2020闽教版信息技术七上 第6课 电子表格数据的排序与汇总 教案

闽教版信息技术七上第课电子表格数据的20206排序与汇总教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材闽教版信息技术七上第课电子表格数据的排序与汇总教案20206及章节名称）针对闽教版信息技术七上第课〃电子表格数据的排序与汇总〃，设计意20206图在于让学生掌握电子表格处理软件的基本操作，理解数据排序与汇总的重要性通过本节课的学习，学生能够运用所学技能对数据进行有效排序和汇总，设计意图提升数据处理与分析能力，培养信息素养和问题解决能力，符合当今信息化社会对基础技能的实际需求教学内容紧密联系课本，以实际操作为主线，强调学以致用，确保学生能将理论知识与实际操作相结合，增强课程的实用性核心本节课围绕〃电子表格数据的排序与汇总〃，旨在培养学生的信息素养和数字能力通过素实践操作，学生将发展以下核心素养数据分析与处理能力，能够理解数据特征，运用养电子表格工具进行有效排序和汇总；问题解决能力，学会针对实际问题选择合适的数据目处理方法；创新思维，探索不同排序汇总方法，形成个性化解决方案止匕外，课程强标调合作学习，提升学生的团队协作和沟通交流能力，充分体现新时代教育对学生全面发分展的要求析七年级学生对信息技术已有一定的基础认识，具备基本的计算机操作能力，但学情分析对于电子表格的深入应用尚处于起步阶段在知识层面，学生掌握了电子表格的基础知识，但对数据的排序与汇总操作还不够熟练在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力逐渐发展，但实际操作中可能存在手眼协调和细书处理上的困难素质方面，学生普遍具有探究欲望，但在面对复杂问题时可能缺乏耐心和持续解决问题的毅力行为习惯上，学生在小组合作中表现出较好的团队意识，但在自主学习时，部分学生可能缺乏自律性，容易受到外界干扰这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中采取差异化策略，通过实际案例和互动操作，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和解决问题的坚持性此外，针对学生已具备的基础，课程设计应注重循序渐进，从简单到复杂，确保学生能够逐步掌握并运用电子表格数据进行排序与汇总的方法软件资源学校计算机教至配备的电子表格处理软件（如或

1.Microsoft Excel表格）WPS硬件资源计算机、投影仪、网络连接

2.教学资源课程平台学校教学管理系统，用于发布学习任务和资料

3..信息化资源电子教材、教学视频、在线示例文档4教学手段多媒体演示、分组合作、任务驱动、实时指导

5.导入环节（分钟）

1.5创设情境通过展示学校运动会成绩统计的案例，引起学生对数据整理和分析的兴趣提出问题〃如何快速找出成绩最好的学生？〃激发学生的求知欲师生互动邀请学生分享他们对问题的初步思考，教师总结并引导进入新课讲授新课（分钟）

2.15

①理解排序功能（分钟）5教师通过多媒体演示，讲解电子表格中排序功能的基本概念和使用方法，强调排序在数据分析中的重要性

②演示排序操作（分钟）5教师现场演示如何对运动会成绩进行排序，包括单列排序和多列排序，并讲解排序条件的设置

③理解汇总功能（分钟）3介绍汇总数据的基本概念，如求和、平均数等，并展示其在实际数据分析中的教学过程设应用

④演示汇总操作（分钟）2计演示如何对成绩进行快速汇总，得到总分和平均分，强调汇总操作在提取信息中的价值.巩固练习（分钟）310

①学生自主练习（分钟）5学生在计算机上自行操作，尝试对给定数据进行排序和汇总

②小组讨论（分钟）5学生分组讨论操作过程中遇到的问题和解决方法，教师巡回指导，解答疑问课堂提问与互动（分钟）

4.5教师针对学生在练习中出现的问题进行提问，促进学生思考，并通过双边互动，共同解决问题创新教学（分钟）

5.5

①挑战任务（分钟）2发布一个综合性的数据排序与汇总任务，要求学生运用所学知识解决实际问题

②学生展示（分钟）3邀请学生展示自己的解决方案，并分享他们的思考过程和创新点核心素养能力拓展（分钟）

6.5

①分析与讨论（分钟）3引导学生分析数据排序与汇总在实际生活中的应用，讨论如何将所学技能迁移到其他领域

②总结与反思（分钟）2教师和学生共同总结本节课所学内容，强调数据处理能力在信息素养中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索电子表格的高级功能总用时分钟45教学过程中，教师需密切关注学生的学习进度，确保双边互动充分，及时解决学生遇到的问题，并在各个环节中注重培养学生的数据分析、问题解决和创新思维等核心素养能力拓展阅读材料L-《电子表格在生活中的应用》介绍电子表格在日常生活中的各种应用场景，如家庭预算管理、学习计划安排等-《数据排序与汇总技巧》深入讲解电子表格中高级排序与汇总技巧，如自定义排序、多条件汇总等-《数据可视化基础》探讨如何将电子表格数据转换为图表，以直观展示数据分析结果.课后自主学习和探究2-研究电子表格的其他功能鼓励学生探索电子表格软件的其他功能，如数据筛拓展与延伸选、公式应用等，并尝试将这些功能应用于实际问题解决中-实践项目学生可以选择一个感兴趣的主题，如班级成绩分析、天气数据统计等，利用电子表格进行数据收集、整理、排序和汇总，完成一份简单的数据分析报告-探索数据背后的故事引导学生思考数据背后的意义，如何通过数据排序和汇总来发现问题的本质，提出有价值的见解-信息化生活实践鼓励学生将电子表格应用到生活中，如制作个人财务报表、购物清单等，提升个人信息管理能力-小组合作研究学生可以组成学习小组，共同研究电子表格在某个特定领域（如市场营销、人力资源等）的应用，并进行汇报分享在今天的信息技术课上，我们探讨了电子表格数据的排序与汇总我观察到，当学生们面对实际的数据分析任务时，他们一开始可能会感到有些迷茫，但通过逐步引导和实际操作，他们逐渐掌握了排序和汇总的基本技巧这让我意识到，将理论与实践结合的教教学学方法对学生来说是多么重要反思我注意到，有些学生在操作电子表格时显得非常自信，他们能够迅速理解并应用新学的技能然而，也有部分学生在操作过程中遇到了一些困难，特别是在设置复杂的排序条件时这提醒我，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，提供更多个性化的指导课堂上，我尝试通过创设情境和提出问题来激发学生的兴趣，这种方法似乎很有效学生们对如何快速找出成绩最好的学生这个问题非常感兴趣，这让我感到欣慰，因为这意味着他们能够将所学知识与现实生活联系起来在巩固练习环节，我鼓励学生进行小组讨论，这种合作学习的方式有助于他们互相学习、互相帮助看到学生们在讨论中互相解答疑惑，我感到很受鼓舞但同时，我也意识到在讨论过程中，需要更好地引导他们深入思考问题，而不仅仅是解决问题本身课后，我布置了一些拓展与延伸的任务，希望学生们能够在课后继续探索电子表格的奥秘我鼓励他们将在课堂上学到的技能应用到更广泛的领域，这样不仅能够巩固知识，还能够提升他们的信息素养在接下来的课程中，我计划增加一些更具挑战性的任务，让学生们有机会在实践中遇到更多的问题，从而促使他们更深入地思考此外，我也会继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，以期在信息技术这门课上，能够帮助学生们更好地掌握知识，提升他们的信息处理能力板书设计

①电子表格数据排序-排序功能-单列排序-多列排序-排序条件设置

②数据汇总技巧-汇总功能-求和-平均数-快速汇总操作

③核心素养能力-数据分析-问题解决-创新思维-团队协作板书设计围绕课程重点知识点展开，突出电子表格数据排序与汇总的操作技巧，同时强调学生核心素养能力的培养通过清晰有序的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和实际操作能力注意记录学生在学习

1.新技能时的反应，以及他们对排序与汇总概念的理解程度教学.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的合作效果，以及他们展示解决方案的创新2评价性和实用性关注学生在讨论中是否能提出有见地的观点和问题与反随堂测试通过简短的电子表格操作测试，检验学生对排序和汇总技能的掌握程度测

3.馈试应涵盖课程中的关键知识点，以评估学生的即时学习效果课后作业评价学生完成的课后拓展任务，包括数据分析报告和小组成果关注学生能

4.否将所学知识应用到实际情境中，以及他们在解决问题时的独立思考能力教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时的

5.反馈强调学生在学习过程中的亮点，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导，以促进学生的持续进步。