2024年纸船与风筝教学设计

年纸船与风筝教学设计2024纸船与风筝教学设计《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第课课文以20生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事下面是我收集整理的纸船与风筝教学设计，欢迎阅读参考！教学目标.认识筝、鼠”等个生字

111.综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊

2.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟3教学重点引导学生在反复诵读中对友谊有所感悟教学难点通过自主阅读，引导学生抓住关键词、句，体会课文内容教学准备课件、小熊和松鼠的图片

一、谈话导入同学们，你们知道老师今天在这里要做什么吗？老师不仅仅要给你们讲课，老师还要和你们做朋友呢！谁能告诉我怎样才能交到朋友？今天，我们来学习一则童话《纸船和风筝》，看小动物们是如何交朋友的，相信你一定会有所感悟请伸出你们的小手和老师一起书写课题，齐读课题学习筝—你们猜猜古时候人们做风筝使用的是什么？你还发现了什么？看来同学么掌握了一个很好的学习生字的方法——通过偏旁掌握字的意义，另一部分生字猜测字的读音

二、整体感知、请你们把书翻到页，轻声地自由朗读课文，把不熟悉的字圈出来，想办法认识他们1103开始吧！师在朗读中，有不认识或者不熟悉的需要老师解决吗？、老师来检测你们的朗读情况，请一组同学开火车分段朗读，其他同学认真倾听他的读音是2否正确、请同学们不发出声音默读课文，思考课文讲了一件什么事？

3、因为纸船和风筝小熊和松鼠成为了好朋友，在他们交往中，他们心情有过几次变化，请你4在课文中画出能体现他们共同心情的词语

三、品读词句生汇报板书他们的心情变化是乐坏了、很难过、高兴得哭他们为什么乐坏了？他们不仅收获了礼物，还有祝福，跟重要的是他收获了友谊，难怪小熊会乐坏了呢！想象一下，小熊会是什么样子的？（眉开眼笑、手舞足蹈）这真是一只乐坏的小熊，那你能试着读出小熊的心情吗？（人）对比一下谁读的好，重音乐2坏了，祝你快乐！谁再来读一读，谁能带着动作读一读大声读出对小熊的祝福小松鼠也乐坏了？它的付出真诚得到了汇报，看来只要付出真诚就能收获友谊（板书真诚）真开心！谁来读出小松鼠的快乐，注意词语的重音和语速动词抓，你有什么好办法记住它呢，让我们把这美好的祝福送给小松鼠吧，齐读祝福语就这样纸船和风筝让他们成为了朋友，可以说是相识让他们乐坏了，看来纸船和风筝的功劳可真不小让我们一起读一读关于纸船和风筝的描写，怎样能读好呢？读一读，比一比，说说为什么,的区分piao后来他们为什么又难过了呢？你们难过的时候会怎样呢？带着这样的情感，读给同桌听范读，指导朗读失去了朋友，此时的他们是多么伤心，多么孤独，多么难受啊，天上再也看不到飘哇飘的风筝了，小溪里也找不到漂哇漂的纸船了，可他们为什么还要每天折纸船和扎风筝呢？（因为他们还思念对方，他们知道错了，但不好意思认错），此时，你想对他们说些什么？小松鼠和你们想的一样，他再也受不了，他知道对待朋友要宽容（板书宽容），所以他主动和好说一说小熊看到纸船的心情于是就在傍晚……他们终于和好了，高兴的为什么哭？谁能读出激动的语气此刻我们的心情也和他们一样，一波三折，你想对他们说些什么？把你想说的话变成一句祝福吧看天空中再次飘起了风筝，小溪里再次漂流纸船，这是一幅多美妙的画面啊，现在谁能再告诉老师如何才能交到朋友，老师相信你们用真诚和宽容一定会交到更多的朋友很高兴今天和你们交朋友，今天的课上到这，下课！板书设计、纸船和风筝23相识——乐坏了吵架——很难过真诚、宽容和好——高兴得哭本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。