（核心素养目标）4.12 认识地球的形状 教案设计

（核心素养目标）认识地球的形状教

4.12案设计主备人备课成员

1.课程名称《认识地球的形状》程本

2.教学年级和班级四年级

（2）班息

3.授课时间第4周第12课时

4.教学时数45分钟课基核心素养目标通过学习，使学生了解地球的基本形状，培养他们的空间想象力和地理学科素养，信激发对地球科学的好奇心与探索精神核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本概念、自转和公转等基础知识，但对于地球的具体形状及其影响还缺习乏深入了解分

2.学生普遍对地理学科感兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新学知识他们的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作者

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括难以理解地球的球形与日常生活中观察到的平析面地图之间的联系；对地球形状的证据和证明过程感到困惑；以及如何将所学知识运用到实际问题中此外，空间想象能力的培养也是他们需要克服的一个难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-软件资源地理教学软件，地球仪模型应用程序-硬件资源地球仪，世界地图，参考资料学-课程平台学校教学管理系统，课堂互动平台资-信息化资源电子课本，教学视频（地球形状介绍），科普文章源-教学手段PPT展示，小组讨论，模拟实验，互动问答，实地观察（如户外观察日影变化）教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对地球形状的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道地球真实的形状是什么样的吗？它与我们每天设的生活有什么关系？”计展示地球从太空看的不同角度的图片，让学生初步感受地球的球形特点简短介绍认识地球形状的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.地球形状基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解地球形状的基本概念、科学认识及其演变讲解地球形状的定义，介绍地球是一个不完美的椭球体详细介绍地球形状的认识过程，包括古代的平面世界观到现代的球形认识通过地球仪和世界地图，帮助学生理解地球的形状和构造

3.地球形状案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解地球形状的特性和认识过程ms选择历史上几个重要的地球形状认识案例进行分析，如麦哲伦的环球航行、地球卫星照片等详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解地球形状的科学认识过程引导学生思考这些案例对现代地理学的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论地球形状认识对科技发展和日常生活的影响，并提出自己的想法或问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“地球形状的认识如何影响地图的制作”小组内讨论该主题的现状、历史演变及未来发展趋势每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球形状的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括地球形状的认识对科学、技术和日常生活的影响其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调地球形状的重要性和意义过程简要回顾地球形状的基本概念、科学认识过程、案例分析以及小组讨论的成果强调了解地球形状对于理解全球环境、气候变化和地球科学的重要性布置课后作业让学生撰写一篇关于“我眼中的地球形状”的短文，结合课堂所学和个人思考，以巩固学习效果生

1.知识与技能习-学生掌握了地球的基本形状概念，理解了地球是一个不完美的椭球体果-学会了通过地球仪、地图等工具观察和分析地球的形状特点学-掌握了地球形状认识的历史演变过程，了解了几个关键的科学发展节学效点-能够运用所学知识解释日常生活中与地球形状相关的现象

2.过程与方法-通过案例分析，学生学会了如何从历史和科学的角度分析问题，提高了批判性思维能力-在小组讨论中，学生锻炼了团队合作和交流沟通能力，能够有效地表达自己的观点和倾听他人意见-通过课堂展示和点评，学生增强了自信，提升了公共表达和应对即时问题的能力

3.情感态度与价值观-学生对地球科学产生了更大的兴趣，激发了探索未知世界的热情-认识到科学知识对社会进步的重要性，增强了学科学、爱科学的情感-通过了解地球形状的认识过程，培养了学生的科学精神，学会了尊重科学事实，摒弃迷信思想

4.创新与实践-学生在小组讨论中提出了关于地球形状认识的新观点和思考，体现了创新思维-通过课后作业的撰写，学生能够将所学知识内化于心，形成自己的认知体系，并在实践中尝试运用课后

1.请简述地球形状的认识历史中，至少两个关键事件及其对科学发展的作业贡献答案示例-麦哲伦的环球航行证明了地球是一个球体，而非平面-人类第一次进入太空，从外部观察到地球的球形，进一步证实了地球的几何形状

2.描述地球为什么是一个不完美的椭球体，而不是完美的球体答案示例-地球自转产生的离心力导致赤道地区向外膨胀，而两极略微扁平，形成了椭球体-地球内部的不均匀密度分布也影响了其形状

3.解释地球形状如何影响我们日常生活中的一些现象答案示例-地球形状影响了我们观察到的日出日落时间，因为地球自转轴倾斜，导致不同纬度地区的昼夜长度变化-地球形状影响飞行和航海的路径规划，因为直线路径在地球表面实际上是弧线

4.写一篇短文，探讨如果你是生活在古代的探险家，会如何证明地球是圆形的答案示例-短文可能包括观察船只远航时逐渐从视线中消失的现象、月食时地球在月球上的影子形状、以及使用天文观测等方法

5.设计一个小实验，来模拟地球自转和公转对地球形状的影响答案示例-实验可以包括使用一个装满水的透明塑料球模拟地球，通过旋转球体观察水的流动和形状变化，来模拟地球自转和公转对赤道膨胀和两极扁平的影响

6.分析地球形状的认识对现代科技发展（如卫星导航、地图制作等）的影响答案示例-地球形状的精确认识使得卫星导航系统能够更准确地计算位置和路径，地图制作也更加精确，能够反映地球的真实形状和地理特征

7.讨论如果地球形状与现在不同（例如，是完美的球体或扁球体），将会对我们的生活产生哪些影响答案示例-如果地球是完美的球体，可能会影响地球的自转速度和气候模式，也可能改变地球的重力分布-如果地球是扁球体，可能会使赤道地区的气候更加极端，同时影响飞行和卫星轨道的设计反

（一）教学特色创新思

1.在教学中融入了历史案例分析，帮助学生更好地理解地球形状的认识改过程，增强了课堂的趣味性和深度进

2.通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与和表达，提高了他们的措合作能力和公共演讲技巧施

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生没有足够的时间深入思考和提问

2.教学方法上，对于一些空间想象力较弱的学生，地球形状的概念可能还不够直观，需要更多的实物模型和互动体验

（三）改进措施

1.针对时间安排问题，可以适当延长课堂讨论和展示环节，确保每个学生都有机会充分参与和提问-例如，可以将小组讨论的时间延长至15分钟，让每个小组有更充分的时间准备展示内容

2.对于教学方法上的不足，可以引入更多的实物教学资源和互动式学习工具，以提高学生的空间想象力和理解力-可以考虑使用3D打印的地球模型，让学生亲手触摸和旋转，直观感受地球的形状-或者方」用虚拟现实（VR）技术，让学生在虚拟环境中体验地球的自转和公转，增强学习体验板

1.地球形状的基本概念和科学认识过程书

2.地球形状认识的关键历史事件及其科学贡献设

3.地球形状对日常生活和科技发展的影响计

4.小组讨论主题地球形状的认识如何影响地图的制作

5.课后作业探讨古代探险家如何证明地球是圆形的业作业布置置反

1.请学生绘制一张地球形状的简图，标注出地球的赤道、两极和自转轴，作并简要解释地球为何呈现椭球形状布

2.写一篇短文，描述如果地球形状不是椭球体，而是其他形状（如扁球与馈体或立方体），将会对我们的生活产生哪些影响

3.分析并总结地球形状认识的历史演变，选择至少三个关键事件进行详细阐述

4.设计一个关于地球形状认识的小测验，包括至少五个问题，涵盖本节课的教学内容作业反馈

1.在批改作业时，关注学生是否能够准确地描述地球的形状和其形成原因，对不准确的地方给出具体指正

2.针对短文作业，注意学生是否能够合理想象并逻辑清晰地表达不同地球形状对生活的影响，对文章结构、论点进行评价

3.对于历史演变的分析，检查学生是否能够正确梳理关键事件，对遗漏或误解的地方提供补充和解释

4.对于设计的小测验，评估学生是否能够覆盖课程重点，问题的设置是否合理，答案是否准确在反馈中，除了指出问题，还要给出具体的改进建议，如-对于绘图作业，建议学生多观察地球仪和地图，提高空间感知能力-对于短文写作，鼓励学生多阅读相关科普文章，学习如何更有逻辑地组织文章结构-对于历史事件的分析，指导学生查阅更多资料，深入了解每个事件的历史背景和科学意义-对于小测验的设计，提示学生注意问题的多样性和深度，确保能够全面考察知识点。