Starter Unit 3 Welcome Section A Pronunciation1-4 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册册..

Starter Unit3Welcome SectionA Pronunciation1-4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册册..课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握人教版英语七年级上册Starter Unit3Welcome SectionA中的发音规则，提高学生的语音识别和发音能力通过本节课的学习，使学生能够正确发出1-4课的单词和句子，为后续学习打下坚实基础同时，通过互动和练习，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力通过学习本节课，学生将提升英语发音的准确性，增强语音识别能力，进而提高语言运用能力同时，通过了解英语发音规则，学生能够更好地理解和感知英语文化，培养跨文化沟通意识在学习过程中，学生将学会自主探究发音规律，培养独立解决问题的能力，为终身学习奠定基础

三、教学难点与重点

1.教学重点1正确掌握单元3中的关键单词和短语的发音，如“hello,”“goodbye,”^welcome,““nice to meet you”等2理解并运用基本的问候语和自我介绍的表达方式，能够在实际交流中正确使用

2.教学难点1区分并准确发出英语中的长元音和短元音，如“ship”与“sheep，“cat”与“cart”等2掌握单词重音和句子节奏，确保学生在连贯表达时能够保持正确的语音节奏和自然的语调

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《人教版英语七年级上册》教材，以便跟随课程进度学习

2.辅助材料准备与发音教学内容相关的音频资料，以及单词卡片和图片，用于辅助学生理解和练习发音

3.教学工具准备白板、马克笔等教学工具，以便在讲解中板书重点内容

4.教室布置将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和互动练习

五、教学过程

1.导入新课-我会在课堂上用轻松愉快的方式与学生打招呼，例如“Good morning,everyone!How areyou todayv接着引入本节课的主题Today,we aregoing tolearn aboutpronunciation inSectionA ofStarter Unit

3.Lets seehow topronounce someimportant words and phrasescorrectly.”

2.复习旧知识-我会让学生回顾上一节课学过的单词和短语，例如Can youtell mewhat we learned lastclassYes,hello,goodbye,welcome,and nice to meet you.-让学生练习这些单词和短语的发音，确保他们已经掌握

3.教学新内容-教学重点单词和短语-我会展示单词卡片，并用标准发音示范，如Look atthis word,hello.Say itafterme:hello.’Good job!”-让学生跟读，并纠正发音错误-探究课文主旨内容-我会播放课文音频，让学生听并跟读，注意单词的重音和节奏-然后，我会提问“What didyou hearin therecording Whatare thekey phrasesv-学生回答后，我会总结并强调这些关键短语的重要性-练习发音规则-我会解释长元音和短元音的区别，并用单词示例-例如“Now,lets lookat thewords shipand sheep.Can youtell thedifferencebetween thesounds/Jp/and/Ji p/n-学生练习发音，并相互纠正-小组活动-我会将学生分成小组，让他们在小组内练习对话，使用本节课学到的单词和短语-每个小组需要创作一个简短的对话，并在班上展示

4.课文内容探究-我会让学生阅读课文，并回答问题，例如“What isthe conversationabout Whoare thespeakersv-学生回答后，我会引导他们理解对话的语境和意义

5.语音练习-我会准备一些练习，让学生练习单词和句子的重音和节奏-例如“Now,lets practicesaying Nice tomeet you.Pay attentionto thestressand rhythmof thesentence.”

6.小组讨论-我会提出一些问题,让学生在小组内讨论,例如“Can youthink ofother waysto sayhelloor goodbyein English”-每个小组分享他们的想法，并得到反馈

7.总结与反馈-我会总结本节课的重点内容，并询问学生是否理解-例如“So,what didwelearntoday Yes,we learnedhow topronounce someimportantwords andphrases correctly,and wepracticed speakingin differentcontexts.”-我会给予学生正面反馈，并鼓励他们继续努力

8.作业布置-我会布置一些作业，让学生在家中练习发音-例如For homework,I wantyoutopractice thewordsandphrases welearned today.You canrecord yourselfand listento yourpronunciation.”

9.结束语-我会以鼓励的话语结束课程uGreat jobtoday,everyone!Remember topractice yourpronunciationand Ilook forwardto hearingyour progressnext class.Goodbye!”

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面:

1.学生能够准确发音本节课所学的单词和短语，如“hello,”“goodbye,”“welcome,”“nicetomeet you”等,发音清晰、标准

2.学生理解并掌握了长元音和短元音的发音区别，能够在实际交流中正确区分并使用

3.学生通过课堂练习，能够正确运用单词重音和句子节奏，使得他们的英语表达更加自然、流畅

4.学生在小组活动中积极参与，能够创作并展示简短对话，运用本节课所学知识进行实际交流

5.学生通过课文内容探究，加深了对英语日常交流用语的语境理解，能够在适当的情况下使用这些表达

6.学生在学习过程中，学会了自主探究发音规律，提高了独立解决问题的能力，为终身学习奠定了基础

7.学生在语音练习中，能够自觉纠错并改进发音，表明他们具备了自我反思和自我提升的能力

8.学生对英语学习的兴趣得到了激发，增强了自信心，愿意在课堂上积极参与，表达自己的观点

9.学生完成了布置的作业，通过录音练习，他们能够自我监测发音，并在下一次课堂上展示进步

10.学生在课程结束后，能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候，这表明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中总体来看，学生通过本节课的学习，不仅提高了发音技能，还增强了语言运用能力和学习自信心，为后续英语学习打下了坚实的基础

七、课堂

1.课堂评价-提问在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对新知识的理解程度例如，我会随机挑选学生，询问他们关于单词发音的规则，或者让他们用本节课学的短语进行对话-观察我会密切观察学生在小组活动和课堂练习中的表现，看他们是否能够正确运用发音规则，以及他们是否积极参与课堂活动-测试在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生拼写和发音一些关键词汇，或者朗读一段对话，以此来评估他们的学习成果-及时反馈对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈对于正确的发音和表现，我会给予表扬；对于错误的发音，我会耐心纠正，并指导学生如何正确发音

2.作业评价-批改我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确书写单词，以及发音练习是否准确-点评在作业批改后，我会选择一些代表性的作业进行点评，指出学生的进步和需要改进的地方-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果对于发音准确、作业完成好的学生，我会给予鼓励和表扬；对于发音有误或作业完成不好的学生，我会提供具体的改进建议，并鼓励他们继续努力-鼓励进步我会特别关注那些在发音上有明显进步的学生，并在课堂上公开表扬他们的努力，以此来激励其他学生-持续跟踪我会持续跟踪学生的发音进步情况，确保他们在后续的学习中能够不断巩固和提高

八、教学反思与总结在教学Starter Unit3Welcome SectionA的Pronunciation部分时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战以下是我对本次教学的反思与总结在教学方法上，我尝试使用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演和语音游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度我发现学生们在轻松的氛围中更容易接受新知识，他们乐于模仿和练习然而，我也注意到在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或焦虑而参与度不高对此，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，也许可以通过提前准备或给予更多的小组支持来实现在策略上，我注重了发音规则的讲解和练习，确保学生能够理解和掌握我使用了大量的示例和练习，帮助学生区分长元音和短元音但是，我也发现有些学生在发音上仍然存在困难，这可能是由于他们缺乏足够的练习或者对发音规则的理解不够深入未来，我计划增加更多的个性化指导，比如一对一的发音辅导，以及提供更多针对性的练习材料在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习不过,我也意识到在课堂管理上还有提升的空间例如，有时候在小组活动中，学生之间的交流可能会变得过于嘈杂，影响到了其他学生的学习我需要更好地控制课堂活动，确保所有学生都能在安静的环境中学习和练习在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生确实在知识、技能和情感态度上都有所收获他们不仅掌握了新的单词和短语，也学会了如何正确发音更重要的是，他们对英语学习的兴趣和自信心有了明显的提升但同时，我也发现了一些不足之处，比如学生对某些发音规则的掌握还不够牢固，以及在真实语境中运用新学到的短语时还不够自如针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施首先，我会增加一些额外的发音练习，特别是在课后，通过在线资源或家庭作业来加强学生的发音练习其次，我会设计更多的情境模拟活动，让学生在实际对话中使用新学的短语，以提高他们的语言运用能力最后,我会继续关注每个学生的学习进度，提供个性化的反馈和支持，帮助他们克服学习中的难题______________________九.板书设计

①单词发音重点-/i///的区分（如“sheep”与“ship”）-/e//纪/的区分（如“cat”与“cart”）

②短语与句型“Nice tomeet you.”-uHello,my nameis...”“Welcome toour class.”

③发音规则-长元音与短元音的发音规则-单词重音与句子节奏的掌握十.课后作业

1.听录音，完成句子-让学生听本节课学到的对话录音，然后根据录音内容完成句子-例如录音“Nice tomeet you.My nameis...”-学生完成句子Nice tomeet you.My nameis Tom.

2.根据提示，编写对话-给学生一些提示词，让他们编写一个简短的对话，使用本节课学到的短语和句型-例如提示词“Hello,name,class,friend”-学生编写对话A:Hello,my nameis Li Ming.I amin Class

1.B:Nice tomeet you,LiMing.I amWang Hua,your newfriend.

3.发音练习-让学生练习发音，记录下自己发音正确的单词和句子-例如练习单词“ship”和“sheep”的发音,学生记录:ship/Jp/,sheep/Ji p/

4.角色扮演-让学生与同伴一起练习本节课学到的对话，进行角色扮演-例如角色扮演场景学生A扮演新同学，学生B扮演老同学，两人用本节课学的短语和句型进行对话54p-Vr.m・及日求日-让学生录音自己朗读本节课学到的单词和句子，然后听录音自我评价-例如学生录音朗读句子“Welcome toour class.How doyou do”并听录音检查发音是否准确补充和说明举例

1.听录音，完成句子答案-录音:“Nice tomeet you.My nameis Tom.”-完成句子:Nice tomeet you.My nameis Tom.

2.编写对话答案-对话:A:Hello,my nameis LiMing.I amin Class

1.B:Nice tomeetyou,LiMing.Iam WangHua,your newfriend.

3.发音练习答案-t己录ship/Jp/,sheep/Ji:p/,cat/kset/,cart/ka:t/

4.角色扮演答案-对话:A:Hello,my nameis Zhang Wei.I amnew here.B:Hi,ZhangWei.Nicetomeetyou.I amLi Hua.

5.发音录音答案-学生自我评价录音中的发音是否准确，如“Welcome toour class.How doyou do”发音准确，无错误。