18 慈母情深 教学设计

慈母情深教学设计18科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材慈母情深教学设计18及章节名称）课程名称《慈母情深》主题阅读与写作

1.教学年级和班级五年级（）班

2.2授课时间第周，星期二，第节

3.181课程基本信教学时数分钟

4.45本节课将围绕《慈母情深》这一主题，结合教材内容进行阅读解析和写作指导通过学习课文中的描述，让学生感受母爱的伟大，培养他们的感恩意识，并学息会运用课文中的写作手法表达自己的情感课程将分为阅读理解、情感体验、写作实践三个部分，旨在提高学生的阅读写作能力，同时深化对亲情的理解阅读理解通过分析《慈母情深》的文本内容，提升学生的文本解读能力，培养其对

1.文学作品深层意义的理解与感悟语言表达训练学生运用课文中的修辞手法和表达方式，增强其情感表达和书面表达核心

2.能力，提高写作水平.情感态度引导学生体会母爱的伟大，培养孝敬父母的情感态度，增强家庭责任感和3社会责任感素养.思维发展通过小组讨论和个人反思，激发学生的批判性思维和创造性思维，提升问4题解决和独立思考的能力目标

5.文化认同加深学生对中华优秀传统文化中孝道的认识，增强文化自信，培养家国情怀五年级（）班的学生在知识层面，已具备一定的阅读理解能力和词汇积累，能2够自主阅读并理解课文内容，但对于文本深层情感和修辞手法的把握尚需引导和培养在能力方面，学生的写作水平参差不齐，部分学生能够流畅表达，但多数学生在情感表达和创意写作上存在困难，需要针对性的指导素质方面，学情分析学生普遍具有较好的学习态度，但在自我反思和批判性思维方面有待提高在行为习惯上，学生已形成课堂纪律意识，能够积极参与课堂讨论，但部分学生在小组合作中仍需加强主动性和责任感对于本课程学习，学生的积极态度和良好的行为习惯将对课程效果产生正面影响，但写作能力的差异性可能会影响课堂互动和教学进度的统一因此，教学过程中需要关注个体差异，采用差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升教学方法采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容，运用

1.案例研究法分析文中慈母形象，通过项目导向学习法，让学生自主探究母爱主题的写作技巧-讲授对课文的难点、重点进行讲解，帮助学生理解慈母情深的意义一讨论与分享鼓励学生表达对母爱的认识，分享个人经历，增进情感交流教学方法与教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟文中情境，体验母爱的伟大；开展

2.写作工作坊，通过写作实践提升表达能力策略-角色扮演学生扮演文中角色，加深对文本情感的理解-写作工作坊学生现场创作，教师个别指导，提高写作技能教学媒体利用多媒体课件展示课文内容，辅助教学，提高学生的学习兴趣和

3.参与度-多媒体课件展示课文相关图片、视频，增强学生对文本的感知导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对《慈母情深》主题的兴趣，激发他们对母爱的探索欲望过程-开场提问〃你们心中的母爱是什么样子的？在生活中，母爱又是如何体现的？〃-展示些关于母爱的艺术作品或简短的故事片段，让学生初步感受母爱的伟大和温暖-简短介绍本课的主题《慈母情深》，强调母爱在人生中的重要性，为接下来的学习打下情感基础课文基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生理解《慈母情深》的文本内容，掌握相关的修辞手法和表达技巧过程-讲解课文的基本情节，引导学生关注文中的慈母形象和情感表达教学过程设-详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过示例分析帮助学生理解这些手法如何增强文本的表现力计-通过对课文句子的解读，让学生感受作者如何通过细节描写来表现母爱的深沉课文案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例分析，加深学生对母爱主题的理解，并学会运用课文中的写作技巧过程-选择课文中几个典型的描述母爱的段落进行分析，探讨作者如何通过不同的写作手法来表达情感-详解每个案例的背景、情感表达和写作技巧，让学生全面了解母爱主题的多样性-引导学生思考这些案例对个人情感的触动，以及如何在自己的写作中运用类似技巧学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和情感表达能力过程-将学生分成小组，每组讨论一个关于母爱的主题，如〃母爱的无私〃、〃母爱在日常生活中的体现〃等-小组内讨论并准备分享该主题的感悟、实例以及如何在写作中表达这样的情感-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深对母爱主题的理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对母爱的理解和个人感悟-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互间的情感交流和理解-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的情感表达和写作建议课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的学习内容，强调母爱的重要性和学会表达母爱过程-简要回顾课文《慈母情深》的学习内容，包括文本分析、案例讨论等-强调母爱在个人成长中的重要作用，鼓励学生在日常生活中珍惜和表达对母亲的爱-布置课后作业让学生撰写一篇关于〃我心中的母爱〃的短文，运用课堂上学到的写作技巧，以巩固学习效果阅读理解能力提升学生能够深入理解课文《慈母情深》的文本内容，把握文L中慈母形象的特点，以及作者如何通过细腻的描写和修辞手法表达母爱的深沉.情感体验加强通过课文分析和案例讨论，学生对母爱的理解和感悟更加深2刻，能够体会到母爱的伟大和在日常生活中的具体体现，增强了孝敬父母的情感态度写作技能提高学生在教师的指导下，学会了运用课文中的写作技巧，如比

3.喻、拟人等修辞手法，以及细节描写来表达情感，写作实践中能够更加流畅地表达对母爱的感受学生学习效合作交流能力增强在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，有效沟通，

4.果提高了团队合作能力和在公众场合的表达能力.批判性思维培养学生在分析课文案例和讨论母爱主题时，能5够提出自己的观点，对不同的写作手法和情感表达方式进行评价，展现了批判性思维文化认同感加深通过对母爱主题的学习，学生对中华传统文化中的孝道有

6.了更深的认识，增强了文化自信和家庭责任感具体表现在以下知识点-学生能够准确地复述课文中描述母爱的关键句子，理解其深层含义-学生能够列举并解释课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够在自己的写作中尝试运用-学生能够在小组讨论中分享个人对母爱的理解，以及如何在生活中体现孝敬父母的行动一学生通过课堂展示，能够自信地表达对母爱的感悟，展示自己的写作成果-学生能够完成课后作业，撰写一篇有深度、有情感的短文，运用所学的写作技巧表达对母爱的理解分析题请分析课文中作者是如何通过细节描写来表现母爱的？请结合具体文段进行

1.说明答案课文中，作者通过描述母亲熬夜为孩子缝制衣服、清晨为孩子准备早餐等生活细节，展现了母爱的无私和细腻例如，〃夜深了，母亲还在昏黄的灯光下为我缝补破旧的衣服，她的手指被针扎出了血，却只是轻轻吹了吹，又继续手中的活计〃这样的描写让读者能够感受到母爱的辛勤付出比较题比较课文中的慈母形象与你在其他文学作品中所遇到的母亲形象，谈谈你的

2.感受和认识答案与《慈母情深》中的慈母形象相比，其他文学作品中的母亲形象各有特点如《背影》中的父亲形象，虽然也是深沉的父爱，但表现方式不同《慈母情深》中的母亲更多是通过日常生活中的点滴细节展现母爱，而《背影》中的父亲则是在特定的离别场景中表现出对儿子的关怀这些不同的形象都让人感受到亲情的伟大应用题请运用课文中的一种修辞手

3.法，写一段话来表达你对母爱的理解答案我选择比喻这种修辞手法母爱就像一片温暖的阳光，无论我走到哪里，都能感受到它的照耀就像课文中所说〃母爱是那盏永不熄灭重的灯，照亮我前行的路〃点创作题请以〃我心中的母爱〃为题，写一篇短文，至少使用两种课文中的修辞手法

4.题答案型我心中的母爱整母爱如水，滋润着我这片干涸的土地；母爱如光，照亮我前行的道路每当我遇到困难，理母亲总是第一个站出来为我遮风挡雨她的爱如同那双巧手，编织着我生命的篇章在我心中，母爱就像那棵枝繁叶茂的大树，为我提供庇护，让我茁壮成长课文中的修辞手法运用-比喻母爱如水、母爱如光-拟人她的爱如同那双巧手，编织着我生命的篇章讨论题结合课文内容，谈谈你对孝敬父母的认识，以及在日常生活中如何体现孝敬父

5.母答案孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的根本课文中通过描述母亲的无私付出，让我明白了要珍惜父母的爱，用实际行动回报他们在日常生活中，我会主动帮父母做家务，关心他们的身体健康，尽量减轻他们的负担同时，我会努力学习，让他们为我感到骄傲这些都是我孝敬父母的方式教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真聆听教师讲解，积极参与讨论和

1.分享，展现出良好的学习态度和合作精神.小组讨论成果展示学生分组讨论后，每组能够充分准备并清晰表达讨论成果，展现出良2好的团队合作能力和问题解决能力随堂测试学生对课文内容的理解和掌握程度较好，能够准确回答与课文相关的问题，展现

3.出良好的阅读理解和分析能力学生写作实践学生在写作实践中能够运用课文中的修辞手法和表达方式，展现出良好的写

4.作技能和情感表达能力.教师评价与反馈教师对学生的学习表现给予积极评价，对学生的积极参与和良好表现表5示赞赏同时，教师也指出学生在某些方面的不足，如写作中的表达不够流畅、讨论中的思考深度不够等，并提供改进的建议和指导教师鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的综合素质和能力重点词汇

①慈母情深、

②无私、

③细腻、

④辛勤、

⑤温暖

2.重点句子

①〃夜深了，母亲还在昏黄的灯光下为我缝补破旧的衣服，她的手指被针扎

3.板书出了血，却只是轻轻吹了吹，又继续手中的活计〃、

②〃母爱是那盏永不熄灭的灯，设计照亮我前行的路〃、

③〃母爱如水，滋润着我这片干涸的土地；母爱如光，照亮我前行的道路。