1.2 走向成熟 教案

走向成熟教案

1.2课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、设计意图针对八年级学生，本章节走向成熟”旨在帮助学生了解青春期身心发展特点，关注自我L2成长通过课本知识的学习，使学生认识到成熟不仅仅是身体的变化，更重要的是心理和情感上的成长教学内容紧密结合课本，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确对待青春期的烦恼，培养良好的人际交往能力和自我认知，为健康成长奠定基砒

二、核心素养目标本章节“走向成熟”着重培养学生的社会责任感、自我认知与人际交往能力通过深度探讨课本内容，使学生能够理解并尊重个体差异，增强团队协作意识，提升解决问题的能力同时、注重培养学生在面对青春期变化时的情感管理与心理调适能力，激发学生自我驱动的成长意愿，形成积极向上的人生态度，为实现个人全面发展奠定坚实的基础

三、学习者分析学生已经掌握了青春期的生理变化知识，理解基本的性别差异和生理卫生常识他们也对

1.初中阶段的学习要求有了一定的了解，具备一定的阅读理解能力和信息收集能力学生普遍对自我成长和同伴关系表现出较高的兴趣，具有较强的探究欲望和表达欲望他

2.们的学习能力各异，有的擅长记忆，有的擅长思考，学习风格多样，既有视觉学习者、也有听觉和动手操作学习者学生在理解青春期的心理变化和情感管理方面可能遇到困难，尤其是在处理同伴关系、家

3.庭沟通和自我认同上可能面临挑战此外，面对青春期带来的生理和心理压力，部分学生可能会感到焦虑和无助，需要教师的引导和帮助

四、教学资源准备教材确保每位学生提前预习本节课所需教材内容，包括课本章节“走向成熟”及相关阅

1.读材料辅助材料准备与青春期心理变化相关的多媒体资源，如心理咨询视频、情感管理文章摘

2.录，以丰富学生感性认识实验器材本节课不涉及实验，无需准备实验器材

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置发言区，鼓励学生分享

4.观点和经验同时，提前调试多媒体设备，确保教学顺利进行

五、教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过提问“你认为成熟是什么？”引发学生对成熟概念的思考-回顾旧知简耍回顾学生已学的青春期生理变化知识，为新课的学习做好铺垫新课呈现（约分钟）

2.20-讲解新知详细介绍青春期的心理变化特点，强调成熟不仅仅是身体的变化，更重要的是心理和情感上的成长-举例说明通过案例分析、角色扮演等方式，具体展示青春期的心理冲突和应对策略-互动探究组织学生分组讨论，探讨如何处理同伴关系、家庭沟通等实际问题巩固练习（约分钟）

3.15-学生活动设计情景剧或小组分享，让学生将所学知识应用到实际情境中，加深理解和记忆-教师指导在学生活动过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时解答和帮助注意由于字数限制，以上教学过程仅为大纲框架，实际教学过程需根据课堂实际情况和学生的反馈进行调整在实际教学过程中，教师应根据学生的接受程度和学习效果灵活掌握教学时间分配

六、教学资源拓展拓展资源

1.-推荐阅读提供与青春期心理成长相关的书籍，如《青少年心理学》、《成长的烦恼》等，帮助学生更深入地了解自身心理发展-视频资料推荐观看有关青春期心理变化的纪录片或讲座，如心理健康教育视频，让学生在课余时间进一步学习-期刊文章鼓励学生阅读心理学、教育学领域的期刊文章，了解当前学术研究对青春期心理成长的看法拓展建议

2.-自我反思鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在青春期的心理变化和成长经历，以促进自我认知-亲子交流建议学生与家长进行关于青春期成长的交流，分享学习心得和困惑，增进家庭理解和支持-同伴分享组织学生开展同伴分享活动，通过分享个人经历，互相学习，共同成长-社会实践鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，以提高社会适应能力和人际交往能力

七、课堂.课堂评价1-通过课堂提问，观察学生对青春期心理变化知识的理解和掌握程度，及时纠正错误概念，强化正确认识-在小组讨论和互动探究环节，注意观察学生的参与度，评估他们的合作能力和交流能力，指导学生如何有效表达和倾听-通过课堂小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题，有针对性地进行教学调整作业评价

2.-对学生完成的课后作业，如心得体会、案例分析等，进行认真批改，给予详细的点评,指出学生的优点和需要改进的地方-及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在理解青春期心理成长方面取得的进步，同时激励他们针对不足之处继续努力-通过作业评价，关注学生的学习态度和努力程度，引导他们形成积极的学习习惯，为个人成长奠定坚实基础

八、课后拓展拓展内容

1.-阅读材.料推荐学生阅读课本中推荐的与青春期心理成长相关的文章，如关于青春期自我认同、同伴压力等主题的篇章-视频资源建议学生观看与青春期成长相关的教育视频，如心理专家的讲座，了解如何应对青春期常见的心理问题和挑战-实践活动鼓励学生参与学校组织的社团活动或兴趣小组，通过实际参与，提升自我管理和社交能力拓展要求

2.-自主学习鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展内容进行自主学习-反思日记要求学生撰写课后反思日记，记录自己在拓展学习中的感悟和成长，促进自我反思和认知-疑问解答教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，帮助学生深入理解青春期心理成长的知识点-家长参与鼓励家长参与学生的课后拓展活动，共同关注学生的成长过程，为学生的健康发展提供家庭支持。