Module8（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Modules（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析

一、教材分析Modules（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册”聚焦于颜色、形状和数字等基本词汇的学习，以及简单的日常对话本模块旨在帮助学生掌握基础英语词汇，提高他们的听说能力，同时通过生动有趣的活动，激发学生对英语学习的兴趣教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习热情，符合一年级学生的认知水平

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养语言能力，通过参与互动交流，学生能够准确表达和运用所学的颜色、形状和数字词汇；文化意识，学生将理解英语在日常生活中的应用，增强跨文化交流的意识；思维品质，通过观察、描述和比较，学生将发展观察力和逻辑思维；学习能力，学生将学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展和未来学习

三、学情分析

三、学情分析本班学生为一年级学生，他们具备基础的英语学习经历，对英语字母和简单单词有一定的认识在知识方面，学生对颜色、形状等基本概念有所了解，但需要进一步丰富词汇量和提高语言运用能力在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚处于起步阶段素质方面，学生具有好奇心强、模仿力强的特点，但注意力集中时间较短行为习惯方面，学生活泼好动，喜欢互动游戏，但自主学习能力有待提高这些特点对课程学习有积极影响，教师需利用学生兴趣点，设计生动有趣的教学活动，以提高教学效果同时，要注意引导学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础

四、教学资源准备

1.教材每位学生配备外研版英语一年级下册教材，确保教学内容的同步学习

2.辅助材料准备颜色、形状的图片和卡片，以及与数字相关的视频资源，用于直观教学和互动活动

3.教学工具准备录音机或音响设备，用于播放英语听力材料，提高学生的听力理解能力

4.教室布置将教室划分为小组活动区，便于学生分组讨论和实践，营造互动学习的环境

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）通过播放一首英文儿歌，如“Color Song”，来吸引学生的注意力，并引入本节课的主题“颜色”在歌曲结束后，教师提问“What colorsdid you see in the song”，引导学生回答并复习之前学过的颜色词汇

2.新课讲授（用时15分钟）a.教师展示教材中的颜色图片，如红色、蓝色、绿色等，并使用TPR（Total PhysicalResponse）教学法，边说颜色单词边做动作，让学生跟随模仿，加深记忆b.接着,教师呈现形状图片,如circle、square triangle等,并使用相同的TPR教学法，让学生边说边指认形状c.最后,教师通过简单的日常对话，例如What coloris theball Itsred.,教授数字ITO,并让学生练习问答，强调句型和词汇的运用

3.实践活动（用时10分钟）a.学生被分成小组，每组获得一套颜色和形状的卡片教师说出一个颜色或形状，学生需快速找到对应的卡片并展示给全班b.教师随机播放数字音频，学生需迅速站立并说出正确的数字c.学生两两配对，用今天学到的颜色、形状和数字进行简单的对话练习，如“This isa bluesquare.How manysquares doyou have”

4.学生小组讨论（用时10分钟）a.教师提出问题“Can youfind somethingintheclassroom thatis thesame color/shapeas thecard”，学生小组内讨论并找到对应物品b.学生小组讨论What isyour favoritecolor/shape andwhy”，每个小组选代表分享c.教师给出一个场景，如Lets pretendwe arein agarden.What canyousee”，学生小组讨论并使用本节课的词汇描述花园中的物品

5.总结回顾（用时5分钟）教师邀请学生回顾本节课所学的颜色、形状和数字，并通过快速问答游戏来检查学生的掌握情况例如，教师说出一个颜色，学生需尽可能快地说出所有与该颜色相关的物品最后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语知识

六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现

1.学生能够熟练地识别并说出教材中出现的颜色、形状和数字词汇，如red,blue、circlesquare one、two等

2.学生能够理解并运用简单的日常对话，例如What coloris theball Itsred.”，提高了他们的听说能力

3.通过TPR教学法的实践，学生能够将英语单词与实际动作相结合，增强了记忆效果，使得词汇学习更加生动有趣

4.在实践活动中，学生能够积极参与，快速反应，准确地找到对应的颜色、形状和数字卡片，展现了良好的反应能力和团队合作精神

5.学生在小组讨论中，能够运用所学知识进行交流，如描述教室内的物品颜色和形状，以及分享个人喜好，提高了语言运用能力

6.学生能够理解并描述虚构场景中的物品，如花园中的花朵颜色和形状，锻炼了他们的想象力和表达能力

7.学生在总结回顾环节，能够主动回顾所学内容，并通过快速问答游戏，展示了对知识点的掌握和运用

8.学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如积极参与、主动思考和合作交流,为未来的学习打下了坚实基础

9.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上的积极表现和课后自主学习，体现了对英语学科的喜爱和认同

10.学生在学习后，能够在日常生活中尝试使用英语，如用英语颜色词汇描述物品，用英语数字进行简单计算，增强了英语的实际应用能力

七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性在教学方法上，我尝试使用了TPR教学法，让学生在动作中学习颜色和形状，这增强了他们的记忆效果，同时也提高了他们的参与度我发现，当学生能够将所学知识与实际动作相结合时，他们的学习兴趣和动力明显提升在策略上，我通过小组活动和配对练习，鼓励学生合作交流，这有助于他们练习口语并从同伴那里学习然而，我也注意到，在小组讨论中，有些学生可能过于依赖同伴，未来我需要更多地引导他们独立思考和表达在课堂管理方面，我努力营造了一个积极的学习氛围，让学生感到安全和受尊重但是,我也发现，在课堂活动转换时，有时会出现混乱，这提示我需要更加细致地规划课堂流程,确保每个环节都能顺利进行教学总结方面，我认为本节课学生在知识和技能上有了明显的收获他们能够熟练地使用颜色、形状和数字词汇，并能进行简单的日常对话在情感态度上，学生对英语学习的兴趣有了显著提升，他们更加愿意参与到英语活动中来尽管如此，我也意识到了一些不足之处例如，在实践活动环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上更多地鼓励这些学生，并通过小组合作的方式，让他们在同伴的支持下逐渐建立自信此外，我发现有些学生在理解和运用新词汇时仍存在困难为此，我计划在下一堂课中增加一些额外的练习，如单词卡片游戏和角色扮演活动，以帮助学生更好地内化所学知识

八、典型例题讲解在讲解课文知识点时，以下是一些典型的例题，这些题型旨在巩固学生对颜色、形状和数字的理解和运用例题1描述物品题目请你用英语描述下面图片中的物品，包括它的颜色和形状图片一个红色的圆形气球答案The balloonis redand round.例题2对话练习题目根据下面的情景，编写一个简单的对话情景你和你的朋友正在公园里，你看到了一个蓝色的正方形滑梯答案A:Look atthat slide!Its blueand square.B:Yes,it lookslike fun.Lets goand tryit!例题3角色扮演题目扮演一个在商店购物的场景，用英语询问和回答关于物品的颜色和形状答案A:Can Ihelp youB:Yes,r mlooking fora yellowtriangle-shaped sign.A:Sure,its overthere inthe artsand craftssection.例题4填空题题目填写正确的颜色、形状或数字来完成句子

1.The bookis andit hasa cover.（答案:blue,circle）

2.There areapples onthe table.They areall.（答案:five,red）例题5故事编写题目编写一个短故事，故事中包含至少三种颜色、三种形状和三个数字答案Once upona time,there werethree littlerabbits.They livedin agreen triangle-shapedhouse inthe forest.One day,they founda bigred circlefruit.It wasso deliciousthatthey wantedto shareit withtheir friends.So theyinvited fivebirds totheirhouse fora feast.这些例题旨在帮助学生将所学的颜色、形状和数字词汇应用到实际情境中，通过描述、对话、角色扮演、填空和故事编写等不同形式，学生能够更加熟练地运用英语。