3乌苏里船歌 我的家乡多美好 教案

乌苏里船歌我的家乡多美好教案3课时学校授课教师授课班授课地点级教具《乌苏里船歌我的家乡多美好》这一教案的设计意图在于让学生通过学习这首富有地域特色的歌曲，深入体会我国东北地区的风土人情，培养他们对家乡的热爱之情课程围3设计意绕歌曲的歌词、旋律及背景知识展开，结合课本中关于地域文化的学习内容，引导学生了图解乌苏里江流域的自然风光和民间生活，增强他们的民族自豪感通过学唱、讨论、创作等环节，激发学生对音乐及家乡文化的兴趣，提高音乐素养，培养审美情趣本节课围绕〃乌苏里船歌我的家乡多美好〃，旨在培养学生音乐审美、文化理解及情感态度的核心素养通过歌曲学习，提升学生音乐感知能力，使其能够领会歌曲旋律、节3核心素奏及歌词所传达的美好情感；结合课本中关于地域文化的知识，深化学生对我国东北文化养目标的认识，培养文化理解素养；在教学过程中，引导学生以积极的态度欣赏家乡的美好，表分析达对家乡的热爱，进而树立正确的价值观和民族自信心学生已经掌握了基本的音乐知识，如简单的乐理、歌曲演唱技巧，以及通过课本学习了对我国部分地区文化的了解

1.学生普遍对音乐有较高的兴趣，具有一定的审美能力和表现欲望他们的学习能力和风格多样，部分学生善于模仿和表达，而另一部分学生则更倾向于思考和探究

2.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括对乌苏里船歌的旋律、节奏把握不学习者准确；对歌曲背后地域文化的深入理解存在难度；在情感表达方面，可能难以充分融入到分析

3.歌曲所传达的家乡情怀中此外，对于歌曲中的方言词汇，学生可能需要额外的辅导和解释才能准确理解针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法通过教师引导讲解，帮助学生理解歌曲的旋律、节奏及文化内涵；同时组织学生进行小组讨论，分享

1.对歌曲和家乡文化的认识，促进思想交流设计角色扮演活动，让学生模拟乌苏里船歌中的场景，增强他们对歌曲内容的体验；开展歌曲创作游戏，鼓励学生尝试创作具有家乡特色的歌词或旋律，提高创作能力

2.教学方教学过程中充分利用多媒体设备，播放乌苏里船歌相关视频、图片等，帮助学生直观地法与策感受歌曲所描绘的家乡美景，提高课堂教学效果同时，运用互动式电子白板等教学媒体，

3.略实现师生互动，提升学生参与度导入新课（分钟）-利用多媒体播放乌苏里江风光图片和船歌旋律，引导学生初步感受歌曲所描绘的美丽景

1.5色，激发学生对本节课的兴趣-提问同学们，你们听说过乌苏里江吗？谁能描述一下图片中的景象？〃通过学生的回答，引出本节课的主题《乌苏里船歌》教学流新课讲授（分钟）程

2.15-讲解歌曲背景，介绍乌苏里江流域的风土人情，使学生对歌曲的文化内涵有更深入的了解-分析歌曲旋律、节奏特点，指导学生学唱歌曲，注意把握歌曲的情感表达-解析歌曲中的方言词汇，帮助学生理解歌词含义，提高对歌曲的欣赏能力实践活动（分钟）3-学.生跟随教师10学唱乌苏里船歌，注意歌曲的旋律、节奏及情感表达-分组进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，让学生在情境中感受家乡的美好-鼓励学生尝试创作具有家乡特色的歌词或旋律，提高创作能力学生小组讨论（分钟）4-讨.论方面一歌曲1中0描绘了哪些乌苏里江流域的景色和特点？-讨论方面二歌曲表达了对家乡的哪些情感？你是如何感受到的？-讨论方面三在你的家乡，有哪些类似乌苏里船歌这样的民间音乐？它们有什么特点？.总结回顾（分钟）-教师与学生共同回顾本节课所学内容，强调歌曲的旋律、节奏、情感表达等要点55-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续关注和传承家乡文化-提醒学生课后练习歌曲，加深对乌苏里船歌的理解和感悟本节课重难点-歌曲旋律、节奏的把握；-歌词中方言词汇的理解；-歌曲情感表达和家乡文化的深入认识用时总计分钟与乐素养方面:鼻生能够熟练地演唱《乌苏里船歌》,掌握歌曲的旋律、节奏,提高音乐45表现力同时，通过学唱歌曲，学生对我国东北地区的民间音乐风格有了更深入的了解1文化理解方面学生了解了乌苏里江流域的自然风光和民间生活，认识到家乡文化的独特魅力，增强了对家乡的热爱之情止匕外，通过讨论和分析，学生对我国其他地区的

2.民间音乐也产生了浓厚的兴趣.情感态度方面学生在学习过程中充分感受到歌曲所传达的家乡情怀，激发了他们对家乡的热爱和对美好生活的向往同时，课程中的创作活动使学生更加自信学生学地表达自己的情3感和观点习效果.合作与交流方面学生在小组讨论中积极发表自己的见解，学会倾听他人的意见，提高了合作能力和沟通技巧通过角色扮演等活动，学生之间的友谊得到了增进，班级氛围更加4和谐创新能力方面在创作具有家乡特色的歌词或旋律的过程中，学生的想象力和创新能力得到了锻炼他们尝试将所学知识运用到创作实践中，培养了解决问题的能力

5.自主学习能力方面学生在学习歌曲的过程中，通过自主探究、查阅资料等方式，提高了自主学习能力同时，学生对课后练习和复习的热情较高，有利于巩固所学知识

6.教学评.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与到歌曲价与反学唱和创作活动中通过观察学生的表现，评价他们在音乐表现、文化理解等方面馈的掌握情况

1.小组讨论成果展示各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开，充分发挥各自优势，展示对歌曲和家乡文化的理解评价学生的合作能力、沟通技巧及对课程内容的深入挖掘7随堂测试通过设计简短的问卷或口头提问，测试学生对歌曲旋律、节奏、歌词含义

8.等知识的掌握程度，以了解教学目标的达成情况创作展示鼓励学生在课堂上展示自己的创作成果，如创作的歌词或旋律评价学生在创作过程中的创新思维、审美情趣等方面的发展

9.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生在音乐表现、文化理解等方面的优点和不足针对学生的个别问题，给予针对性的指导和10建议，帮助其提高在教学评价与反馈过程中，注意以下几点-重视过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步；-采用多元化的评价方式，结合自评、互评、师评等多种形式，全面评估学生的综合素养；-给予学生积极的反馈，激发其学习兴趣和自信心；-针对评价结果，及时调整教学策略，以提高教学效果，

（一）教学特色创新在教学中，我尝试将地方文化融入音乐教育，通过乌苏里船歌的学习，让学生更直观地感受到家乡文化的魅力，增强了音乐教育的文化内涵

1.创新实践活动，鼓励学生进行歌词创作，这不仅提高了学生的创新能力，也使他们在实践中深刻理解了歌曲的情感表达

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（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导不够到位，导致部分学生未能充分融入讨论

1.反思改教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和随堂测试，未进措施能全面反映学生的综合素养

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（三）改进措施针对小组讨论中学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中加强对小组活动的引导，提前明确讨论主题和目标，鼓励每位学生发表自己的观点，提高他们的参与意识

2.在教学评价上，我将尝试更多元化的评价方法，如引入同伴评价、自我评价等,让学生在评价过程中更好地认识自己，同时也能更全面地反映他们的学习成效

3.为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划结合课本内容，引入更多富有地方特色的音乐素材，丰富教学内容，提高音乐教育的吸引力

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