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标
1.能听懂、会说表示建议的日常交际用语Why dorftyoutake the plane to Shanghai.教学目标Its faster.I enjoytravelling by train.
2.能听、说、读单词enjoy,exciting以及短语travelling bytrain,taking thesubway,walking
3.能初步正确的朗读课文，表演对话
（二）过程与方法
1.通过创设有意义的情境，使学生自然而然的练习交际用语
2.通过听录音跟读、自己读、Pair work、展示等形式使学生能初步正确朗读课文，表演对话
（三）情感态度与价值观培养学生乐于与人交流，提出合理建议的能力教学重点
1.能理解并运用Why don*you…？功能句型向他人提出建议，并简单说出建议的理由
2.结合以前学过的How areyougoingWill yougo by…句型和他人进行交谈教学难点理解有关体会taketheplane与byplane在用法上的不同（复备）
一、Warming up7，活动一:、头脑风暴实施方法与师生语言预设
1.复习关于交通方式的词组T:I say“by bus”.You should say by bike”S:by taxibybikeby subwaybyplaneby caron foot...
2.复习关于场所的单词T:I sayzoo Youshouldsaylibrary”S:hospital stationpark musuemcinema...
3.复习一些动词短语设计意图激活学生原有的关于交通方式、场所、一些动词短语的知识教学过程
二、Presentation andpractice89活动、听录音学习新课文实施方法与师生语言预设
1.听录音1-2遍，初步感知课文整体内容T:Sara andMike aretalking abouttravel plan.Whats Sarasplan.Lefs listen.
2.再听录音回答问题T:lWhere areSara andher parentsgoing2How arethey goingWill theygo byair3How longdoes ittake themtoget to ShanghaiS:...T:How doyou know“it willtake them moreabouttenhours to gettoShanghai bytrain.Read thesentence.
3.学习新单词
4.再次听录音回答问题，引出本课功能句型T:Howlongdoes ittake toget toShanghai bytrain.（出示北京至上海时刻表）时刻表.北京-上海小时分D30121:35-07:391041463453时刻表.北京-上海小咏分D30521:40-07:441014634535:It takesthemmorethantenhours togettherebytrain.T:WhatdoesMike say活动
二、帮你提建议实施方法与师生语言预设
1.学习新单词Why dontyou…T:Why dontyou...means…（同时出示其单词卡片，请学生读，后边加动词原形）
2.理解taketheplanetoShanghai的含义
3.操练拓展功能句型
4.说说建议的理由T:Why doesMike saythis5:It willtake about2hours.Its faster.（强调will表小般将来时，所以后边用动词原形take）T:How doesSara reply6:I enjoytraveling bytrain.If11be veryexciting.
5.练习enjoy doingsomething,学习新单词“exciting”T:enjoydoing somethingI enjoytaking pictures.（）S make up somesentences.T:I enjoytaking pictures.When Iget beautifulpictures.1am veryexcited.通过出示已学过的单词excited,再出示exciting卡片,引导学生自主拼读excitingo教师说两个句子请学生体会二者的区别T:Lingling isgoing toNewYork.She is very excitedThisstory bookisveryexciting.I likeit.S:excited形容人；exciting形容事或者物
三、Practice
（89）活动Icanread.Icanact.
1.Listen andrepeat thesentences.The trainleaves Beijingin theevening and arrives inShanghai thefollowingmorning（强调一般现在时三单）oYoud bettertaketheplanetoShanghai.Its faster.T:Listen andrepeat.by onesentence.
2.Read thedialogue bythemselves.
3.Act itout inpair设计意图进一步理解、掌握课文内容，训练学生的朗读
四、production7’活动My suggestion实施方法与师生语言预设学生拿出上节课制订的假期计划表格或者语言，补充不同交通方式所花费的时间，每个学生去找其他学生采访，利用所学句型Where areyou goingHow areyougoingHowlongdoes ittakeyoutogetto...by…进行采访利用YouM bettertakethe...to...给出自己的建议Eg:教师利用PPT给予句型提示先和一个学习好的学生做示范最后进行展示例如A:Where areyougoingthis weekendB:My motherand IaregoingtoBeijingZoo.A:How areyougoingWill yougo bycar orbybus.B:By bus.A:Howlongdoesittakeyoutogettherebybus.B:It takesus morethan twohours togettherebybus.A:Youd bettertakethesubwaytogettoBeijingZoo.Ifs fasterr.B:Thank you.设计意图本节课是上节课拓展活动的进一步延伸，使学生继续在真实的情境中运用所学语言，培养综合语言运用能力，乐于与别人交流
五、Summary andhomework
551.快速反应游戏教师说中文或英文，请学生说出英文或中文设计意图复习学生课上所学的单词、词组和句型，唤醒学生对所学知识的记忆
2.完成检测题，检测学生对本课教学目标的达成度
4.Homework1背诵小火车里的单词⑵听课文录音，朗读、背诵课文选择填空l.It_______us lessthan5hourstogettoBeidaihe bytrain作A.take B.takes C.taking业
2.1t will______usmorethan10hourstogettoCanada byairA.take B.takes C.taking
3.Youd better________theplanetoShanghai.A.take B.takes与检测C.taking
1.1enjoy________bytrain.A.travel B.travels C.traveling
5.My parents________goLng toShanghai.A.am B.is C.are
6.Is Saragoingaway______holiday A.toB.for C.in
7.The train______Beijing at9:10andarrivesin Beidaiheat10:
56.A.leave B.leaves C.leaving学困生情况UNIT SEVENARE YOUGOINGAWAY FORTHE HOLIDAYLesson24HowareyougoingWill yougoby...课后Howlongdoesitto taketogetto...板书设计小记It takes...morethan...hourstogettherebytrain.Unit7Are yougoingawayfortheholiday Lesson25教学内容
1.25课课文
2.功能句型What isSanya famous forIt isfamousforits sandybeach.
3.词汇四会famous,its,beach,sea,camera课型□新授课□练习课□训练课□作业课□_____________________全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标
1.能听懂、会说It isfamousforits sandybeach.教学目标
2.能听、说、读单词famous,its,beach,sea,camera以及Sanya,Beijing,Suzhou,Kunming等地点名称.
3.能初步正确的朗读课文，表演对话
（二）过程与方法L通过图片和联系生活实际，使学生在情境中理解练习交际用语2,通过引导学生利用字母组合ea的发音规则学习新单词，在句子中学习理解单词的含义
3.通过听录音跟读、自读、Pair work、展示等形式使学生能初步正确朗读课文，表演对话三情感态度与价值观激发学生热爱祖国和家乡的情感教学重点能理解“It isfamousforits sandybeach”并能用该句型表述某地因为什么而著名，对景点进行简单介绍教学难点
1.体会take somebodyto someplace与taketheplane,Ittakesme2hours句子中的take的不同含义
2.Its与Its的区分
一、Warming up49复备活动:复习Lesson23和lesson24内容实施方法与师生语言预设T:Who knowsLingling and Saras travelplan.One minuteto reday.You canact thedialogue.You canretell.可以参照P57的语篇第一段和第二段SAct thedialogue orretell LinglingandSarasplan.师板书提示设计意图复习lesson23和Lesson24的内容，培养学生的口语表达能力并为自然过渡到本课的学习做好铺垫教学过程Whafs Yangyang9splanLets learnLesson
25.
二、Presentation andpractice9’活动学习新句型:My fatherwilltakeme toBeidaihe.It isfamousforitssandybeach.实施方法与师生语言预设
1.看图学习新单词“sea sandybeach”1Look atthe pictureand say.What canyou see学生可能说英文或者中文的大海，沙滩等2Learn newwords“sea sandybeach”教师出示单词卡片，引导学生根据字母组合ea和字母a的发音规则自主拼读单词3Make upphrasesorsentences,with inthe sea.强调介词inT:There aremany beautifulfish inthe sea.Caru youmakeupnewsentences“inthesea”S:I likeswimminginthesea.S...设计意图通过看主题图表述，培养学生的读图能力和口头表达能力；也为学习单词提供了较好的情境；同时有助于后边更好地理解对话。
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