Module6 Unit2第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目:班级:课时计划1课时课题:教师:单位:

一、教学内容分析L本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module6Unit2第一课时，主要围绕“谈论物品的价格和购物”展开，包括单词、短语的学习以及对话和句型的操练

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课的学习内容与学生在Modules中学过的购物场景相关，将继续巩固和拓展购物话题下的词汇和句型教材中的对话内容涉及购物场景中的价格询问、比较和购物建议，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的实际语言运用能力教材章节包括-Words andexpressionsprice,expensive,cheap,cost,pay等；-Sentence patternsHow muchis/are...It costs...；What doyou think of...等；一Reading andlistening关于贝勾物场景的对话和听力练习

二、核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够掌握描述物品价格和购物场景的关键词汇和句型，能够在实际交流中准确表达购物意愿和进行价格询问

2.文化意识培养学生对购物文化的认识，了解不同文化背景下购物习惯和礼仪的差异

3.思维品质通过对话和听力练习，提升学生的逻辑思维和推理判断能力，能够根据语境进行合理推测

4.学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提高学生的互动交流和语言运用能力

三、学情分析本节课面向的是2024-2025学年外研版八年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点

1.知识层面学生已具备一定的英语基础，掌握了一些日常交流的词汇和句型，能够进行简单的英语对话但在购物话题相关的专业词汇和句型上可能还较为有限，需要本节课的学习来拓展

2.能力层面学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但口语表达和听力理解仍需加强特别是在真实场景下的语言运用能力，如购物时的价格询问和比较，是他们需要重点练习的部分

3.素质方面学生具备一定的合作精神和团队意识，但个别学生在小组活动中可能表现出依赖性强、主动性不足的特点

4.行为习惯大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为学习习惯不佳，对英语学习的兴趣和积极性不高这些学情对课程学习的影响如下-学生对购物话题有一定的兴趣，但需耍引导他们关注语言学习的细节；-需要设计多样化的课堂活动，以激发学生的学习热情和参与度；-针对不同层次的学生，教师应提供不同难度的学习材料和任务，以促进每个学生的进步；-教师应关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和行为习惯

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都配备外研版八年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习

2.辅助材料准备与购物话题相关的图片、价格标签等视觉辅助材料，以及购物场景的音频或视频资料，以增强学生的学习兴趣和真实感

3.教学工具准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括购物场景的对话文本和关键词汇列表，要求学生预习并掌握-设计预习问题设计问题如“在购物时，如何用英语询问价格？”和“你能列举出至少五个与购物相关的英语单词吗？”等，引导学生思考和准备-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生完成预习任务学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读对话文本和词汇列表，做好笔记-思考预习问题学生思考教师提出的问题，并记录下自己的答案和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索和思考，培养独立学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示购物场景的短视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解如何用英语询问价格和回答价格，包括关键句型的使用-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习对话-解答疑问对学生提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考如何在实际场景中运用所学知识-参与课堂活动学生积极参与角色扮演，练习用英语进行购物对话-提问与讨论学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和示例，帮助学生掌握句型和词汇-实践活动法通过模拟真实的购物场景，让学生在实践中学习-合作学习法通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据本节课的内容，布置相关的书面作业，如编写购物对话-提供拓展资源提供与购物话题相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和改进建议学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用提供的资源进行自学，拓宽知识面-反思总结学生对自己的学习进行反思，总结学习经验教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生反思学习过程，提升自我学习能力本节课的重难点在于让学生能够在实际购物场景中准确使用英语询问和回答价格，以及掌握相关的购物词汇和句型通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能

六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面

1.语言能力提升通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用关于购物场景的英语词汇和句型例如，学生能够自信地使用〃How muchis/are.・.？〃来询问价格，以及用〃It costs...〃来回答他们在角色扮演活动中能够自然地交流，使用〃Can Ihelp you〃和“Where canIfind...〃等句型来模拟购物对话

2.听力理解加强学生在听力练习中能够更好地理解购物场景中的对话，能够捕捉到关键信息，如商品价格、购物建议等他们对英语口语的敏感度提高，能够辨别不同发音和语调

3.口语表达自信学生在模拟购物场景的角色扮演中表现出更高的自信他们能够流畅地表达自己的购物需求和意见，同时也能够礼貌地回应店员的提问和建议

4.文化意识增强通过学习，学生对不同文化背景下的购物习惯有了更深的了解他们能够认识到在不同的文化中，购物的方式和礼仪可能有所不同，这有助于他们更好地适应和理解多元文化环境

5.学习策略应用学生在预习和课后拓展学习中学会了如何利用在线资源和工具进行自主学习他们能够通过查找资料、观看视频等方式，主动获取知识，提高了学习效率

6.团队合作能力提升在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中表达自己的观点，并且能够有效地倾听他人的意见具体的学习效果如下-学生能够正确书写至少10个与购物相关的英语单词，如〃price、expensive、〃1〃〃〃〃〃AA-cheap、cost、pay寺-学生能够运用至少5个与购物相关的句型,如How muchis/are...〃、〃It costs.“Whatdo you thinkof...〃等，进行有效的交流-在听力练习中，学生能够理解并回答至少5个关于购物场景的问题-在口语表达方面，学生能够自信地进行角色扮演，至少完成一次购物对话，且语言流畅、表达清晰-学生能够描述至少2个不同文化背景下的购物习惯，并能够进行比较和分析-学生能够利用在线资源进行自主学习，至少找到并学习了2个与购物话题相关的英语学习资源-在团队合作方面，学生至少参与了1次小组讨论，并在讨论中积极贡献了自己的观点

七、教学反思与总结经过对本节课的教学过程的回顾，我深感教学是一个不断调整和完善的过程以下是我对本次教学的一些反思与总结在教学方法上，我尝试了多种策略来提高学生的学习兴趣和参与度通过视频导入新课,我观察到学生们对购物场景的兴趣被激发，他们能够更积极地参与到课堂活动中来然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生仍然显得比较内向，不愿意主动表达自己的观点这提示我在未来的教学中，需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心在策略上，我设计了预习任务和课后拓展作业，旨在培养学生的自主学习能力从学生的反馈来看，他们确实在自主学习过程中收获了不少，但我也注意到，部分学生在面对较难的预习问题时会感到困惑因此，我计划在下次教学中，提供更多的引导和支架，帮助学生更好地进行预习在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生感到自在和安全但是,我也发现，在课堂活动进行时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学为此,我将在未来的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个有序的环境中学习关于教学效果，我认为本节课在知识传授方面是成功的学生们掌握了新的词汇和句型,能够在模拟的购物场景中进行基本的对话在技能提升方面，学生的听力和口语能力有了明显的进步在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语进行交流尽管如此，我也意识到了一些不足之处例如，在课堂活动中，我可能过于注重任务的完成，而忽略了学生的个体差异在今后的教学中，我会更加关注每个学生的需求，提供个性化的指导和支持针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获

2.加强对学生的激励和鼓励，特别是对于那些内向或自信心不足的学生，要给予更多的关注和支持

3.在课堂活动中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果最大化

4.继续培养学生的自主学习能力，同时提供必要的指导和帮助，让他们在学习过程中感到更有成就感和自信

八、课堂

1.课堂评价在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况首先，通过提问，我可以直接了解学生对新知识的理解和掌握程度例如，在讲解了新的购物词汇和句型后，我会随机提问学生“How doyou askfor theprice ofan itemin English或者Can yougive mean examplesentenceusing expensiveand cheap”这样的问题可以迅速检验学生对知识点的掌握情况其次，我在课堂上也会仔细观察学生的参与度和反应在小组讨论或角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自然地使用目标语言进行交流，以及他们是否能够理解并回应同伴的对话止匕外，我还会观察学生的表情和身体语言，以判断他们是否感到困惑或挫败此外，我会不定期地进行小测验或快速测试，以评估学生对课堂内容的理解程度这些测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对关键词汇和句型的记忆和应用能力当我发现学生存在问题时，我会及时进行解决例如，如果学生在回答问题时使用了错误的语法结构，我会立即纠正并提供正确的用法同时，我也会鼓励学生提出自己的疑问，并在全班面前进行讨论，以便所有学生都能从中学习

2.作业评价学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径我会认真批改每一份作业，不仅仅关注答案的正确性，还会注意学生的书写规范、语法使用和创造性表达在批改作业时，我会用鼓励性的评语来反馈学生的表现，例如“Very good!Youve usedthe newvocabulary correctly.或者“Nice try!Next time,let，s payattention tothe verbtense.”对于那些表现优秀的学生，我会给予额外的表扬和奖励，以激励他们继续保持对于作业中存在的问题，我会提供具体的建议和指导，帮助学生改进例如，如果学生在写作时使用了错误的时态，我会指出错误并提供正确的用法，同时建议他们复习相关的语法规则我也鼓励学生对我的反馈进行反思，并在下一次作业中努力改进我会定期与学生进行一对一的交流，讨论他们的进步和需要改进的地方，这样他们就能更清楚地了解自己的学习情况，并设定新的学习目标九.典型例题讲解

1.在商店里，你想要买一件衣服，你可以怎么询问价格？A.How manyis itB.How muchis itC.How manyare theyD.How muchare they答案B解析询问价格时，我们通常使用〃How muchis/are.・.〃这个句型根据题干中的单数名词〃it〃，应该使用〃How muchis it〃，所以答案是B

2.你认为这件衣服贵吗？A.Yes,I thinkso.B.No,I don，t thinkso.C.Yes,I thinkso.D.No,I don，t thinkso.答案A解析根据题干中的〃贵〃，我们可以判断这是一个肯定的回答所以答案是A

3.这件衣服的价格是50元A.It costs50yuan.B.It cost50yuan.C.It costs50yuan.D.It cost50yuan.答案A解析根据题干中的〃是50元〃，我们可以判断这是一个现在时态的句子所以答案是Ao

4.你能给我一些购物建议吗？A.Yes,I can.B.No,I can，t.C.Yes,I can.D.No,I can，t.答案A解析根据题干中的〃能给我一些购物建议吗〃，我们可以判断这是一个肯定的回答所以答案是Ao

5.你觉得这件衣服怎么样？A.Ithink itsgreat.B.Ithink itsbad.C.Ithink itsgreat.D.Ithink itsbad.答案A解析根据题干中的〃怎么样〃，我们可以判断这是一个肯定的回答所以答案是A十.内容逻辑关系

2.价格回答学生在回答价格问题时，需要使用〃It costs...〃或〃It is.・.〃这个句型此外，学生还需要学会使用〃expensive〃和〃cheap〃等形容词来描述物品的价格

3.购物建议本节课还涉及到如何给出购物建议学生需要学会使用〃What doyouthinkof.・.？〃这个句型来询问他人对物品的看法，以及使用think its...〃这个句型来表达自己的观点。