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文本内容:
教学内容Unit5WHO5S THAT BABY BOYLesson15第一课时课文
1.Lesonl5功能句型
2.He iseighteen years older than I am课型□新授课□练习课□训练课□作业课口全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标能听、说、读、写单词并能理解单词在课文中的含义
1.son sistereighteen教学目标能够听懂、会说重点句型
2.He iseighteen earsolder than I am.能够正确流利的朗读课文并能理解课文含义
3.
（二）过程与方法目标通过各种真实的生活照片理解家庭成员关系
1.cousin,son,married通过制作自己的家庭海报将句型词汇综合运用
2.
（三）情感态度价值观目标关心家人，热爱生活家庭成员之间的关系及名称表达
1.教学重点比较级的应用
2.教学难点名词所有格在表达人与人关系时的正确用法（复备）
一、Warming up5活动一实施方法与师生语言预设出Stand upsit down示T:What isthisSs:familyT:Can youtell memore aboutit Ifyou knowstand up.When教学过程设计意图激活关于家you hearthe sameone pleasesit down.庭的背景知识，明确本课主题活动二实施方法My Family与师生语言预设There are_____people inmy family.My grandpa/grandmalikes_____.My mother/father likes_______.My sister/brother likes________.出示照片T:Do youknow otherfamily numbersT This is myuncles son.He is my...A.their B.they C.them与检测
2.My uncleand aunt________far awayfrom here.A.live B.lives C.is living
3.I______more cousins because I_______,some uncles and aunts.A.have/has B.has/has C.have/have
4.We______each other,but wedont_________each other.A.helps/sees B.help/see C.help/sees学困生情况Unit5WHO5S THAT BABY BOY课Lesson17后板书设计一How oftendo yousee yourcousins小一Every Christmas.记Unit5WHOS THATBABY BOYLesson18教学内容本单元的话题
1.本单元所学词语
2.本单元所学的交际用语和句型
3.复习、记忆字母及字母组合在单词中的读音
4.t tr复习将来时表推测（说话人根据已有迹象认为非常可能发生的事）
5.课型□新授课□练习课口训练课□作业课口全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标.复习本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用1教学目标.复习本单元所学词语，要求能听懂、会说，能拼读，能正确书写、会描述2复习、记忆字母及字母组合在单词中的读音
3.t tr
（一）过程与方法目标.通过合作学习、小组操练、展示等途径来使学生掌握本单元所学交际用语
1.通过关注语音、操练、创设情景等方法，使学生能听懂、会说、会拼读能正确2书写及运用本单元所学单词及短语
（三）情感态度价值观.目标培养学生的学习自信心，树立的思想lean教学重点.本单元所学的交际用语和句型
1.掌握本单元所学词语2教学难点.根据提供的图片回忆所学相关词语，开展描述的练习
1.通过朗读所给的单词和句子，体会、记忆字母及字母组合在单词中的读音2t tr.选择恰当的单词补全句子3
一、（，）Warming up5复备活动Free talk实施方法与师生语言预设Look atthese pictureand saysomething aboutit.出示不同图片1■few!rar设计意图通过师生谈话进行热身，并复习、调动应用所学教学过程句型
二、Presentation andpractice10,活动一听一听说一说实施方法与师生语言预设教师出示一张合影照片并边指其中的人物边做介绍This isPeter.He isnine yearsold.This ishis cousin,Tom.Heis fouryears olderthen Peteris.But Tomsbrother Jackis twoyearsyounger thenTom is....请学生仿照教师的示范复述教师说的句子请学生朗读书上的第一句话，注意句中的黑体字部分请学生开展拿出自己带来的照片，仿照书中所给例group work,句及教师示范，开展说话练习教师巡视指导，请准备好的学生在全班做介绍设计意图复习功能句及家庭成员关系活动二I canread实施方法与师生语言预设让学生读三行单词，注意在各行单词中的位置，说一说它t在这些单词中读音提示学生注意第一行单词、中train truck的读音/tr tr/逐行播放单词录音，请学生跟随录音正确朗读单词读句子教师说语句，请学生重复并说出单词的大意如Tim toldTeda story...播放句子录音，请学生边读边看书上的文字，注意句中含有的单词的读音t跟读句子，然后以的形式开展朗读句子练习，注pair work意读准单词中的读音t活动目标体会、记忆字母及字母组合在单词中的读音t tr
三、Practice6‘舌动一7I canwrite实施方法与师生语言预设T:Read thesewords in the“word Bank”Say somethingabout itSs:family photo,primary school,lucky you,far away,help eachother,
1.Thisisa_______of my________.She isUncle Bens
2.Aunt Maryhas a________and adaughter.They are myfather^_____and____.They9remycousins.
3.We arevery_______.We study in the same_______school.We oftenhelp each other.
4.He______with hisnew classmates.设计意图复习本单元四会单词
三、production4’活动I cando实施方法与师生语言预设小组活动每人手里不同卡片，一个同学念出句子其他同学说出此人其他家庭关系例SI:He isyour father.52:He isyour mothershusband.53:He isyour grandparents9son.54:He isyour unclesbrother.设计意图通过活动熟练掌握功能句型及人物关系
五、Summary andhomework10完成一个小的单元检测练习L.布置作业2完成目标检测中练习选择题作业与检
1.Yangyang_______six cousinsA.have B.has C.had
2.1have a lot of uncles andaunts__________________•A.Im sorryto hearthat.B.I thinkso.C.Lucky you!测
3.Sara andher unclesdont see eachother very oftenbecause theylive far_______.A.from B.away C.to学困生情况Unit5WH03THATBABY BOYLesson18课后板书设计—小记1He iseighteen yearsolder than I am.一2Whos thatbaby boy一Hes Jack,my nephew.一3How oftendo yousee yourcousins一Every Christmas.表哥Ss:T:Hes mycousin.设计意图通过介绍自己的家庭成员，激活相关功能句为后面输出准备
二、Presentation109活动一Talk aboutthe text实施方法与师生语言预设出示主题图进行讨论T:Who are they Where are they What are they talking aboutSs:Yangyang andSara.They arein ahouse.They aretalking aboutfamily.设计意图通过听录音前的预测、推测，帮助学生能更好的理解对话活动二听录音理解内容实施方法与师生语言预设听录音完成相应题目，解决遇到问题T:Listen tothe tapeand thenfinish thesequestions.第一遍T:What are they talking aboutS:They aretalking aboutfamily.第二遍T:Whos thatman onthe horseS:Hes Saras cousin,TomT:Who isTomS:Hes the son ofAunt Mary.出示图片热身环节图片，房祖明/成龙，张默/张国立，谢霆锋/谢贤Hes.He is thesonof.第三遍Listen andfinish thepicture依此练习几组设计意图借助录音和题目信息帮助学生获取课文信息，为后面课文转述和写作准备，理解熟悉名有格在表达人与人关系时的正确用法son,cousin,
三、Practice89活动一Practice thedialogue.自己读课文
1.小组读
2.分角色朗读课文
3.完成对课文的填空练习4设计意图教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的活动二看图说话实施方法与师生语言预设T:Read andfill theblanks.Tom is________than Sara.Sara is________than Tom.T:How mucholder isTom thanSara小组活动介绍自己Ss:Tom iseighteen yearsolder thanSara is.手中的照片人物He/She is_________.________is________older thanI am/_____._is_________younger thanI am.设计意图借助照片介绍家人年龄差距在真实交际情景中练习比较级，为后面输出准备
四、production7‘活动制作自己的家庭海报实施方法与师生语言预设提供给学生模板，先进行口头描述再动笔He isTom.He ismy Aunt Marys son.He iseighteen yearsolder设计意图将所学综合运用
五、thanI am.He likesriding horse..复习单词、词组和重点句Summary andhomework
51.复习对话2背诵今天学的单词、词组和重点句，完成目
3.Homework:标检测中的填空练习设计意图通过复习进一步掌握所学知识选择填空
1.-_______istheman onthe horse—He ismy teacher.A.Who B.Whose C.What作业与
2.Look atthe girl.He isthe daughter________AuntMary.A.in B.of C.with检测
3.My cousinis fouryears_______thanIam.A.old B.older C.oldest
4.The woman______the horseismysister.A.in B.on C.at
5.Tom_______much youngerthan hisbrother.A.looks B.look C.is looking学困生.情况Unit5WH03THATBABY BOY板Lesson15—书He iseighteen yearsolder thanIam.younger课后设小记计第一课时Unit5WHOS THATBABYBOYLesson16主题课文
1.功能句型一
2.Whos thatbaby boy一Hes Jack,my nephew.教学内容.词汇3niece nephewdaughter课型□新授课□练习课□训练课□作业课口全册备课人单元备课人复备人
（一）知识与技能目标能理解、应用单词
1.niece nephewdaughter教学目标能听懂、会说句型并能在实际青景中运用
2.Whosthat……11能正确朗读课文
3.
（一）过程与方法目标通过多拉梦的口袋在真实的语境中理解川的运用
1.A It w be通过信息差活动，让学生在设置情景中运用功能句，最后以自己的语言总结汇报
2.
（三）情感态度价值观热爱生活，关爱家人教学重点能听懂、会说句型并能在实际情景中运用
1.Whosthat……能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容
2.教学难点能听懂、会说句型……并能在实际情景中运用
1.Whosthat名词所有格在表达人与人关系时的正确用法
2.（复备）
一、Warmingup
（49）活动一Who arethey实施方法与师生语言预设Tom SaraMary SallyJackT:Do youremember whothey areSs:Tom is Sarascousin.Mary isSaras aunt.T:Can youtell memore,about them教学过程Ss:Tom iseighteen yearsolder thanSara is.设计意图激活背景知识，熟悉家人关系引出课文新人物Sara
二、Presentation andpractice99活动一导入、理解课文实施方法与师生语言预设T:lets seewho areSally andJack出示主题图进行讨论T:Who.arethey WherearetheyWhat arethey talking aboutSs:Yangyang andSara.They arein ahouse.They aretalkingaboutfamily...设计意图通过听录音前的预测、推测，帮助学生能更好的理解对话活动二听录音理解内容实施方法与师生语言预设听录音完成相应题目，解决遇到问题T:Listen tothe tapeand thenfinish thesequestions.第一遍T:Who isSally.S:She is Toms daughter.T:Who isJackS:She isYangyangs cousin.T:Who isthe cutebabyS:He isSaras littlenephew.He isToms son./He isthe youngerbrother ofSally.出示自己的家庭照片，解释nephew,niece第二遍How oldisSarasnieceYangyangs cousinstudies in a school.出示图片解释primary第二遍One ofYangyang9s cousinswill havea baby.It will be hisor_____出示孕妇照片WhyT:We dontknow itsa boyor,girl soit willbe anephew orniece.设计意图借助录音和题目信息帮助学生获取课文信息，为后面课文转述和写作准备
三、Practice8活动一模仿课文.听录音，跟读1听录音模仿，朗读对话，程度好的学生可以进行表演
2..给关键词，学生进行课文的复述3设计意图进一步理解、掌握课文内容，提高学生对本课课文及重点词汇的掌握活动二多拉梦的口袋A实施方法与师生语言预设出示多拉梦的口袋A将同一种类不同外观的事物一一放入口袋学生伸手去摸一件物品，给大家一些提示，其他同学用Itwill be给出可能的答案S1:Ifs anapple.Ss:It willbe ared apple/a greenapple.设计意图通过游戏体会川的用法，并熟练该句型Itw
四、production6‘活动一周天气我知道实施方法与师生语言预设人一组，每人手里一张一周天气表格，每人只知道一天的天5气变化，通过组内询问完成该表格，对后进行汇报HainanWhats theweather goingto beon---It willbe---Monday TuesdayWednesday ThursdayFridaycloudy设计意图情景中练习功能句
五、Summary andhomework6‘.快速反应游戏1教师说中文或英文，请学生说出英文或中文设计意图复习学生课上所学的单词、词组和句型，唤醒学生对所学知识的记忆.完成检测题，检测学生对本课教学目标的达成度
24.Homework背诵小火车里的单词1⑵听课文录音，朗读、背诵课文选择填空
1.—Who isthe prettygirl—____isTomssister..A.She B.He C.It
2.My cousinwill havea babythis December._____willbemy nephewor niece.A.She B.He C.It作业与检测
3.One ofmy______will goto Tianjin this NewYear.A.nfriend B.friends c.a friend
4.She_______to schoolat sevenevery day.A.go B.going C.goes
5.The boyis______than myniece.A.tall B.taller C.the tallest学困生情况Unit5WHO,S THATBABY BOYLesson16一Whos thatbaby boy课后板书设计一Hes Jack,my nephew.小记教学内容第一课时Unit5WHOS THATBABYBOYLesson
17.课文
1.功能句型一2How oftendo yousee yourcousins=—Every Christmas..词汇:3family,reunion,lucky,you,high school,see yourcousins,visit yourgrandparents,have chesslessons课型□新授课□练习课□训练课□作业课口全册备课人单元备课人复备人一知识与技能目标能听说一读写
1.family,reunion,lucky,you,high school,see yourcousins,visit your教学目标等词grandparents,have chesslessons能听懂、会说一一
2.How oftendo yousee yourcousins EveryChristmas.并能在实际情景中运用能正确朗读课文
3.
（一）过程与方法目标借助录音图片理解课文内容
1.通过班内好友理解并进行运用操练
2.How oftendo yousee yourcousins将所学新功能句运用于上一课所写的短文中不断丰富写作内容
3.
（三）情感态度价值观目标关爱他人、团结进取教学重点家庭成员的关系及名称.
1.功能句的正确运用
2.教学难点相关的动词词组（复备）
一、Warming up4,活动实施方法与师生语言预设Sing andknow
1.Watch avideo
2.T:What isthe songaboutS:Its aboutfamily.T:Who areinthefamilyS:…设计意图激活关于家庭的背景知识
二、Presentation andpractice9’活动一推测课文内容实施方法与师生语言预设T:Who aretheyWherearetheyWhataretheytalkingaboutSs:Yangyang andSara.教学过程They areinagarden.They aretalkingaboutfamily...设计意图通过听录音前的预测、推测，帮助学生能更好的理解对话活动二听录音理解内容实施方法与师生语言预设听录音完成相应题目，解决遇到问题T:Listen tothe tapeand thenfinish thesequestions.第一遍T:How manycousins doesYangyang haveS:He hassix.T:Do theyoften seeeach otherS:Yes.They geton well.出示班上同学好友照片，解释getonwell第一遍Does Sarahave morecousinsYes,she does.Why.Because shehas alot ofunclesandaunts.Do theyoften seeeach otherNo,they dont.They live far away.设计意图借助录音和题目信息帮助学生获取课文信息，为后面课文转述和写作作准备
三、Practice8‘.听录音，完成填空练习1Yang:I havesix______.Three ofthem_______in highschool.Sara:I have______cousinsbecauseI havealotofunclesandaunts.Yang:_____you!Do youoften_______themSara:Well,some of______livefaraway.We dont_______eachother veryoften.Yang:My cousins______inthiscity.We______________verywell.跟读录音和
2.Role play两人一组读，可以读课文，也可以创编
3.Pair work,.小组展示，预设展示两组评价4设计意图通过对对话的模仿，引导学生规范自己的语音语调，在练习过程中利用评价调动学生学习的积极性
三、Productions9活动继续完善家庭海报实施方法与师生语言预设提供给学生模板，先进行口头描述再动笔He isTom.He ismy AuntMarys son.He ismarried.He iseighteenyearsolderthanIam.He likesriding horse.He hastwochildren.We dontseeeachotherveryoften.We geton verywell.设计意图将所学综合运用
五、⑹.Summary andhomework1复习单词、词组和重点句学生看回答问题
5.PPT,完成.的写作
6.Homework:My..选择填空作
1.I havefour cousins.业Two of______studyinthesameprimary school.。
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