2024火烧云第二课时教学设计

年月重庆小语省赛一等奖《火烧云》第二课时教学设计244教学过程统编教材三年级下册第课《火烧云》第二课时24

一、教材分析《火烧云》是统编教材三年级下册第七单元的第三篇课文，本单元的人文主题是感受奇妙的世界语文要素则是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的“进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展本单元语文要素写清楚的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的感受语言文字的美，形成初步的理解能力、欣赏能力是本单元的主要任务教材安排了《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》三篇课文单元内部的逻辑是以“说说课文是从哪几个方面来写的这一问题统领三篇课文，表现大自然的奇妙《我们奇妙的世界》侧重于学习发现美，理解一句话的意思；《海底世界》侧重于感受、比较语言文字的美，理解一段话的意思；《火烧云》侧重于积累美的词语和段落，理解段与段是有联系的，几个段合起来表达一个意思本文作者萧红捕捉到火烧云短暂的美，用丰富的词语写颜色、用极富变化的词语写形状，写出了火烧云变化过程的美对于三年级的学生来说，感受语言文字的美和事物的美是有一定基础的，但感受美的能力较弱，所以抓住词语感受火烧云的变化美和语言文字的美，并把美的词句积累下来是教学的重点在入情入境的朗读中，把优美的文字想象为画面，再从画面转化为颜色和形状变化快、变化多的特点是难点

二、教学目标

1.认识“檀、喂”等6个生字,读准多音字“模”，会写“威、武”等11个字,会写“火烧云、晚饭等7个词语积累文中表示颜色的词语

2.能有感情地朗读课文背诵第三至六自然段

3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情

三、教学设计第二课时

（一）本课时教学目标

1.朗读课文，背诵第三至六自然段中喜欢的段落

2.积累描写颜色的词，体会火烧云变化多而快的特点

3.感受火烧云的美，热爱身边美好事物

（二）教学准备

1.学生的导学单一张写词语的卡片若干

2.教学课件

33.课前谈话从本单元前两篇课文分别是从哪些方面写清楚事物的入手谈开去

（三）教学过程勾连旧知整体回顾L41）读课题，回忆《火烧云》是从哪几个方面来写的（从颜色和形状两个方面来写的）52关注开头和结尾的语句，发现火烧云短暂的美火烧云出现在天空的时间很“短暂”，可是这短暂的美被作家萧红捕捉到，用文字记录下来成为了永恒的经典，这节课我们一起去欣赏作家萧红笔下的火烧云设计意图从单元整体入手，从学生已有的知识经验出发，回顾课文从“上来了-变化一下去了三个方面介绍火烧云，从颜色和形状两个方面介绍火烧云的变化从旧知中引发思考，激发学生的学习兴趣.精读课文感受变化2活动一赏颜色1赏火烧云的颜色变化多

①读第三自然段，圈出写火烧云颜色的词语

②给颜色的词语分分类，关注“半…半……这一类有新鲜感的词语，感受各种类别的・颜色都美

③拓展颜色的词语，工工整整写在小词卡上，感受火烧云的颜色丰富2赏火烧云的颜色变化快

①抓住四个“一会儿”感受火烧云的颜色变化快

②发现朗读秘密，读出颜色变化快

③借助四个“一会儿”和颜色的词，背诵第三段设计意图尊重学生的认知规律，贴着教材走，在语言文字中感受火烧云颜色变化多而快的特点先关注颜色的词，运用圈词语、读词语、理解词语、拓展词语的方法，意在形象地感知词语的丰富、在朗读与理解中积累词语，感受语文文字的美再聚焦“一会儿”，按照“理解词-读好句-背诵段的顺序学习，意在培养学生感受美、表现美、积累美的能力活动二赏形状1小组合作来学习4-6自然段2小组汇报学习收获

①说一说从哪些语句了解到火烧云形状变化多、变化快的特点

②讲一讲你最喜欢什么形状的火烧云为什么？