2024年程门立雪教学课件

年程门立雪教学课件2024程门立雪教学课件《程门立雪》是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长，虚心求教的故事.能借助汉语拼音正确认读本课生字杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫；正确书写1io并记忆著、敬、题、待、漫.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒2雪站在程老师家门口.知道尊师是中华民族的优秀传统美德

3.在语言环境中学习生字

4.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质5多媒体课件、卡片

二、整体感知，学习生字教师根据学生的回答进行板书L.要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容

7.教师归纳并出示3宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师有一次，他同学去向程颐老师请教问题,发现老W师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待慈祥的程颐老师醒来后被深深地感动了）生自由朗读1）同桌合作，学习个生字210）交流3音宋（平舌音）、敬（后鼻音）、漫（前鼻音）形题（半包围结构，先外后里）义著名（换词）漫天飞舞（换词）慈祥（形容老年人的态度神色和蔼安详））指名读，男女生读4说明这一环节旨在培养学生的理解能力教师给学生充分的自由思考的空间在学生动脑动□的基础上，教师把课文的主要内容概括出来，并把个生字有意识地结合在里面，一举两得既让学生对课文有一10个整体的了解，又为识字教学创设了一个平台，融识字于语言环境之中由于二年级学生已有一定的识字能力，因此识字教学时有所侧重，不必面面俱到

三、再读课文，感悟内容.杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可1以看出说说理由（先自己圈划，再小组讨论）.交流，随机讨论2）抓争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待，体会杨时爱学习的品质1）抓悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质2师引读、节

35.小结杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息;杨时爱学习，不浪费一点点时间，3真是我们学习的榜样.程老师又是怎样的人你从哪里看出？4根据反馈指导朗读、节，重点体会〃急忙、心疼、久久〃

46.想象程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？

5.小结程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师6说明这一部分旨在让学生通过品词读句感悟杨时和程老师的优秀品质从而激发他们的敬佩之情感悟后再进行朗读训练，效果自然更上一层对学生来说，感悟这些是有相当难度的,所以，教师要及时根据学生的回答进行引导、概括，使整个过程形散而神不散

四、课外拓展，完成练习.杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久如果是你，你会这么做吗为什么？

1.出示课后的三幅图，讨论2）图上的老师各在干什么？1）如果你有问题要请教老师，遇到图上的情况，会怎么做？

2.选词填空

3.写字4说明拓展练习有步骤地把焦点从课文延伸到学生自己身上，联系实际，开拓了学习的空间既进行了语言方面的训练，又对学生进行了一次思想道德教育拓展阅读《程门立雪》课文杨时是宋朝著名学者他很爱学习，也非常尊敬老师相传有一次，他和一个同学在读书时争论起来为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪,一同去请教程颐老师走到程老师家门口，杨时刚想敲门，忽然，听见程老师打鼾的声音，就悄悄地对同学说〃程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧!”他们就站在门口，默默地背书，静静地等待着过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在门口的雪地里，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说外边雪这么大，你们为什么不进屋呢”杨时望着程老师慈祥的面容，说〃老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢!〃程老师听了，两眼望着门外漫天飞舞的大雪，久久没有说话本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。