《中外历史纲要上》第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（教案）

《中外历史纲要上》第课三国两晋南北朝的政权更5迭与民族交融（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《中外历史纲要上》第课“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为5主题，紧密结合教材内容，通过讲述三国、两晋、南北朝时期的政权演变及民族融合过程，使学生掌握这一时期的历史发展脉络教学过程中，采用时间轴、历史地图等教学工具，直观展示政权更迭和民族迁徙，引导学生分析历史事件之间的联系，深入理解民族交融对历史发展的影响，提高学生的历史思维和分析能力核心素养目标历史唯物主义观念理解三国两晋南北朝政权更迭背后的历史规律，认识到历

1.史事件发生的必然性与偶然性史料实证能力学会运用教材中的史料，分析历史事件，培养学生史料解读与

2.实证能力家国情怀认识民族交融对中国历史发展的重要性，增强民族认同感和国家认

3.同感.文化理解与尊重了解不同民族间的文化交流与融合，培养学生尊重多元文化4的态度批判性思维通过分析历史事件，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题

5.的能力教学难点与重点教学重点

1.-三国两晋南北朝时期的政权更迭顺序及主要历史事件，如三国的鼎立、西晋的统

一、南北朝的分立等-民族交融的具体表现及其对中华文明的贡献，如北魏孝文帝的改革、胡汉文化的交流等-这一时期的历史特征及其在中国历史发展中的地位教学难点

2.-帮助学生理解政权更迭背后的社会经济原因，如战乱对人口迁移、经济发展的影响-学生对于民族交融的深度理解，尤其是不同民族间文化、制度、生活习惯等方面的融合过程-指导学生分析历史人物在政权更迭与民族交融中的作用，如曹操、刘备、孙权、孝文帝等，以及他们的政策对历史进程的影响-对比三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化等方面的异同，使学生能够形成清晰的历史脉络教学方法与策略采用讲授法，结合教材内容，系统讲解三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融过

1.程，突出重点，解释难点设计小组讨论环节，让学生就特定历史事件或人物进行深入探讨，促进学生的思

2.考与交流利用案例分析教学法，选择典型事件如北魏孝文帝改革，分析其背景、过程及影

3.响，提高学生的分析能力通过角色扮演活动，让学生模拟三国时期的决策过程，增强历史现场感，加深对

4.历史人物的理解运用多媒体教学资源，如历史地图、纪录片片段等，辅助讲解，使抽象的历史知

5.识形象化，提高学生的学习兴趣教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台发布预习资料，包括三国两晋南北朝时期的政权更迭时间线和相关人物介绍，明确预习目标和要求设计预习问题围绕政权更迭与民族交融，设计问题如“三国鼎立的形成原因是什么？”、“北魏孝文帝改革的具体措施有哪些？监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步了解课程内容思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果学生将笔记、问题等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力信息技术手段利用在线平台共享预习资源-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过讲述三国故事，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解政权更迭和民族交融的关键知识点组织课堂活动设计小组讨论，分析历史事件背后的原因解答疑问针对学生问题进行解答-学生活动听讲并思考积极参与课堂讨论，思考问题参与课堂活动在小组讨论中分享观点，学习合作提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统传授知识实践活动法通过讨论等活动，加深知识理解合作学习法培养团队合作能力-作用与目的加深学生对政权更迭与民族交融的理解培养学生的合作交流和问题解决能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关作业提供拓展资源推荐相关书籍和视频，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固知识拓展学习利用拓展资源，拓宽知识面反思总结对自己的学习进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主巩固知识反思总结法引导学生自我评价-作用与目的巩固课堂所学，提升学习效果促进学生自我反思，培养自主学习习惯学生学习效果知识掌握

1.-描述三国两晋南北朝时期的政权更迭过程，如三国的形成、西晋的统

一、南北朝的分立等-说出北魏孝文帝改革的主要内容及其对民族交融的作用-阐述民族交融在政治、经济、文化等方面的具体表现，如胡汉文化的相互影响-分析三国两晋南北朝时期的历史特征及其在中国历史发展中的地位能力提升

2.-利用教材史料，培养学生史料实证能力，学会从史料中提取有效信息-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作交流能力和批判性思维能力-结合历史地图、时间轴等教学资源，增强学生的时空观念和历史思维能力.情感态度3-增强民族认同感和国家认同感，认识到不同民族间的文化交流与融合对中国历史的重要意义-培养学生尊重多元文化的态度，认识到文化差异的价值-激发学生对历史学习的兴趣，形成积极的学习态度应用拓展

4.-运用所学知识，分析历史事件的发展脉络，提高解决问题的能力-能够将历史知识与现实生活相结合，理解历史对现代社会的启示-自主拓展学习，通过阅读相关书籍、观看纪录片等，丰富知识体系课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们学习了三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，通过讲解和讨论，我们掌握了以下知识点.三国两晋南北朝时期的政权更迭过程，包括三国的形成、西晋的统

一、南北朝的1分立等北魏孝文帝改革的主要内容，以及改革对民族交融的推动作用

2.民族交融在政治、经济、文化等方面的具体表现，如胡汉文化的相互影响和融合

3.三国两晋南北朝时期的历史特征及其在中国历史发展中的地位

4.当堂检测

一、选择题以下哪个事件标志着三国鼎立局面的形成？

1.赤壁之战A.官渡之战B.草船借箭C.夷陵之战D.北魏孝文帝改革中，下列哪项措施有助于促进民族交融？

2.实行均田制A.改革官制B.推行汉化政策C.兴建石窟D.

二、简答题请简要说明三国两晋南北朝时期民族交融的表现

1.请分析三国两晋南北朝时期政权更迭的原因

2.

三、分析题结合教材内容，分析北魏孝文帝改革对中国历史发展的意义当堂检测答案

一、选择题

1.A

2.C

二、简答题民族交融的表现政治上，不同民族政权相互更迭；经济上，各民族共同发展农

1.业、手工业和商业；文化上，胡汉文化相互影响，如服饰、语言、宗教等方面的交流与融合政权更迭的原因战乱频繁，导致国家分裂；民族矛盾和阶级矛盾尖锐；地方割

2.据势力强大，中央集权削弱

三、分析题北魏孝文帝改革的意义推动民族交融，加强中央集权；促进经济发展，改善民生；弘扬汉族文化，提高国家文化软实力；为后世统一多民族国家的发展奠定基础课后拓展拓展内容阅读材料《三国志》、《晋书》、《北史》等史书中的相关章节，了解三国两

1.晋南北朝时期的历史人物和事件视频资源观看历史纪录片《中华文明五千年》中关于三国两晋南北朝的部分，

2.直观感受历史时期的背景和变迁课外书籍推荐阅读《大历史》等普及读物，从更宏观的视角理解三国两晋南北

3.朝在中国历史长河中的位置拓展要求学生利用课后时间阅读史书相关章节，关注历史人物的性格特点和历史事件的细

1.节，提升对历史的理解和认识观看纪录片时，注意记录重要信息点，思考纪录片是如何通过视听手段展现历史

2.时期的氛围和特点的阅读课外书籍时，尝试从不同角度分析历史进程，形成自己的见解

3.教师提供必要的阅读指导和疑问解答，鼓励学生提出问题，进行深入的思考和讨

4.论学生在拓展学习后，可以撰写心得体会或小论文，分享自己的学习成果和感悟

5.。