2024年眼睛与眼镜教学设计

年眼睛与眼镜教学设计2024眼睛与眼镜教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的眼睛与眼镜教学设计，欢迎大家分享眼睛与眼镜教学设计1

一、内容及其分析、内容眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的特点及其矫正方法

1、分析本节课要学的内容是眼睛及其眼镜，指的是眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视2眼的特点及其矫正方法，其核心是认识眼睛的成像原理、知道近视眼和远视眼的矫正方法学生已经学过照相机的成像原理、凸透镜的成像规律，本节课的内容眼睛的成像原理就是在此基础上的发展起来的由于它是本章前几节知识的实际应用，所以在本章中具有基础作用教学的重点是眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，解决重点的关键是引导学生利用照相机的成像原理来理解眼睛的成像原理

二、目标及其分析、目标定位1初步认识眼睛的结构及其特点1知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法

2、目标分析2初步认识眼睛的结构及其特点，就是指能够通过认识眼睛的结构找出和发现眼睛跟照相机的相似之处；知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，就是指通过眼睛的结构来分析近视眼和远视眼的.成因，并且能够通过近视眼和远视眼的成因来找出矫正的方法

三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对眼睛是如何看到物体这一过程不易理解，产生这一问题的原因是知识的衔接点比较多要解决这一问题，就要引导学生复习学过的知识，结合新知识来分析问题，其中关键是教师的有效引导

四、教学支持条件分析在本节课眼睛及其眼镜的教学中，准备使用多媒体因为使用多媒体，有利于学生认识眼睛的结构

五、教学过程设计问题眼睛是如何看到物体的？1设计意图引导学生认识眼睛的结构以及眼睛的成像原理师生活动要认识眼睛到底是怎样成像的应该首先知道眼睛的结构请同学们看书第页的图了解一下眼866-18,睛的结构教师根据课件讲解眼睛的结构瞳孔相当于照相机中的光圈光线很亮时，它会自动缩小；光线较暗时它会自动扩大晶状体相当于照相机的镜头，它把光线会聚在视网膜上视网膜相当于照相机的底片，在它的上面有许多神经细胞它的中央叫黄斑，对光线的感觉最灵敏视网膜通过几十万根神经束把它感受到的信号通知给大脑，于是，就看见了东西问题近视眼和远视眼看物体有什么不同，原因是什么？2设计意图引导学生分析近视眼和远视眼形成的原因及其矫正方法师生活动近视眼及其矫正:1近视眼的视网膜距晶状体过远从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前用凹透镜矫正远视眼及其矫正2远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正

六、本课小结.眼睛的结构瞳孔、角膜、晶状体、视神经、视网膜、玻璃体

1.眼睛的成像过程眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔好像照相机的光圈、角膜及晶体功能好像2照相机的镜头、视网膜好像照相机的底片组成.近视眼和远视眼的矫正3近视眼用凹透镜矫正；1远视眼用凸透镜矫正2眼睛与眼镜教学设计2〃眼睛与眼镜〃系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容本节课的设计，在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习,不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展；在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙，力图〃体现教师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者、”教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念；在课堂结构上，按照〃发现问题一提出问题一分析问题一解决问题〃来建构课堂程序，即让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生积极主动开展〃眼睛是如何看清远处和近处物体的〃和〃近视和远视成因〃的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，即通过〃近视和远视矫正〃的探究和〃眼健康保健知识的教育〃，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观、知识与技能1了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的1了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法2了解用眼护眼常识

3、过程和方法2通过对〃眼睛是怎样看清远处和近处物体〃以及〃近视眼和远视眼成因〃的探究，培养学生信息1收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力通过对〃眼睛是怎样看清远处和近处物体以及〃近视眼和远视眼成因〃的探究，让学生经历科2学探究过程，学习科学探究的基本方法、情感、态度与价值观3通过对〃眼睛是怎样看清远处和近处物体〃以及〃近视眼和远视眼成因及矫正〃的探究，形成尊1重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爰生活、珍爰生命2通过探究活动，培养学生团结合作精神3通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美4眼睛是怎样看清远处和近处物体的L、探究〃近视和远视的成因及矫正〃2探究近视和远视的成因〃多媒体课件、蜡烛、火柴、水、自制水透镜、眼球模型、注射器、凸透镜、凹透镜若干

一、新课引入师很高兴认识你们！今天呀，老师给你们带来了一份礼物一潘多拉盒子，里面有非常副魔具，6+1戴上它，你就近视了，谁来试试？（教师向学生分发魔具，并让学生戴上）师下面我们一起来欣赏一段视频师生一起观看九寨沟的风景视频师好，非常的同学告诉我，你们看到了什么？6+1生甲（戴上魔具的学生）没看清生乙（戴上魔具的学生）看得很模糊生丙（没戴魔具的学生）九寨沟的风景真是太美了，有机会我想也去看一看！师非常遗憾！这么美的景色，近视的同学却看不清那么近视了，为什么看不清物体了呢？关于近视你们想知道些什么问题呢？生丁我想知道近视是怎样形成的？生戊近视对我们有什么危害？生己我想知道怎样预防近视？生庚近视能矫正吗？教师好，带着这些问题我们就一起来学习和近视有关的知识一〃眼睛和眼镜〃点评用魔术激发学生的学习兴趣，增进学生的体验，体现从生活走向物理的课程理念，培养学生提出问题的能力，由学生提出的问题引出话题本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。