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文本内容:
四年级上册英语教学计划+全册教案
一、学生情况分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯
二、教材分析强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题…功能一结构一任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生装生活与实际选择话题充分考虑小学生的需求重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中
三、教学目标、能听懂、会说组会话，并能进行简单的交流
112、能听、说、认读个单词和听、说、读、写个字母并且能听、说、读写个单词
2662636、能听、做、演个游戏
318、能听、做个活动47“TPR”、以学会个制作
52、能唱首歌曲
68、能听、说、唱首歌谣
78、以完成个自我评价活动
86、能听懂个幽默故事
96、能了解项简单的中西方文化知识106）让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话
24、Let5s play）让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板1）让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，2制作骰子）让学生分别掷骰子，创编对话最后选几组学生上台表演对话3Step3ExtensionConsolidation、我们一起做动作1教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作教师在屏幕上出示的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音.2Main Scene、3T:Can youfind morethings todo in our classroomMaybe you can help your教师提示学生说出更多含有的句子为这吊课作总结classmates orme.letStep4Homework让学生回家自己制作一个骰子，看看自己在家里可以为父母做些什么Unit1My classroomLetsclean the classroom!板书Let meclean the teachers desk.设计Let mehelpyou.课题第课时Unit1My classroom5教学目标、能够听懂、会说句子1This is the new classroom.The doorisorange.、能够听懂、会说、认读单词2fan,computer,teachers desk,wall,floor
0、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘
3、能够通过完成部分的练习掌握？4Read andwrite Where is…的句式并利用学过的介词作出正确的回答、能够听懂、会说、认读部分的单词、能够做自己的1Lets learn2重点难点教室进行描述多媒体课件，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活教学准备动手册教学过程内容、方法、手段Step1Warming upRevision、利用课件出示的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练1Main Scene习1—We have a new classroom.-Whafs in your classroom-I see a...一Its2—Let meclean the...—OK.•••、要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍3I have a new classroom.It is.I seein it.The isnearthe.The is...Step2PresentationPractice、1Colour andsay教师通过课件出示教室的图片T:Its a newclassroom.But itsnot verybeautiful.I needsome coloursto makeit让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色涂色后，beautiful.Can youpaint it模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报S:Look!This isour newclassroom.The dooris.The is...、2Lefs learn教师利用课件出示的教学图片，1T:I havesome newthings in the newclassroom.fan缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词让学生跟读单词，并造句_同样的方式对进行教学computer,teachers desk,floor,wall）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句学生说单2词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视秒钟后转换图片，替换掉其中某个35词，要求学生说出被替换掉的词，期间鼓励学生拼词）教师播放部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译中的内容4Lets learnLets learnStep3ExtensionConsolidation、1Whafs different教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要求学生通过向其他小组成员提问来判断哪一组的图片和自己小组的一样，Where is the What colour isthe不一样的区别又在哪里、教师组织学生为书中第页部分的图片涂色涂色后引导学生按照下28Colour andsay面的框架介绍自己涂色的教室I have a newclassroom.It isbig.It isclean.The dooris.The flooris.The is...We have40desks and chairs.We have a inour classroom.I likemy newclassroom.Step4Homework让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间Unit1My classroom板Look!This isthe newclassroom.The dooris orange...书Teachers deskcomputer fanwall floor设Where isthe...It is in/on/under/near the...计课题第课时Unit1My classroom
6、能够按要求完成部分的练习1Read andwrite教学目标、能够按要求完成部分的练习2Lets check、能够通过看图讲述或表演故事
3、能按要求完成和的练习1Read andwrite Letscheck重点难点、能看图讲述或表演本课故事2教学准备多媒体课件，故事教学挂图，学生活动手册教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision、教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述1（颜色）This is a.The is、教师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进行回答1T:Whats in our classroomS1:is in our classroom.T:What colour is itS1:If s.T:Where is itS1:Its the.Step2PresentationPractice、学习1Read andwrite）教师利用课件出示中部分的句子，让学生朗读并翻1Read andwrite Read and tick or cross.译句子在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生根据教学挂图完成书中第页部分9Read andtick orcross.）2Look,choose andwrite.
①教师利用课件出示图片，让学生看如回答问题Where isthe bagWhere isthenewspaperWhere isthe computer
②教师让学生拼读单词desk,chair,window0
③教师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写
④在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中.部分Look,choose andwhte
⑤教师让学生利用下列句式在自己练习本上写写自己的教室Where istheIt is in/on/under/near the.、2Lefs check）1Listen andtick orcross.教师利用课件逐一出示学生用书第页的.中的图片，让学生看图回答10Listen andtick orcross下列问题教师播放录音，让学生根据听到的内容完成练习Listen andtick orcross.）2Look andcircle.1教师利用课件把学生用书第10页Look andtickorcross.部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答Whafs in the classroom2学生回答完毕后，给出Look andcircle.部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来、3Story time1）教师指着教室中的物品对学生说There areso manythings inour classroom.Look!There isateacher9s desk.There isapicture on the wall.Can youtell mewhat elsethere areinourclassroom教师引导学生用的句式回答问题there is/are）教师分别利用课件出示单词等，让学生认2fan,computer,light,teacher£desk,chair,picture读单词后回答教师的提问）教师利用课件出示图片，让学生利用句型造句3there beStep3ExtensionConsolidation教师带领学生总结本单元所学的三会单词和句型，让学生以组为单位根据所学内容创编新的会话选几组学生上台表演Step4Homework让学生试着用今天学过的句型向同伴介绍自己的房间there beUnit1My classroomTheres abee inourclassroom.It is on the light.板Where isthe beeIt is on the wall.书It ison thefan.It ison the blackboard.设计课题第课时Unit2Myschoolbag1能听懂会说本课的会话
1.教学目标能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在青景中运
2.1用句型What sin your schoolbag An English book…1havea newschoolbag.It sblack and white.能够在语境中理解新词
3.schoolbag,English book,maths book,的意思，并能正确发音storybook、理解对话大意1重点难点、发音2maths、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现这3Its ared.样的错误多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活教学准备动手册教学过程（内容、方法、手段）Step1Warm-upRevision Lefssing教师播放第一单元的歌曲，师生齐唱歌曲“We havea newclassroom”Step2Presentation如果在前面做的对话中，有学生说出这时教师要利用这一契
1.I havea newschoolbag□机追问如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作Really What colour is it教师手中拿一个书包，说让学生听两遍后，问学生I havea newschoolbag.Its black and white,如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导当What colour is itIsitblack/red/blue学生说出颜色的词时，教师说完整句让学生重复Its….让学生用身边的物品做的问答练习2What colour is itIts…（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子教师要随时给与纠正）Ifs a blue.教师出示一只玩具熊猫，问学生对能够回答出来的学生进行表扬，如果没
3.Whafsthis有学生能说出来，教师在说句子时,教师要用手势帮助学生理解Its apanda.Its afat pandafat0一词让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子教师指着书包，与学生做问答
4.教师What colour is it学生Its blackand white.教师What sin your schoolbag学生An English book…让学生模仿着做这组对话
5.听录音，跟读并模仿
6.让学生分小组表演对话教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话对学习好
7.的同学要提高要求Step3Practice游戏猜颜色两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说另一个学生说Ihave-手拿东西的学生说然后那个学生来猜东西的颜色手拿Really What colouris it Guess!Its…东西的学生用来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏Yes/NoStep4Homework可结合第一单元所学内容，让学生互相用询问教室里的墙、门窗、黑板、What colouris it电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识Unit2Myschool板English bookmaths bookChinese bookstorybook书What sin your schoolbag设计课题第课时Unit2Myschoolbag2能听懂会说本课的会话
1.教学目标能够熟练运用句型来回答书包中各书
2.What sin yourschoolbag本的名称能听说认读本课主要词汇
3.Chinese book,English book,mathsbook,storybook,schoolbag句型
1.What sin yourschoolbag重点难点词）匚
2.Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag发音
3.math book,Chinese book区别书写形式与
4.notebook,storybook Chinese book,English book,maths book多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活教学准备动手册教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision复习第一单元所学内容
1.My classroom做游戏教师说.学生根据游戏规则Simon sayssimon says:Clean the board…做出动作看图问答教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习复习与本课内容有关的单词
2.做游戏教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener-,请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2Presentation让学生熟悉句型
1.What sin yourschoolbag教师手拿出书包，提问What isthis教师出示单词卡，引导学生回答并让学生指一指自己的Schoolbag schoolbago教师继续提问教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事What sin yourschoolbag书和笔记本，让学生用英文进行识别学生在教师的帮助下学习这些单词教师出示单词卡，让学生认读单词
6.学习时;教师要注意提醒学生咬舌尖指导学生区别带有这几个单词的不maths thbook同书写形式学生听录音跟读、模仿
7.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如
8.A:I havea newschoolbag.B:Oh,its nice.Whafs in your schoolbagA:A pencil-case andmany books.B:How many books do you haveA:I have
4.AnEnglish book,a Chinesebook,a manthbook and a notebook...找几组学生汇报成果，共同交流教师要及时做出评价10Step3Practice游戏Listen anddo学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为Put yournotebook underyour bag.Put your pencil in your desk.Put yourpencil-case on your chair.Put youreraser nearyourpencil-case.Put your English bookonyourhead.Step4Homework、1Listen toand repeatLets talk”and“lets play”.
2、Make threedialogue withthe sentencepattern Whats inyour.・・？”板Unit2Myschoolbag书Whats in yourschoolbag设计年月日课题第课时Unit2Myschoolbag3感知并归纳2在单词中的发音规则教学目标
1.能够读出符合发音规则的单词；能够根据单词的
2.i-e读音拼写出符合发音规则的单词i-e进能够根据单词的读音拼写出发音规则的单词3i-e重点难点容易与的短音混淆
1.i能够读出符合发音规则的单词
2.i-e多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡教学准备片，学生活动手册教学过程（内容、方法、手段）利用拆音法拼读单词Stepl教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问从学生的回答中
1.what she doing引导出教师出示风筝图片，板书引导学生拼读fly akite,Mte,/k/-/ai/-/V-/kait/..教师指着风筝的图片提问学生回答并拼读2Is thekite niceYes,it is nice.nice教师继续指着风筝图片提问并突出风筝上的
3.what doyou seeon thekite9,学生回答教师板书引导学生进行拼读nine nine,教师提问学生回答教师板书和
4.doyou like thenice kiteyes,I likeit.like niceo教师出示歌谣第一段文字学生跟
5.see thenice newkite,with a big numbernine.着录音有节奏的朗读教师关注学生的发音是否到位i-e完成的活动
6.Read,listen andnumber教师出示第一组单词请学生拼读，引导学生感知和中发音cat/cake,cat cakea上的区别学生尝试拼读第二组和第三组的单词教学进度表周次日期教学内容备注--
9.1—
9.2复习准备
9.5—
9.9Unit1（1-3课时）*-
9.12—
9.14Unit1（4-6课时）中秋
9.15-
9.17四
9.18—
9.23Unit2（1-3课时）五
9.26—
9.30Unit2（4-6课时）
10.1-
10.7国庆节放假六
10.8—
10.14Unit2（4-6课时）七
10.17—
10.21Unit3（1-3课时）八
10.24—
10.28Unit3（4-6课时）九
10.31—
11.4Recyclel（1~3课时）十
11.7—
11.11期中复习十一
11.14—
11.18Unit4（1-3课时）十二
11.21—
11.25Unit4（4-6课时）十三
11.28—
12.2Unit4（4-6课时）十四
12.5—
12.9Unit5（1-3课时）十五
12.12—
12.16Unit5（4-6课时）十六
12.19—
12.23Unit6（1-3课时）十七
12.26—
12.30Unit6（4-6课时）十八
1.4—
1.6Recycle2（l-3课时）十九
1.9—
1.13Recycle2（l-3课时）二十
1.16—
1.20复习、准备考试教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾强化在单词中的发音Step2i-e教师出示更多含有结构的单词，比如i-e bite,site,dive,mine,side,time,等，让学生尝试拼读出来wideStep3Homework自主读出以下单词five ride,like,bike,six,pig,pink kiss,ink,hill33Unit2Myschoolbag板i-e likekite fivenine rice/ai/书设计课题第课时Unit2Myschoolbag4教学目标学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够
1.在情景中恰当运用句型…问答颜色what color is itIt s能够在情景中理解新词的意思并能正确发音
2.lost,toy,notebook
1、句型:what coloris itIt s…问答颜色重点难点、词¥匚2lost,toy,notebook、对和的理解
3.here it is hereyou are多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活教学准备动手册教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision复习What sin theschoolbag叩St2Presentation教师带领学生看图和讨论丢失的笔记本的画面教师指着图片说
1.Sarah Amy板书新单词并带读单词Sarah losther notebook.lost,教师继续提问请学生注意说的话
2.Is Sarahhappy orsad SarahHike itvery学生回答教师继续问mucho She is sadWhat canshedo教师指着张朋乌说
3.Zhang Penglost something,too Let,s go and havea looko教师出示句子请学生完整听一遍对话录音，
4.Zhang Penglost hisEnglish booko判断句子正误学生听完后进行判断，并讲更正为English bookschoolbag.教师提问板书核心句型5What coloris Zhang Peng s schoolbag What coloris计？学生跟读并听录找答案听音之前教师给出答案的选项A.If sblackandwhite.B.It,学生听完后选择正确的答案s blueandwhite学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型
6.Whatcolouris itIfs....学生做板块的活动
7.Let splay
8.教师提问What sin Zhang Peng sschoolbag请学生在对话中找出答案An教师利用单词卡片和实物教学单词English book,two toysand anotebook0toy notebookoStep3Practice教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子
1.Zhang Pengsschoolbagis and.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读
2.Step4Homework、1Listen tothe tape、2Read thesentences板Unit2MyschoolbagI lostmy.书Whatcolouris itIfs设Whafs in it计Lost toy notebook年月日课题第课时Unit2Myschoolbag
5、能够听说认读单词1candy keytoy notebook教学目标、能够运用句型进行问答熟练描述书2What sinyourschoolbag包中各种物品的名称、句型1What sinyourschoolbag重点难点、词¥匚2candy keytoynotebook、名字复数的运用3多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活教学准备动手册教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision复习上节课内容Step2Presentation教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读教师请组学
1.3生进行表演最后一组表演完后，教师提问What isZhang Pengs学生回答schoolbag an English book,two toysandanotebook.教师反问然后呈现板块的图片，请学生在
2.Really Blet slearn张鹏的书包里找出已知的物品，和教师板书并notebook toynotebook,带读教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问学生根what colourisit据事实来回答教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词提醒学生的单复数形
3.toy,式引导学生说出更多的句子the boatisatoy教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词和学生跟读
4.candy key教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答
5.教师的问题what sin theschoolbagStep3Practice游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖Step4HomeworkListen tothe tapeand readafter itUnit2My Schoolbag板What sin my schoolbag书notebook keycandy toy设计课题第课时Unit2Myschoolbag6能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务
1.教学目标能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子
2.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整
3.能综合运用本单元的核心词句
4.、对意群的把握有点难度1重点难点、能够按意群和正确的语音语调朗读句子根据语境选填单词2多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活教学准备动手册教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词:schoolbag,key,candy,toy,notebook,storybook,maths book,Chinesebook,Englishbook,说的快的学生胜利，并给予奖励Step2Presentation.学生听一遍完整录音，听之前教师提问学生听后回答1what isit aboutAschoolbag.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问请学生打2what sin theschoolbag开课本，边听边在相关词句下面划线教师提问请学生认真看图，对照句子，圈出正确选
3.which isthe rightpicture项学生根据划线部分圈出匹配的物品教师请学生观察另外一幅图，提问请学生说一说书包
4.what sin theschoolbag里的物品名称学习意群朗读教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群
5.处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿学生自主朗读
6.教师展示板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过Read andwrite关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调Step3Practice学生进行“朗读之星”评比活动
1.学生完成的活动
2.Read andwrite）教师播放部分录音，让学生听录音，了解对话内容1Read andcircle.）教师让学生阅读对话，并根据对话内容在图中圈出正确的物品2）教师出示部分教学挂图，引导学生观察图片，回答问题3Look,choose andwiite）教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整
4、3Lefs check教师引导学生阅读部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的Look andcircle物品然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片Step4HomeworkListen tothe tapeand readafter itUnit2Myschoolbag板Whats inyourschoolbag书I haveinmy schoolbag.设计课题第课时Unit3My friends1能听懂、会说、认读单词1strong,friendly,thin,talk教学目标、能听懂、会说、认读句子2Whafs his name His name isZhangPeng.Hes tall and strong.、能用来描述朋友的特征3He/She is...、能吟唱并能创编来说说自己的好朋友4chant,chant、能够用新单词、句子描述自己朋友的特征1重点难点、能分角色表演的对话2Lets tak、能用…适当地描述朋友的特征3He/She is多媒体课件，调查表，学生舌动手册，教学图片若干张，面具V教学准备教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision、1Guessing game教师说谜语，让学生根据教师提供的信息猜出谜语:Its sobig andtall.It has a longnose,s shorttail and two largeears likefan.It isfrom Africa.（）What isit Anelephant（）Its small.It hastwo longears andtwo redeyes.What isit Arabbit、2Look andsay）教师出示事先准备好的人物头像，男孩和女孩五官各有鲜明的特征1男孩小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等等女孩大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等等）教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描2述得最为恰当）对于表现好的小组予以表扬3Step2PresentationPractice1Lefs talk）教学单词和1friendly strong
①教师出示的面具，问学生教师接着介绍说Zhang PengWho is he He is Johnsfriend.Do youwant to know him
②教师出示句型I havea newfriend.He isfriendly.
③明确是由名词演变而来的friendly friend
④教师问Whos your friend Areyou friendly学生回答My friendis...We arefriendly.
⑤学生自主进行对话练习）教学单词和2thin strong
①教师根据班级的实际情况，指着班里很瘦的女生和很健壮的男生说She isthin.Heis strong.
②让学生指着那两名同学说这两句话，教师出示单词卡片
③教师出示和的头像，把他们贴到黑板上，让学生对和ZhangPengMr.Black thin进行操练strong3教学What9s his/her nameHis/her name is...
①教师先自我介绍My name9s...然后提问班级的一位学生Whats yourname
②该学生回答后，教师对其他学生说His nameis...
③教师对全班学生提问What9s his name启发学生回答His nameis...
④教师指着一个女生说飞...然后问学生She Her nameis...Whats her name
⑤让学生试着回答Her nameis…4Lefs chant教师给学生展示课前准备好的让学生先跟着一起诵读，然后教师问，chan,学生进行回答最后把学生分成男女组进行chanto教学5Lets talk让学生先带着问题听录音，随后回答问题，最后跟读对话并进行角色扮演、2Lets play出示的人物图片，先和一名学生示范对话，让学生找出自己所说的人物是1Lets play图片上的哪一个,句子的倒装，以开头的句子，如果主语是代词则2There she is there,here there,here提前，句子不进行倒装；如果主语不是代词，则要进行完全倒装让学生联系实际，两人一组进行对话练习，让同伴猜猜自己的好朋友是谁3Step3Homework1Listen toand repeatLets talk”and“Lets chant”.、2Describe yourbest friendto your parents.、3Make a new dialogueabout yourbest with your partner.Unit3My friends板Whats his/her nameHis/Her nameis...书I havea newfriend.Shes/Hes tall and thin.设Hes good,good boy.计Shes acute,cute girl.课题第课时Unit3My friends
2、能听懂、会说、认读的单词，学会用句子1Lets learnWho ishe教学目标来询问对方是谁、能完成部分的练习，知道在开闭音节单词中字母的发2letsspell0音，并能区分开、掌握新句子1重点难点、表演中的对话2Lets learn、能区分字母的不用发音3多媒体课件，学生活动手册，转盘个，图片若干，水彩笔教学准备教学过程（内容、方法、手段）、Step1Warming upRevision1Lefs chant）教师为学生播放书本第页上的歌谣125Lets chant）请学生自主上台讲讲自己的好朋友，其他同学猜一猜，并用2Whafs his/her name、2Guess thewords）教师开始拼写单词，看谁能尽早猜出单词1）猜单词结束后，教师带领学生拼读单词2Step2PresentationPractice、1Lefs learn）教学单词1quiet
①教师将右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作Sh-Quiet!
②让学生学说单词quieto并出示单词卡，让学生认读quieto
③最后教师让学生说说班上谁比较文静2）教师出示教学图片，用书上的语言描述人物的特征3）教师介绍可以用What shis name询问对方姓名，还可以用句子Who she来进行提问，回答也是His nameis…4）学生两人一组用这个句型，利用教学图片询问人物名字，并进行汇报
2、Let sspell1）Read,listen andchant
①听录音，让学生跟读这四个单词nose,note,Coke,Jones.
②让学生自己编写chant,教师提出要求chant要有助于学生记住单词的拼写和认读
③教师选出比较优秀的chant进行展示如N-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子N-o-t-e,note,note,note,笔记C-o-k-e,Coke,Coke,Coke,可乐J-o-n-e-s,Jones,Jones,Jones,琼斯课题第课时Unit1My classroom1年—月—日能够听、说、认读本课时主要单词、1classroom window door教学目标、picture light blackboard
0、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如2Open the曲祖door,、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词:重点难点1classroom.、、windowdoorpicturelightblackboard、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基2础上引导学生最终自主地做出相应的动作、能够熟练运用句型3Whats in the classroomOne blackboard...来回答教室中的各种物品教学准备、单词卡片，教学挂图
1、多媒体课件，录音2教学过程（内容、方法、手段）
一、Warm-up日常口语练习T:Hello,A!Welcome backto school!A:Hello,Mr.Yang.Nice tosee youagain.T:Nice tosee you,too.
二、presentation、运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学教学单词和句子1picture教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问:Put up the picture.Whafs引导学生回答:并板书教师接下来说this Its a picture.picture.Let meput up.并将胸片贴到黑板上，再请几个学生说the pictureLet meput upthe picture.并贴图片、师生做拼图游戏，教学单词教师指着黑板上的四张图片提问2classroom.之后将图片拼完整,说How manypictures doyou seeWhafs in the picture.教学单词I see a classroomin the picture classroom.、教师指着教室图片问手指着其中的3Whats in the classroomwindow,light,与学生问答适时板书新单词并形成话轮door Whafsthis How many...---Whats in the classroom—Two doors,four windows,seven lights,many desksandchair.、利用和共同的元音音素，引导学生拼读单词和4door,floor boarddoor board0教师引导学生拼读在字母组合下面划线，引导学生感知其发音，door,oor并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词floor,并在下面划线，告诉学生其发音与相同，请学生尝试拼读board,oar oorboard教师指着黑板说This isa board.What2学习Read,listen andtick
①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点都含有
②让学生再次读，感受所有的字母的发音，把不同的画出来，分类整理好
③让学生说说那些不用，有什么不同；每组单词中圈出发音不同的单词，教师加以指导，指出字母的两种不同发音3Listen,circle andwrite
①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写
②师生一起订正答案Step3Homework
1、Listen toand repeatLet slearnv.、Listen toand repeat“Let sspell”.2Unit3My friends板tall and strong short and thinfriendly quietI havea goodfriend.Hes tall书andstrong.设Who ishe计His nameis...nose noteCoke Mr.Jonesbox dognot hot课题第课时Unit3My friends
3、能听懂、会说、认读中的对话1Lefs talk教学目标、能用.表达“他/她戴着眼镜”2She/He has glasses、能完成部分的游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋3Let*play友的句子、掌握的用法1She/Hehas...重点难点
2、能表演Let9s talk的对话、能运用所学的句型描述自己的朋友3多媒体课件，学生活动手册，图片若干，水彩笔教学准备教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevisionListen andanswer）教师用介绍自己的学生，问学生1chant Who is heHe is my student.Hes a good,good boy.Hes tall and thin.Hes a good,good boy.）让学生带着问题听两遍听完后回答问题2chant,）再出示几组选扮萝莉外貌特征比较明显的学生进行描述3chantStep2PresentationPractice、1Lefs talk）教师提问1I havea goodfriend.Can youguess himT:He isa boy.He ismystudent.He isfriendly.He istall and thin.教师让学生猜测同学的名字，教师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问，比如来缩小猜测范围，从而猜出同学的名字A boyor agirl）当学生猜错的时候，教师继续引导学生继续让学生猜，如果2No,he has glasses.猜不出来，继续说明这个同学的特征And his shoes are blue.）如果猜出答案，教师指出，当只通过外表不能描述清楚这个人的时候，可以描述3这个人的性别，外貌特征，衣着等）教师播放录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达4）分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答
5、2Lets play）教师用课件呈现句型1He/Sheis...He/shehas....His/Hershoes are...His/Her bagis...What ishis/her name）小组活动2
①把学生分组，让学生在小组内，用以上句型描述自己的好朋友
②小组选一名同学到讲台上汇报，让其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来可以继续想向台上的同学进行提问，知道确定位置
3、说说我的卡通人物1）教师先拿着课前准备的卡通人物，分发给学生2）让一名学生拿着分到的卡通人物图片，不让别人看到他/她的图片，到台前描述卡通人物的特征，让全班同学猜Step3Homework
1、Listen toand repeatLet stalk”.
2、Act outLet stalk”withyourpartner.Unit3My friends书I havea goodfriend.He/She is...设A boyor agirlHe/She has...计A boy.Hes tallandthin.His/Hershoes are...Who ishe His/Her bagis...He hasglasses andhisshoesare blue.Whats his/her name第课时课题Unit3My friends
4、能听懂、会说、会认读中的单词和句子1lefs learn教学目标、能完成2Say anddraw.、学唱歌曲”，并知道的意思3“Friends clap your hands能表演中的对话及听说认读单词Lets learn会唱歌曲“Friends”多媒体课件，学生活动手册，单词卡片重点难点教学准备教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming-up、教师拿出准备好的转盘，转盘上写着本单元的重点单词
1、让学生来到台前来转动转盘，当转盘停止时，看指针对着那个单词，这个学生要先2说出这个单词，再用这个单词造句多叫几名学生上台来玩这个游戏Step2Presentation andpractice、1Lefs learn）教师利用课件呈现部分的教学图片1Lets learn）教师描述图片2My friendhas blue glasses.Who ishe3）让学生回答lt9s WuYifan.His glassesare blue.）教师说,并指出与.是同义句，可以说4He has blue glassesHis glassesare blue成“他戴着蓝色眼镜”，还可以说成“他的眼镜是蓝色的”）教师出示举几个句子，让学生变为同义句5a.She hasbrown shoes.b.She haslonghair.c.He hasshorthair.d.He has a green bag.）教学单词和6longhair shorthair教师出示的面具，问学生回答教师说a.Chen Jie“Who isshe”Chen Jie.Shehas longhair.教师出示的面具，问学生回答:教师说b.John Who isheJohn.He hasshorthair.教书出示图片，让学生仔细观察，分别描述每一幅图片c.教师根据班级的实际情况，让学生分别描述一下班上同学的头发，同时d.教师也可以引导学生说说不用颜色的统发，如black hair,yellow hair....）教师利用课件出示几张人物图片，让学生用来描述人物7She/Hehas...、2Say anddraw）教师描述一个同学的特征，让学生进行画图1）等学生结束画图后，选几名学生的作品拿到台前展示，和同学们一起进行2评价、订正）让学生两人一组，一位同学描述，一位同学画图最后让学生展示自己的作品，3评出优秀的作品、3Lets sing）教师播放歌曲录音，让学生倾听，掌握其旋律1）为学生指出疑难的句子，并解释其汉语意思2）教师讲解拍拍手3clapyourhands）让学生先跟读歌词，并学着替换其中的形容词进行唱歌4）男女生分组竞赛唱歌、替换歌词比赛唱歌对表现优秀的学生给予奖励5Step3Summing up、1Wordshair,blue,brown、2SentencesHe hasa green bag andbrown shoes.His glassesare blue.、3Homework）1Listen toand repeat“Lets learn”）2Sing thesong toyourparents.板Unit3My friends书My friendhasblueglasses.设Its WuYifan.His glassesareblue.计brown shoesblueglasseslonghair shorthaira greenbag课题第课时Unit3My friends
5、能听懂、会说、会认读中的短文1Readand wiite教学目标、能完成部分的书与练习，进步熟悉、2Look,choose andwrite.巩固所学的词汇、提高学生的写作能力
3、掌握四会词汇1short,tall,bag,thin,white,shoes,glasses,long hair,重点难点shorthair、能完成的配对练习2Read and match.、利用学过的句型，写一篇自己的同班同学的文章3多媒体课件，学生活动手册，图片若干教学准备教学过程（内容、方法、手段）、Step1Warming upand Review1Lefs sing复习上节课学习的播放录音，让学生跟唱歌曲Lets sing,、2Free talk让学生两人一组，互相向对方介绍自己的一个好朋友，编对话，最后展示对话，教师评价，对表现好的学生给予表扬Step2Presentation and Practice、1Read and match）先让学生观察.部分教学图片，尤其注意观察图中的几个人物的外1Read and match貌特征）教师出示练习，让学生连线左面是特征，右边是名字播放部2Read andmatch.分的录音，先让学生听音独立完成连线，最后一起核对答案a.He hasshorthair anda biggreenbag.Kateb.She haslonghair andorange shoes.Benc.She istallandfriendly andshe hasa blue hat.James d.He isshort andthin andhe、学习单词和hasglasses.Ann2hat near）帽子1hat教师出示帽子图片，问a.What isit出示单词让学生跟读b.hat,出示几张人物戴着帽子的图片，让学生看图说句子c.He hasa yellowhatShe hasa blackhat）表示方位，在……附近2near在窗户附近near the window结合实际情况，提出问题，让学生进行问答Who isnear the window）3Look,choose andwrite.先让学生独立完成这部分内容，然后一起订正答案，同时让学生读句子，说说每句话的意思、谢谢我的好朋友4）让每位同学选择自己的一个好朋友，用以上句型，写一写自己的好朋友1）学生写完后，在小组内部交流，如果有问题，在小组内进行更正2）每组选一名学生的作品在全班进行展示，教师对学生的作品进行评价3）也可以让学生写一写自己喜欢的小动物4）学生可以先在小组内部说说自己喜欢的小动物是什么，在说说有什么特点，再独立5作文）教师可以把作文收上去，课后进行批改6Step3Summing up、1Wordshat nearwindow、2SentencesHe hasa bluehatHe isnear thewindow.、3Homework1Listen toand repeat“Read andwrite”2Write lessthan threesentences about your motheror yourfather.Unit3My friends书He hasshorthair.He hasabiggreenbag.James设She haslonghair.She hasorange shoes.Ben计KateShe istall.She isfriendly.She hasbluehat.He isshortandthin.He hasglasses.He isnear thewindow.Ann课题第课时Unit3My friends6教学目标＞能听说读写本课时第二部分中的四会单1Look,choose andwiite词、能听、说、认读本课时的重点句型2Whafs his/her nameHe/She并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、is……He/She has……句子简单描述一位熟悉的朋友或同学重点难点、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学
1、理解和的区另及联系，2What shis/her nameWho ishe/she U以及本节课单词的听说读写、头像1Sarah教学准备、教材内容相关的教学课件、图片
2、教材相配套的教学录音带3教学过程（内容、方法、手段）课前播放中的歌曲《》Let“sing Friends
1.教学准备供学生表演用的实物道剧书、书包、铅笔等
2.教材相配套的教学课件［］
3.Read aloud,connect andsay教材相配套的教学录音带
4.教学过程内容、方法、手段一热身/复习Warm-up/Revision教师出示单词卡，复习单元所学单词
1.1—3做游戏
2.Listen anddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作复习第一单元第二单元第三单元的部分A,A,B Let,sdo二呈现新课Presentation教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习
1.Free talk.Whafs in the classroomWhafs inyourschoolbagWhos yourfriend教师通过录像、、教学课件等给学生展示对话
2.VCD Read aloud让学生观看后回答问题
3.Whafs inAmys schoolbagEnglishbook,maths book,notebook,ten storybooksWho9s Amysfriend Sandy White.听录音带，让学生跟读本部分对话
4.让学生表演对话启发学生用表达更多的
5.Who“yourfriendHe/She has…,Whats her/hisname句子•根据对话回答问题6Is Amysschoolbag heavyWhats in itArethe story-books Amys教师给学生解释这一句话Theyre Amysfriends story-books.Mary ismyfriend.They教学单词并向学生解释由两个单词colouristheboardblackboard,blackboard black和合成board、所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行的部分通过学生上学5Lets do进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作:Open thedoor,Turn on thelight,Close thewindow,Put upthepicture,Clean the所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做blackboard0相应的动作、6Practice）闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词随1后只出示单词，让学生说出其中文意思）借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义教师读出单词2的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母3）教师说Whafs inZoom andZips classroomLefs go and see.学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号随后教师请两名同学分别扮演Zoom和进行对话练习Zip
三、Homework、与同学进行对话练习
1、完成作业本相应部分并抄写所学单词2Unit1My classroomclassroom板书door Openthe door,设window Closethewindow,计light Turnon thelight,picture Putupthepicture,blackboard Clean theblackboard.are my friends books.It meansthey areMarys books.听录音带，让学生跟读本部分对话
7.让学生表演对话
8.教师出示的图片，指着她说.教
9.SandyWhiteShes ourEnglish teacher.She speaksEnglish well师再指一名学习好点的学生说教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂He/She speaksEnglish well.Do youspeak Englishwell.让学生看书听录音带，并读出对话10模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等
11..教师给学生展示第四段对话并让学生回答问题12Whats Amysteachers name.让学生听录音进行连线13Connect andsayKate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如a-e,i-e same,take,bake,等hate,hide,wide,bite,thoseTim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-T om-doll;这两组重点学习元音字母在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如i,shopjob,dot等来掌握它们的发音播放录音让学生完成中的内容，进一步练习元音字母的发音
14.Look,listen andwrite
1.Kate likesto makerice.cakes
2.Five miceride a nice.bike
3.Mr Jonesphones meat.home三趣味操练Practice玩“猜人”游戏教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加
1.10分.传话每一纵排为一组，全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上2面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近四扩展性活动・Add actMties让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习Recycle1Lets…Let me…Whatsinyour schoolbagWhafs her nameHer nameis---课题第课时Recycle12教学目标能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友1⑵能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力重点难点复习巩固描述人物特征的形容词
1.quiet,friendly,tall,thin,small,复习巩固用颜色及物品longhair;复习巩固句型，
2.lets…,letme…,Whoshe/sheHes/Shes…He/Shehas---,Whafsher/hisname、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
3、人称代词及物主代词的正确运用4he,she,his,her等人物图片教学准备
1.Fred,Kate,Ben,Ann有关教室及物品的图片
2.部分的录音
3.Read aloudandmatchthe pictures教学过程内容、方法、手段一热身/复习Warm-up/Revision播放教材第页的录音，复习形容词
1.25Lets chanttall,strong,short,thin,friendly,及人称代词quiet He,She播放教材第页的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来
2.30Let“sing活跃气氛，提高学生学习的兴趣二呈现新课Presentation让我们来玩个猜猜猜游戏
1.Lefs playa guessinggame.师・・・・・・・・・I haveagoodfriend.Hes/Shes.Hes/Shes.He/She has.Whoishe/she通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brown shoes,a bluebag,long hair,shorthair,等he,she出生部分挂图或等人物图片，通过连线进一
2.Look and find Fred,Kate,Ben,Ann步练习句型及词汇Hes/Shes….Hes/Shes….He/She has….Who ishe/she，quiet,friendly,tall,thin,small,glasses brownshoes,abluebag,longhair,short hair,等知识he,she播放部分录音，让学生完成在图片中的标号
3.Read aloudandmatchthe pictures完成部分的另两幅图片的对话参考内容如
4.Read aloudandmatchthe pictures下1A:Oh,my schoolbagis heavy.8:Whafs inyour schoolbagA:I haveanEnglishbook,a math,a storybook•••2A:Whoishe Hestallandhe hasbrown hair.B:Hes myfriend.Hes newhere.A:Whafs hisnameB:Hisnameis---三趣味操练Practice通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识
1.的能力，如；whats his/hernameHis/Hernameis...Hes/Shes….Hes/Shes….He/She has---播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦
2.四扩展性活动Add-actMties出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁板书设计课题第课时Recycle13教学目标、熟练掌握单元中的四会单词及听、说、认读单词
1、熟练掌握单元中的重点句型及相应的回答2unk-3重点难点、而单元中要求听、说、读、写的单词1111-
3、的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个2Play agame练习过程，然后过渡到综合运用单词卡及短语卡片
1.Unitl3教学准备.小旗帜2供学生表演用的实物道剧书、书包等
3.教材相配套的教学录音带
4.教学过程（内容、方法、手段）
（一）热身/复习（）Warm-up/Revision看单词卡读出单词并说出中文，复习单元要求四会的单词
1.1—
3.做“拼读单词列队比赛”2将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片游戏开始，教师说一个单词，如或出示door,一张门的图片，两个组持，字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好d,o,r队的为优胜复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏
3.教师先准备一些单词的图片如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说（）猜的学生可以问全班“This isa planecar.WhatcolorisitPlease guess.”Is itred（）等，全班学生答或猜对后可以换另一位学生继续猜black“Yes.”“No.”
（二）呈现新课（）Presentation.教师出示第35页的图片投到到黑板上让学生读出上面的问题
1.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛可男生与女生比，小2组之间，小队之间比等等答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述
3.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom,4myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改5给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习
6.
（三）趣味操练（）Practice看图写单词
1.这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的个单词用简笔画画在小黑板上或大白11纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜.找对子2教师将个单词的图片贴在黑板上，另外将张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两2020组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得分，找对读错给分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜21四扩展性活动Add-actMties猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分板Recycle1Whafs inyour classroomWhosyour mathteacherHow manystory-books doyou haveWhatsinyourpencil-caseWhafs inyour schoolbagDo youlikemathsWhos yourbest friendWhatcolourisyour schoolbagWhatcolourisyourEnglishbook课题第课时Unit Four My home1教学目标
1.能听懂、会说Welcome tomy home!并能简单描述自己的房间
2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用3能听懂Let sdo中的才旨示语.，并按照指令做出相应的动作
4.学唱歌曲“My Bedroomo
1、听、说、认读单词study,bathroom,living room,bedroom,重点难点kitcheno
2、学习表示指令的词组
3、教学难点单词study,bathroom,bedroom的发音
1.教材相配套的教学录音带教学准备
2.教师自制的单词卡
3.教师使用的study,bathroom,bedroom,living room,kitchen图片
4.教师使用的课文挂图P46页Let slearn部分教学过程（内容、方法、手段）
二、呈现新课（）Presentation教师出示的图片，手指着书房里的书问学生学生回答
1.study Whatare theyThey arebooks.
一、热身、复习Warm-up/RevisionB.Ask andanswerA.Learn thesesentencesWhere isthe dollIt isin the box.Where isthe farmerHe isin thevan.Where isthe dollIt ison thebox.Where isthe monkeyIt isunder thetaxi.Where isthe dollIt isunder thebox.Where isthe elephantIt isin thecar.Where istheboxIt ison thetable.Where isthe boyHe ison thetrain.Sheison thebus.Where isthe nurseWhere isthegirl Sheisin the truck.Where isthe birdIt ison thebridge.教师接着自问自答教读单词并板书，让学生认读Where are the booksThey arein the study.study,教师用动作帮助学生理解词义We readthe booksin the study.教师出示的图片，教师问学生
2.living roomAre theremany bookshere Is it a study学生回答.教师肯定学生的回答No Good.This isrfta study.Itsa living room.We watchTV in a living教读单词并板书，让学生认读room.living room,教师出示的图片，问学生当学生回答出时，教师说
3.bedroom Whafs initbed Yes,there isa（做动作帮助学生理解）.教读并板书，让学bed init.We sleepin a bedroom.This isa bedroombedroom,生认读教师出示的图片，问学生学生
4.bathroom Is this astudy Isthis a living roomIsthis a bedroom会回答教师告诉学生No.This isa bathroom.We takea showerina.（用动作帮助学生理解）教读单词并板书，让学生认读bathroom bathroom,教师出示的图片，问学生教师可让学生用中文说出这是哪儿然后
5.kitchen Isthisa bathroom教读单词并板书，学生认读单词教师可请学生看图片说句子kitchen,This isa kitchen.教师把第页部分的挂图贴到黑板上说
6.46Lets learnThis ismy home.Howmanyrooms canyou seeWhatare they让学生观看本部分教学课件[使用
7.Unit4Lets learn/A]教师提问学生回答
8.Can youseea bedroom,a living room,astudy,bathroom andkitchen Yes.教师.•并让学生重复这段话Oh,youcanseeabedroom,a living room.让学生听录音，跟读课文
9..教师出示单词卡，让学生认读单词10教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间
11.教师We watchTV in the.We reada bookin the.We havea snackin the.We takea showerin the.We havea sleepin the.
12.Lefs do）教师播放录音，学生跟唱1）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作2教师学生Go tothe living room.Watch TV.Go tothe study.Readabook.Go tothe kitchen.Have asnack.Go tothe bathroom.Take ashower.Go tothe bedroom.Have asleep.）学生小组表演飞部分的内容3Let do）教师奖励优秀小组4
三、趣味操练（）Practice抢读单词
1.这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜10
四、扩展性活动（）AddectMties《》Lefs singMy BedroomUnit FourMy homestudy livingroom kitchenbedroombathroom课题第课时Unit FourMy home2教学目标
1.能用Isit/she...询问物品所在
2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答
3.能熟练朗读并模仿本节课对话
4、能表演本节课对话
5、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bedroom Yes,she is.No,she isht.Is it•••Yes,it is/No,it isn，t.I have•••.Where is•••
6、了解知识点Is she in thestudy No,she isn t.（一般疑问句am,is,are提刖，目定、否回答幕）TH
1、句型Is shein/on/under/***Yes,she is./No,she isn重点难点t.词汇:isn t
2、发音it is连读，isnt
1、图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；
2、教学准备教材相配套的教学课件［Unit4Let stalk；教材相配套的教学录音带，教学光盘教学过程（内容、方法、手段）
一、热身（）说唱玩赛，激情引趣Warm-up播放上一课时的让学生边听边做动作.
1.Lets doLeft do,.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的出示我的家2PPTT:Hello,everyone.This ismy home.Welcome tomy home.Oh,Where aremy roomsLefs goand havea look.（火眼金睛）bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫
3.Free talkT:My homeisnice.I havealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.What aboutyou Can you tellmeaboutyour homeMake groups:（把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之Make thestudent intotwogroups:sheep homeand Woofhome家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的又大又好）
二、呈现（）home Presentation
（一）话题交流，导入新课学习cute
1.T:I havea nicehome,You haveanicehome.I thinkSchool isourhometoo,right Look,WhoiscomingSs:HeisLiu Qian.T:Yes,Heisa magicianHe takeour amagic show.o（）monkey,mouse,duck,cat魔术停留在出现的上，
2.“cat”T:I havea cat.She^cute.What aboutyou（板书）I have.Shes cute.引导学生介绍自己的宠物，I havea_Shes cute.
（二）情景创设，理解语意教学Is shein_Yes,she is./No,she isnt.,在魔术中，最后出现的最后变没了1dog,T Oh,Wheres mydogLefs guess:Where isshe（做上声音）T:Use this:Is shein thebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom（播放，一组猜，一组答，集体操练）ppt学习2Yes,she is.No,she isnt.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.
（三）交际练习，板式呈现教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问:引导学生回1Where isshe Is shein the classroom答.并解释然后询问引导回答,把猫拿进来，询问No,she isntIs sheintheschool Yes,she isIs shein答对有奖励the classroomYes,she is.板书Where is...Is shein_Yes,she is.No,She isnt
（四）问题视听，整体感知T Ifind mycat.But Amys cat missing.Lefs goandfind.Where isAmyscat借助图片帮助学生理解文本（听录音之前先猜测）Is sheinthe...Is sheinthebedroomIs sheinthe.•…Is sheinthe_
三、练习（）Practice（-）跟读模仿，歌谣强化模仿中正音——塑语速成语感播放对话录音，学生模仿朗读分角色模仿朗读分组练习模仿，个别模仿朗读
（二）歌谣巩固，表演生成
1.Lefs chantI havea cat.Itiscute.Where isshe Where is sheIs sheinthe bedroomNo,No,she isnt.Is sheinthestudyNo.No,she isnt.Look,Look,Shes inthe kitchen.对话表演
3.让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励
四、运用Extension-活动运用，任务落实
1.Gamel:拯救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了Is shein_拯救懒羊羊Is hein【设计意图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培养了孩子竞争意识和责任感练习任务中落实——随堂检测
2.随堂检测选择填空Read andchoose
1.—Is inthestudy—Yes,she is.A.he B.she
2.—Issheinthe desk—No,she.A.is B.isnt
3.—Is heinthebedroom—No,.A.he isntB.she isnt_____________________________________________________________________________Unit4My home板A.Lets talkI haveacat.Shes cute.Issheinthe livingroombathroom bedroomstudy kitchen书Yes,sheis.No,she isnt.设计课题第课时Unit1My classroom
2、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读1教学目标对话、能够在情景中恰当运用句型2Where is...Ifs in/on/under/near.・・询问并回答物品的位置、能够在情景中恰当运用句型3Whafs inthe classroomLetsgoand see.、能够在语境中理解新词4classroom,really,picture,的意思，并能正确发音near,window和的正确使用1WhafsintheclassroomLefs goandsee.重点难点、....的正确使用2Where is...Its near教学准备教学挂图，各种小东西ppt,video,教学过程（内容、方法、手段）
一、warming-up、创设教师欢迎同学们返校的情景1T Afterthis summervacation,we allhave somethingdifferent.Canyousay somethingdifferentor somethingnew foryou…（教师引导学生用的句式表达）Ss:We havea new…、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说并引导学生2ReallyWhere isit”用从前学过的介词等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围near,under,in绕这一物品进行简单的交流如让等等WhatcolourisitDoyoulike
二、PresentationPractice、导入1Lets talkT:In thisnew term,there isalso somethingnew forZhangPengand Sarah.Lets listentothe tapetoknowwhat they are talkingabout.And thenanswer thefollowing questions.（教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题）、according tothe dialogueA Whatdo、、they haveB Whafsin theirclassroom CWhereisit播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示、学习2Lets talk）教师将和的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单1classroom,picture window词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句教师在学生造句后2将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读We haveanewclassroom.Whatsin theclassroom Letsgoandsee.My pictureis sobig.It snear thewindow.Whereisit课题第课时Unit FourMy home
31.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字教学目标母U在单词中的发音规律
2.能认读单词并选出所听到的单词
3.能通过描红单词duck,cute,up,use初步掌握单词书与的要求并辨认词形
1、归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck,cute,up,use的重点难点止确书写
2、字母u在单词中短元音//的发音教师准备录音机、图片、多媒体课件等教学准备教学过程（内容、方法、手段）
一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣（-）“我行我秀”口语展示
1.Ask andanswer.同位一分钟互问互答并计数
2.Self expression.“Hello.I am•••.....”同位数出说了几句话，并进行计录（―）歌曲歌谣中情绪热身Let sdo.Go tothelivingroom.Watch TV.Go tothestudy.Readabook.Go tothe kitchen.Have asnack.Go tothebedroom.Have anap.Go tothe bathroom.Take ashower.
（三）复习旧知中知识热身
（四）评价分组中注意力热身【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态
二、呈现（Presentation）
（一）话题交流，导入新课T:呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音并举出字母u有同样发音的单词
（二）情景创设，理解词意教师呈现use,cute,excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e,鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/
（三）句中学习，领读词卡对单词use,cute,excuse进行拆音训练
（四）版式呈现，视听正音
1.通过板书呈现单词
2.听录音，让学生跟录音模仿
三、练习（Practice）
（一）跟读模仿，听做强化
1.跟读录音，强化模仿
2.Let s chant.利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱
（二）游戏巩固，任务落实
1.听音摘气球听录音，选择听到的单词所对应的气球
2.Listen andcircle.圈出所听到的单词
3.Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母u的发音
四、拓展（Extension）
（一）活动运用，任务落实
1.Listen andcircle.
2.Let swrite.播放录音，让学生听录音描红单词教师指导学生书写
3.Let sdo someexercise.在练习中落实本节课所学内容
（二）总结赏析，情感升华Animas arecute.Theyre ourfriends.We shouldlove animals.
（三）作业分层，自主发展
1.听Let sspell部分录音五遍，家长签字2,仿写本部分四个单词Unit4My home板A Let s spelluse-书cute_/ju:/设excuse计课题第课时Unit FourMy home41•能听、说、认读单词phone,bed,sofa,fridge,table.教学目标
2.能灵活运用句型W hereare the keys They are on the….来描述本办课单词
3.了解知识点:They areonthefridge.4•语篇提Look!Look!This ismy room.I haveabed.I havea...The...isonnear,in,under,behind the...I likemy room.学生听说认读B部分Let slearn中的生词单词fridge的发音；重点难点phone不要丢掉尾音；bed,注思/e/的发音
1.本课生词的单词卡片教学准备
2.课文的配套挂图
3.配套的教学课件
4.相配套的教学录音带教学过程（内容、方法、手段）
一、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身播放歌谣《Happy!Happy!Home》,孩子们边听边唱,让同学们找到听到的有关家的英语单词【设计意图】课前唱英文歌曲歌谣，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始
（二）复习旧知中知识热身Free talk日常口语练习表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章
（三）评价分组将学生分成二组Group1,Group
2.
二、呈现（Presentation）
（一）话题交流，导入新课老师出示家里房间的卡片并问T:What sthisS:It sa•••.
（二）情景创设，理解词意CAI出示家里房间的四幅图片T:What smissingS:…（大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答）口【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词老师由用什么开门，引出钥匙Keys
（三）句中练习，领读词卡
（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型Where arethe keysTheyareonthe….
（2）其他关于位置的词语的练习题Where arethekeysThey re_the
（四）版式呈现，视听正音
1.版式设计Unit4My Home
2.听音模仿Listen andrepeat.边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到”
三、练习（Practice）（-）跟读模仿，听做强化
（1）Let slearn放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿
（2）Let schant学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant o
（二）游戏巩固，任务落实Bomb game（炸弹游戏）你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊one,two,threev,其他同学一起喊bomb（炸）!【设计意图】通过炸弹的游戏，激发学生的学习兴趣，达到复习和巩固所学单词的目的
四、拓展（Extension）
（一）活动运用，语篇提升Group work大家一起来拼图四人一组合作完成，完成后小组选一个代表给大家介绍，参考句型Look!This ismy room.I have（有）abed.Ihavea...The on（near,in,under,behind）the...I likemyroom.
（二）总结赏析，情感升华
1.Sum up（总结）今天又学习了bed……等有关家具的单词，奖励表现优秀小组
2.情感升华x kbl.com展现一些家庭图片，教育学生要更加关爱家人
（三）作业分层，自主发展
1.Listen tothe tapeand readthe fourwords.☆
2.Introduce yourroom toyour familyor friendso当堂检测题They reinthebag.C.
1.-arethebooksWhere
2.-Where arekeys一一They reunder thetable.A.the B.an C.aA.where B.What
3.-Where arethe crayonsonthedesk.A.They B.They,re C.they--They rethe cat.4-Where arethe mousesA.in B.on C.under
5.-Where arethe cats--They rethe sofa.A.in B.onC.underUnit Four板sofa phonetable书bed fridge设计课题第课时UnitFourMyhome5教学目标
1、能听懂、会说Where are***.Are they*.Yes,they are./No,they arent.并能在头际情景中运用2•通过Let schant，使学生复习巩固Let stalk中学过的语言
3.通过Let scheck部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况
1、听说认读句型Where are•,•Are they*Yes,they are./No,重点难点they arent并在实际中运用
2、句型Where are•••Are they*Yes,theyare./No,theyaren t.
1.书包、铅笔等文具的实物教学准备
2.Let schant部分的教学挂图，课件
3.教师自制挂图（在趣味操练中使用）
4.教学课件［Unit4B/Let stalk］
5.教学录音带教学过程（内容、方法、手段）一热身/复习Warm-up/Revision
1、第四课时中的let sdo部分的练习教师发出口令，学生表演请学生当小老师发口令小组中进行游戏
2、Guess:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里说:Where isit假装问Is itinyourpencil-box学生回答No,it isnt.直到找到，学生回答Yes,it is.教师将pencil藏起来，让学生用Isit---来提问，被问到的学生回答No,it isnt./Yes,itis.（为寻找范围过大,教师可以划定范围第一组或第一排）
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一个书包，说There aremanybooksin thisschoolbag.What aretheyAre theynotebooks引导学生用Are they*来猜一猜，猜出正确答案:They arestorybooks.
2、出示Let stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义
3、先让学生试着自己读故事然后学生边听录音（教材配套），边认读句子
4、小组分角色对话朗读，各小组展示然后给课件中的角色配音
5、各小组表演故事
6、教师出示Let，schant部分的挂图告诉学生这是Sarah的一家人让学生就挂图部分提问，WhereisSarah,s mother/father/brother/sister Motherisintheliving room…・.（该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答））再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话
3、我们来配音3利用课件出示中的教学图片，让学生仔细观察组织学生以小组的形式为图Main Scene片的人物配上合适的英语句子、3Lets play）教师利用课件出示1chantA forapple Bfor boyC forcat andD fordogE foregg andF forfish Gfor girland Hfor handI forice-creamJ forjet Kfoe kiteand Lfor lampM forman andN fornose0for orangeandPfor penQ forqueen andR forrain Sfor sugarand Tfor trainU forumbrellaand Vfor vanW forwater Xfor X-masY foryellow Zfor zoo）在学生读过之后，说明游戏规则在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该2chant字母打头的单词）将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名3i学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk,onthefloor0）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战如4S1lseeauP\S2:Whereisit51:Its near thewindow.What isit52:Its apicture.）答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片最后获得单词卡片最多的小组为5获胜
三、Homework）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题1Whaf snear thewindowWhere isyour picture）让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室2Unit1My classroomWe haveanewclassroom.Whafsinthe classroomWhereis itItsnearthewindow./Itsapicture.课题第课时Unit1My classroom
3、能够按照字母在开闭音节单词中的发音规律拼与单词1a cap,教学目标cake,map,face、能够基本区分开闭音节，简单了解字母在开闭音节单词中2a的发音规律、能够按照要求完成书上部分练习3Lets spell、能够根据字母在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听1a重点难点录音完成单词拼写、能够学会唱2We haveanewclassroom多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册等教学准备教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision、教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句
1、让学生两人一组以的形式说唱部分祈使句，并根据做2chant Letsdo Letsdo出相应的动作Step2PresentationPractice、1Lefs sing）教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的1新教师有什么Whatsinyour newclassroom2）教师播放歌曲Wehaveanewclassroom v0让学生听三遍，说说自己所听到的内容教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲）再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词
3、3Lefs spell）教师用课件出示句子1My dadhasacat.The cathasahat.教师要求学生快速读句子，口匕看也读的林，善的海在确定学生都能流利读出X句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报各组回答完毕之后，教师总结归纳在一个单词以字母加一个辅音字母直a接结尾时，字母的发音为［却a）在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词2face,cake,name,让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母的发音和构词的规律小组汇make a报，最后教师总结字母在一个辅音字母和一个不发音的结尾的单词中字母本身的音［］a eei教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识3）完成Read,listen andchant教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读）完成4Read,listen andtick..教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况）完成4Listen,circle andwrite.教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写Step3ExtensionConsolidation教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律bag batbakedate fathas fategame jamman laketake taphand makepage板Unit1My classroomCakeface namemake[ei]Cat dadhat map[ae]课题第课时Unit1My classroom
4、能听懂、会说句子，并做出正确的回应1Let me/Lets…教学目标、能够了解引导的祈使句2let、能够利用学过的动词短语创编引导的祈使句3let重点难点、能够听懂、会说引导的祈使句并作出正确回应1let、能够掌握以引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式2多媒体课件，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图教学准备教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming upRevision、1Sing asong播放课本第10页歌曲u Wehaveanewclassroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲、2Lefs do）教师播放录音，让学生跟着录音说课本第页上的部分句子15lets do）让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他2学生边说边做动作Step2PresentationPractice、以旧带新，学习新知1）,教师仔——1T Weall loveour newclassroom.So weshould keepit clean1clean词写在黑板上向学生解释的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”dean引导学生造句，从而进行巩固，操练clean）学生利用自己已有知识说出含有的动词短语，之后2T Whatcan weclean clean教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读由Cleanthewindow clean the doorclean theblackboard clean thedeskcleanthe弓出desk Itheteachersdesk.）3T:There aresome thingsto cleaninourclassroom.I cantclean themby myself.Lefs教师将写在黑板上，同时写出，讲清的意思是cleanthetogether.lets lets=let us,let“让或允许某人做某事，是我们的宾格形式，的后边要加上人称代词的宾格us let形式确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句）学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的引导的祈使句对课堂上4let的知识进行有效延伸和巩固、我来做，你来猜2教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说…Letme/Lets、习3Lets talk、）教师播放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容1。
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